"Москва"
проект по обж (средняя группа)

Слайд 1

МОСКВА СТОЛИЦА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Автор работы - семья Алены Филипповой

Слайд 2

Вопрос-проблема: что такое Москва? Москва – это самый большой город в России. Население – 10 миллионов жителей. Территория Москвы – 890 квадратных километров. Чтобы пересечь столицу с севера на юг, надо проехать около 45 километров, а с востока на запад – почти 40 километоров. В городе 3600 проспектов, площадей, улиц, набережных и переулков, 357 мостов, 110 подземных переходов, десятки музеев, библиотек, более 30 театров и 170 памятников. Москву основал в 1147 году князь Юрий Долгорукий.

Слайд 3

Город расположен в междуречье Оки и Волги, на реке Москва.

Слайд 4

Встреча с Москвой никого не оставляет равнодушным. Здесь всегда тысячи туристов из самых разных стран мира. Все они начинают осмотр города с Красной площади. Посещают Кремль, ездят на метро, совершают прогулки по Москве на речном трамвае, посещают театры, музеи и выставки, участвуют в праздниках.

Слайд 5

КРАСНАЯ ПЛОЩАДЬ Это главная площадь Москвы. Она находится в центре города. Здесь можно увидеть стены Кремля, Спасскую башню, храм Василия Блаженного, Исторический музей. Тут проходят народные праздники. Стены Кремля Красная площадь

Слайд 6

КРАСНАЯ ПЛОЩАДЬ Собор Василия Блаженного Строительство храма началось в 1555 году во славу русского оружия и в память всех, кто погиб на поле боя. Храм был построен на месте церкви Святой Троицы . Л егенда говорит , что после того как Иван Грозный увидел построенную церковь, он приказал ослепить зодчих ( Постника и Барму ) , чтобы больше ни в одном месте не был построен храм, равный по красоте с Покровским собором.

Слайд 7

КРЕМЛЬ Стоит посмотреть прекрасные соборы Кремля, Большой Кремлёвский дворец, Царь-пушку и Царь-колокол. Царь -колокол Царь-пушка Большой Кремлёвский дворец Успенский собор

Слайд 8

ГЛАВНЫЕ УЛИЦЫ МОСКВЫ ТВЕРСКАЯ УЛИЦА – это главная улица Москвы. Здесь много красивых больших магазинов, гостиниц и ресторанов. УЛИЦА АРБАТ Здесь много старых домов. На Арбате встречаются молодые люди. Они поют песни, читают стихи, осматривают уличные выставки картин, отдыхают в кафе.

Слайд 9

МОСКОВСКОЕ МЕТРО Количество станций метро – 170 Некоторые из них: Арбатская Киевская Комсомольская Таганская

Слайд 10

ТРЕТЬЯКОВСКАЯ ГАЛЕРЕЯ Третьяковская галерея является одним из крупнейших музеев мира. Музейные экспозиции охватывают период с 10 по 20 век и все направления русской живописи - от икон до авангарда. Галерея носит имя своего создателя Павла Михайловича Третьякова . Молодой московский купец во второй половине XIX века начал собирать картины русских художников. Когда у него была уже большая коллекция, он открыл галерею и подарил её городу Москве.

Слайд 11

Шедевры Государственной Третьяковской галереи

Слайд 12

И . К . Айвазовский „ Радуга ” 1837 Третьяковская галерея

Слайд 13

Памятник Максиму Горькому в парке ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ПАРК КУЛЬТУРЫ И ОТДЫХА ИМЕНИ ГОРЬКОГО Парк культуры – одно из главных мест для культурного проведения досуга в Москве. Он был открыт в 1928 году. Е жегодно здесь "увеселяются" от 1 до 2 млн человек. Причин ой такой популярности является огромное (особенно для центра Москвы) количество зелени и множество аттракционов – все это делает простую прогулку по парку незабываемым приключением.

Слайд 14

ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ПАРК КУЛЬТУРЫ И ОТДЫХА ИМ. ГОРЬКОГО Парк находится на правом берегу Москвы-реки. В парке стадион, теннисные корты, лодочные станции, много аттракционов. Здесь можно прекрасно отдохнуть.

Слайд 15

Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова Московский университет по праву считается старейшим российским университетом. Он основан в 1755 году.

Слайд 16

ДРУГИЕ ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ МОСКВЫ Исторический музей Театр Большой Новодевичий монастырь

Слайд 1

Проект «Права ребенка» Выполнила: воспитатель высшей к валификационной категории МАДОУ «Детский сад «Колобок» Семенова Е.С. 2025 год

Слайд 2

Паспорт проекта Творческое название: «Ребенок имеет право…» Учебный предмет: обществознание Тип проекта: Информационно-ориентированный Вид проекта: групповой Продолжительность: краткосрочный Возраст: 5 - 6 лет Участники: Дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели. Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое.

Слайд 3

Аннотация Проект представляет собой систему мероприятий, которые : - включают обширный материал, содержат первичные представления о социальных нормах поведения людей, о необходимости определенного порядка в человеческих взаимоотношениях приобретаемых в детстве, еще в дошкольный период; - способствуют общему социальному развитию ребенка, созданию условий для формирования его правосознания и правосообразного поведения; - предусматривают отношение к ребенку и его родителям как к партнерам в условиях сотрудничества. Проект призван развивать уверенность в себе, умение отстаивать свои права, самоуважение и уважение к другим, способность слышать других людей и учитывать их интересы.

Слайд 4

Актуальность Рассматриваемая проблема является актуальной, т.к. очень часто в последнее время СМИ извещают об очередном факте нарушения прав ребёнка в семье или образовательном учреждении. Причина этого кроется не в отсутствии законов или их недостаточности, а в том, что эти законы либо неизвестны взрослым, либо ими игнорируются. Оказывается, многим взрослым трудно понять и принять, что ребёнок ― равноправный с ними человек, имеющий право на собственные поступки и мнение. Его права, как и права любого человека, нужно уважать и не нарушать. «Дети мира невинны, уязвимы и зависимы» ― констатирует Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей. Воспитатели в ДОУ обязаны не только знать и соблюдать права ребенка, но и пропагандировать их среди родителей и, конечно же, готовить детей к достойной жизни в обществе, знакомя их с правами ребёнка. Сегодняшние дети ― это наше будущее, это будущее нашей страны. Какими мы воспитаем их, зависит от нас ― взрослых.

Слайд 5

Проблема Защита прав ребенка. Недостаточное знание детей о своих правах.

Слайд 6

Вопросы проекта Основополагающий вопрос: защита прав ребенка. Проблемный вопрос: для чего нужно обладать правовыми знаниями? Учебные вопросы: - Что важно знать ребенку о своих правах?, - Кто несет ответственность за защиту прав ребенка?

Слайд 7

ЦЕЛЬ: Создание условий для формирования правосознания у детей дошкольного возраста, содействие и объединение усилий детского сада и семьи по выполнению прав ребенка.

Слайд 8

ЗАДАЧИ: Для детей: расширить представления детей о своей принадлежности к человеческому сообществу, о правах детей в мире, дать элементарные представления о свободе личности; формировать чувство собственного достоинства, осознания своих прав и свобод, чувство ответственности за другого человека. Для родителей: с помощью разнообразных методов и приемов оптимизировать работу с родителями детей старшего дошкольного возраста, повысить правовой уровень культуры родителей; активизировать интересы детей и родителей в области прав и обязанностей; подчеркнуть роль взрослого в формировании поведения ребенка, ценность каждого ребенка для общества вне зависимости от его индивидуальных особенностей.

Слайд 9

Ожидаемый результат В процессе правового воспитания важно, чтобы дошкольник усвоил ключевые понятия: закон, право, правонарушения, национальные отношения. Сформированы элементарные гражданские навыки: открытость к диалогу, толерантность, умение решать возникающие в повседневной жизни конфликты правовыми способами. Повышение уровня правовой культуры родителей Сформированная организационно-правовая основа взаимодействия родителей, детей и педагогов Активизация интересов детей и родителей в области прав и обязанностей.

Слайд 10

Продукт проекта Создание коллажа «Можно - нельзя » Картотека пословиц и поговорок о семье

Слайд 11

Этапы реализации проекта Первый этап: подготовительный Второй этап: основной Третий этап: заключительный

Слайд 12

I этап - подготовительный этап Определение уровня знаний детей о своих правах . Определение темы проекта, постановка цели и задач. Изучение методической литературы по данной теме. Разработка и накопление методических материалов по проблеме. Перспективное планирование проекта Выбор форм работы с детьми и родителями Выбор основных мероприятий, определение объёма и содержание работы для внедрения проекта. Определение и формулировка ожидаемых результатов.

Слайд 13

II этап - основной этап Внедрение в воспитательно -образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о своих правах.

Слайд 14

III этап - заключительный этап Оформление проекта в виде презентации ; Оформление семейной выставки поделок на тему «Сюрприз для Деда Мороза»; Создание коллажа «Можно - нельзя»; Картотека пословиц и поговорок о семье.

Слайд 15

Содержание работы в процессе реализации проекта. Образовательная область «Речевое развитие » ∙ Беседа «Что такое права ребенка ?» ∙Беседа «Имя, отчество, фамилия» ∙ Составление рассказов по теме «Моя семья», по картине «Мамины помощники» ∙ Беседа «Права и обязанности ребёнка в детском саду и дома» ∙ Пересказ рассказа «Сила – не право» К.Д. Ушинского»

Слайд 16

Чтение художественной литературы : - В.Катаев «Цветик — семицветик » -К. Д. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно» - Л.Толстой «Два товарища» - В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» - русская народная сказка « Заюшкина избушка» Заучивание : Я . Аким «Моя родня» О.Липатова «Я люблю свою сестрёнку» Р . Сеф «Совет»

Слайд 17

Образовательная область « Познавательное развитие» Рассматривание иллюстраций «Конвенция о правах ребёнка» О ОД «Могу, хочу, должен» О ОД «Права и обязанности ребенка»

Слайд 18

Образовательная область « Художественно – эстетическое развитие» - Аппликация «Елка новогодних желаний» - Рисование «Портрет друга » - Слушание и обсуждение песни мамонтёнка из мультфильма «Мама для мамонтёнка»

Слайд 19

Образовательная область « Социально – коммуникативное развитие» Изготовление атрибутов для сюжетно – ролевых игр: - «Семья» - «Детский сад» - «Строители» Словесно – дидактические игры: - «Кто я?» - «Обратись по имени» - «Назови меня ласково» - «Можно- нельзя» - «Угадай по голосу» - «Я знаю много имён девочек (мальчиков)»

Слайд 20

Взаимодействие с родителями Родительское собрание ∙ Участие в выставке поделок «Сюрприз для Деда Мороза» ∙ Предложить родителям совместно с детьми подобрать пословицы и поговорки о семье.

Слайд 21

Вывод Подводя итоги можно сказать, что вся эта работа помогает установить доверительные отношения с семьями детей, родители становятся полноправными участниками образовательного процесса, дети комфортно чувствуют себя дома и в саду. Основная идея работы по правовому воспитанию дошкольников – это признание ребенка полноценной и полноправной личностью: свободной и ответственной, знающей свои права. Конвенция провозглашает ребенка самостоятельным субъектом права и наша задача донести до сознания детей конвенцию в доступной форме. И такую работу лучше начинать с детьми старшего дошкольного возраста. Т.к. дети 5-7 лет адекватно воспринимают этот материал, управляют своим поведением. К концу дошкольного возраста ребенок становится активным, осознающим себя субъектом собственной деятельности отношений с взрослыми и сверстниками.

Слайд 23

интернет-ресурсы и автора шаблона: Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!