Введение:

Ежегодно на дорогах нашей страны совершаются множество дорожно- транспортных происшествий, в результате которых огромное количество детей  погибают,  многие  получают  ранения  и  травмы.  Дети  -  это особая категория пешеходов и пассажиров. Именно они частенько являются виновниками дорожно-транспортных происшествий, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Одной из основных причин дорожно-транспортных происшествий с детьми является незнание ими правил дорожного движения, правил посадки в автобус, троллейбус, трамвай и т.д. В решении данной проблемы важная роль принадлежит обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Чем раньше мы познакомим ребенка с правилами дорожного движения, научим его навыкам культуры поведения на улицах и дорогах, тем меньше будет происшествий на проезжей части. Нужно помнить, что детский сад является самой первой ступенью в системе образования, особое внимание должны уделять обучению детей правилам дорожного движения.

Актуальность:

На сегодняшний день проблема дорожно-транспортного травматизма сохраняет свою актуальность. Анализ несчастных случаев с детьми показывает, что основными их причинами являются невнимательность и неумение учитывать особенности окружающей дорожной обстановки. Игра, наиболее эффективно способствует обучению правилам дорожного поведения. Обучая ребенка правилам дорожного движения в процессе игры, мы должны четко представлять, чему нужно учить, и как это сделать более эффективно. Именно в этом возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и все, что ребенок усвоит в детском саду, прочно останется у него навсегда. Поэтому педагогам и родителям необходимо уделять внимание организации различных видов деятельности, направленных на приобретение детьми определенного навыка поведения, опыта посредством применения новых педагогических технологий. Главным ориентиром должен стать учет жизненного опыта детей, особенности их поведения, умения применять в реальной жизни свои знания.

Целевая аудитория:

·       Дети 6–7 лет (подготовительная группа ДОУ), воспитатели, родители.

  Во время реализации проекта идет развитие детей по всем пяти    

направлениям:

·       социально-коммуникативное (беседы, дидактические игры и т.д.),

·       речевое развитие (словесные игры, беседы, чтение художественной литературы и т.д.),

·       познавательное развитие (ОД, наблюдение и т.д.),

·       художественно-эстетическое развитие (лепка, рисование, художественное слово и т.д.),

·       физическое развитие (подвижные (малоподвижные) игры, прогулки и т.д.).

Цель:

·       формирование у детей дошкольного возраста навыков осознанного безопасного поведения на дорогах с использованием инновационных технологий.

Задачи:

 -Создание условий для изучения правил дорожного движения.

·       Развивать у детей способность к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения, самостоятельно принимать нужные решения, ориентироваться в различной дорожной обстановке.

·       Формирование привычки правильно вести себя на улицах города и в общественном транспорте. Сформировать у родителей устойчивый интерес к безопасности детей как участников дорожного движения

·       Повышение профессиональной компетентности педагогов в области обучения дошкольников правилам дорожного движения.

·       Воспитывать - личность, способную проявлять гуманные чувства: доброту, отзывчивость и сострадание, быть осторожными и осмотрительными.

В конце реализации проекта  планируется сформировать у детей следующие понятия и представления:

·       Развитие навыков безопасного поведения в условиях уличного движения.

·       формирование у детей навыков культуры поведения на дороге и в общественном транспорте появление новых знаний о правилах дорожного движения;

·       умение применить полученных знаний в жизненных ситуациях;

·       создание необходимых условий для организации совместной деятельности с родителями по охране и безопасности жизни детей;

·       -тесное сотрудничество семей воспитанников с сотрудниками ДОУ;

·       -повышение заинтересованности родителей в проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге;

·       -воспитание ответственности за обеспечение безопасности своих детей

·       -использование электронных образовательных ресурсов и информационных технологий в образовательном процессе.

Форма проведения мероприятия и обоснование ее выбора:

·        Занятие проходит в форме игры. Поскольку традиционные формы занятий по ПДД не всегда эффективны и привлекательны для детей младшего школьного возраста, то такая новая форма занятий, как игра, содержащая элементы соревнований, позволяет развить у детей неподдельный интерес к занятиям, дает возможность проявить себя, как в командной, так и в индивидуальной работе. Младшие школьники лучше усваивают информацию в процессе самостоятельного поиска и систематизирования новой информации. Использование игры с применением современных информационных технологий развивает у детей такие качества личности, как любознательность, инициативность, самостоятельность и такие навыки, как умение логически мыслить, умение пользоваться современными средствами ИКТ, развивает поисковую активность, коммуникативные навыки, творческие способности и т.д. Что делает процесс обучения более интересным, лёгким и увлекательным.

Ресурсы:

·       компьютер/ноутбук с доступом в интернет;

·       интерактивная доска или проектор;

·       планшеты для индивидуальных занятий;

·       программное обеспечение с элементами ИИ (образовательные платформы, голосовые помощники);

·       дидактические материалы по ПДД.

Роли в проекте:

·       педагоги, разработчики контента, исследователи, аналитики, родители.

Этапы реализации:

·       1.1-Подготовительный этап

·       1.2-Основной Этап

·       1.3-Этап подведение итогов деятельности

1.1 Современные методы работы для педагогов ДОУ

Компьютерные игры по программе «Эрудит»

Gamma -  помощник в обучении ПДД

Gamma - это удобная и эффективная платформа для создания презентаций ПДД, которая помогает детям запомнить правила дорожного движения и стать более ответственными участниками дорожного движения.

Wordwall:  Интерактивное  обучение ПДД для дошкольников

Wordwall - это онлайн-платформа,

разработанная специально

 для создания интерактивных игр и

заданий.

JigsawPlanet: ПДД в пазлах – учимся играя!

Онлайн форма для создания пазлов по ПДД

Интерактивный способ изучения правил дорожного движения

Загрузка изображений:                                      

правила, знаки, ситуации на дороге.

Настройка сложности:

количество деталей, форма элементов.

Добавления текста: описание правила,

Вопросы для проверки знаний.

Сайт « Сакла» портал по безопасности        

 дорожного движения                       

1.2 Перспективный  план

1.3Итоги:
В результате проекта с использованием искусственного интелекта у детей сформировались первоначальные знания правил дорожного движения и навыки безопасного поведения на дороге и на улице. Дети стали проявлять заинтересованность в рассматривании иллюстрации по правилам дорожного движения, участвуют в беседах и охотно выполняют творческие задания. Активно вступают во взаимодействие с педагогом и сверстниками в различных видах деятельности.
Перспективы:
Продолжая работать по данной теме, ставим перед собой следующие задачи:
• Собрать и создать больше материалов - пособий, которые бы включили в себя теоретический и практический материал по формированию, развитию и повышению уровня компетентности безопасного поведения на дорогах;
• расширить тему по изучению безопасности детей на улице с использованием искусственного интелекта.

Список использованной литературы:

1.    Белая, К. Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека / К. Ю. Белая. – Москва : Школьная Пресса, 2010. – 32 с. – ISBN 978-5-9219-0418-7.

2.    / И. Л. Врясова, Н. А. Гаврилина, Г. Р. Галиякберова, Г. Х. Гафиятуллина Инновационный опыт проведения занятий по обучению детей среднего и старшего дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах : методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных организаций

3.     Алябьева Е.А. Дошкольникам о транспорте и технике ТЦ Сфера,2016.

4.    Старцева, О. Ю. Школа дорожных наук: Дошкольникам о правилах дорожного движения / О. Ю. Старцева. – 3-е изд., доп. – Москва : ТЦ Сфера, 2021.

5.    Скоролупова, О. А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Часть 1 / О. А. Скоролупова. – Москва : Издательство «Скрипторий 2003», 2007. – 96 с. – ISBN 978-5-98527-055-2.

6.    САКЛА : портал по безопасности дорожного движения : [сайт]. – URL:http://sakla.ru

7.     JigsawPlanet: ПДД в пазлах – учимся играя!

8.     Gamma -  помощник в обучении ПДД

 Введение:

Ежегодно на дорогах нашей страны совершаются множество дорожно- транспортных происшествий, в результате которых огромное количество детей  погибают,  многие  получают  ранения  и  травмы.  Дети  -  это особая категория пешеходов и пассажиров. Именно они частенько являются виновниками дорожно-транспортных происшествий, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Одной из основных причин дорожно-транспортных происшествий с детьми является незнание ими правил дорожного движения, правил посадки в автобус, троллейбус, трамвай и т.д. В решении данной проблемы важная роль принадлежит обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Чем раньше мы познакомим ребенка с правилами дорожного движения, научим его навыкам культуры поведения на улицах и дорогах, тем меньше будет происшествий на проезжей части. Нужно помнить, что детский сад является самой первой ступенью в системе образования, особое внимание должны уделять обучению детей правилам дорожного движения.

Актуальность:

На сегодняшний день проблема дорожно-транспортного травматизма сохраняет свою актуальность. Анализ несчастных случаев с детьми показывает, что основными их причинами являются невнимательность и неумение учитывать особенности окружающей дорожной обстановки. Игра, наиболее эффективно способствует обучению правилам дорожного поведения. Обучая ребенка правилам дорожного движения в процессе игры, мы должны четко представлять, чему нужно учить, и как это сделать более эффективно. Именно в этом возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и все, что ребенок усвоит в детском саду, прочно останется у него навсегда. Поэтому педагогам и родителям необходимо уделять внимание организации различных видов деятельности, направленных на приобретение детьми определенного навыка поведения, опыта посредством применения новых педагогических технологий. Главным ориентиром должен стать учет жизненного опыта детей, особенности их поведения, умения применять в реальной жизни свои знания.

Целевая аудитория:

• Дети 6–7 лет (подготовительная группа ДОУ), воспитатели, родители.

  Во время реализации проекта идет развитие детей по всем пяти    

направлениям:

• социально-коммуникативное (беседы, дидактические игры и т.д.),
• речевое развитие (словесные игры, беседы, чтение художественной литературы и т.д.),
• познавательное развитие (ОД, наблюдение и т.д.),
• художественно-эстетическое развитие (лепка, рисование, художественное слово и т.д.),
• физическое развитие (подвижные (малоподвижные) игры, прогулки и т.д.).

Цель:

• формирование у детей дошкольного возраста навыков осознанного безопасного поведения на дорогах с использованием инновационных технологий.

Задачи:

 -Создание условий для изучения правил дорожного движения.

• Развивать у детей способность к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения, самостоятельно принимать нужные решения, ориентироваться в различной дорожной обстановке.
• Формирование привычки правильно вести себя на улицах города и в общественном транспорте. Сформировать у родителей устойчивый интерес к безопасности детей как участников дорожного движения
• Повышение профессиональной компетентности педагогов в области обучения дошкольников правилам дорожного движения.
• Воспитывать - личность, способную проявлять гуманные чувства: доброту, отзывчивость и сострадание, быть осторожными и осмотрительными.

В конце реализации проекта  планируется сформировать у детей следующие понятия и представления:

• Развитие навыков безопасного поведения в условиях уличного движения.

• формирование у детей навыков культуры поведения на дороге и в общественном транспорте появление новых знаний о правилах дорожного движения;
• умение применить полученных знаний в жизненных ситуациях;
• создание необходимых условий для организации совместной деятельности с родителями по охране и безопасности жизни детей;
• -тесное сотрудничество семей воспитанников с сотрудниками ДОУ;
• -повышение заинтересованности родителей в проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге;
• -воспитание ответственности за обеспечение безопасности своих детей
• -использование электронных образовательных ресурсов и информационных технологий в образовательном процессе.

Форма проведения мероприятия и обоснование ее выбора:

• Занятие проходит в форме игры. Поскольку традиционные формы занятий по ПДД не всегда эффективны и привлекательны для детей младшего школьного возраста, то такая новая форма занятий, как игра, содержащая элементы соревнований, позволяет развить у детей неподдельный интерес к занятиям, дает возможность проявить себя, как в командной, так и в индивидуальной работе. Младшие школьники лучше усваивают информацию в процессе самостоятельного поиска и систематизирования новой информации. Использование игры с применением современных информационных технологий развивает у детей такие качества личности, как любознательность, инициативность, самостоятельность и такие навыки, как умение логически мыслить, умение пользоваться современными средствами ИКТ, развивает поисковую активность, коммуникативные навыки, творческие способности и т.д. Что делает процесс обучения более интересным, лёгким и увлекательным.

Ресурсы:

• компьютер/ноутбук с доступом в интернет;
• интерактивная доска или проектор;
• планшеты для индивидуальных занятий;
• программное обеспечение с элементами ИИ (образовательные платформы, голосовые помощники);
• дидактические материалы по ПДД.

Роли в проекте:

• педагоги, разработчики контента, исследователи, аналитики, родители.

Этапы реализации:

• 1.1-Подготовительный этап
• 1.2-Основной Этап
• 1.3-Этап подведение итогов деятельности

1.1 Современные методы работы для педагогов ДОУ

Компьютерные игры по программе «Эрудит»

Gamma -  помощник в обучении ПДД

Gamma - это удобная и эффективная платформа для создания презентаций ПДД, которая помогает детям запомнить правила дорожного движения и стать более ответственными участниками дорожного движения.

Wordwall:  Интерактивное  обучение ПДД для дошкольников

Wordwall - это онлайн-платформа,

разработанная специально

 для создания интерактивных игр и

заданий.

JigsawPlanet: ПДД в пазлах – учимся играя!

Онлайн форма для создания пазлов по ПДД

Интерактивный способ изучения правил дорожного движения

Загрузка изображений:                                      

правила, знаки, ситуации на дороге.

Настройка сложности:

количество деталей, форма элементов.

Добавления текста: описание правила,

Вопросы для проверки знаний.

Сайт « Сакла» портал по безопасности        

 дорожного движения                       

1.2 Перспективный  план

1.3Итоги:
В результате проекта с использованием искусственного интелекта у детей сформировались первоначальные знания правил дорожного движения и навыки безопасного поведения на дороге и на улице. Дети стали проявлять заинтересованность в рассматривании иллюстрации по правилам дорожного движения, участвуют в беседах и охотно выполняют творческие задания. Активно вступают во взаимодействие с педагогом и сверстниками в различных видах деятельности.
Перспективы:
Продолжая работать по данной теме, ставим перед собой следующие задачи:
• Собрать и создать больше материалов - пособий, которые бы включили в себя теоретический и практический материал по формированию, развитию и повышению уровня компетентности безопасного поведения на дорогах;
• расширить тему по изучению безопасности детей на улице с использованием искусственного интелекта.

Список использованной литературы:

1. Белая, К. Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека / К. Ю. Белая. – Москва : Школьная Пресса, 2010. – 32 с. – ISBN 978-5-9219-0418-7.
2. / И. Л. Врясова, Н. А. Гаврилина, Г. Р. Галиякберова, Г. Х. Гафиятуллина Инновационный опыт проведения занятий по обучению детей среднего и старшего дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах : методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных организаций
3.  Алябьева Е.А. Дошкольникам о транспорте и технике ТЦ Сфера,2016.
4. Старцева, О. Ю. Школа дорожных наук: Дошкольникам о правилах дорожного движения / О. Ю. Старцева. – 3-е изд., доп. – Москва : ТЦ Сфера, 2021.
5. Скоролупова, О. А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Часть 1 / О. А. Скоролупова. – Москва : Издательство «Скрипторий 2003», 2007. – 96 с. – ISBN 978-5-98527-055-2.
6. САКЛА : портал по безопасности дорожного движения : [сайт]. – URL:http://sakla.ru
7. JigsawPlanet: ПДД в пазлах – учимся играя!
8. Gamma -  помощник в обучении ПДД