ЗНАКОМСТВО С ПРАВИЛАМИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ ЧЕРЕЗ ХУДОЖЕСТВЕННУЮ ЛИТЕРАТУРУ В ДОУ.
методическая разработка по обж (старшая группа)

ЗНАКОМСТВО С ПРАВИЛАМИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

ЧЕРЕЗ ХУДОЖЕСТВЕННУЮ ЛИТЕРАТУРУ В ДОУ.

ПОДГОТОВИЛА : ВОСПИТАТЕЛЬ МБДОУ

 «ДЕТСКИЙ САД  №6 П. ШИЛЬДА ШАЛАФАСТ О.А.

Художественная литература сопровождает человека с первых лет его жизни. Она открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, развивает мышление и воображение. Расширяя знания ребенка, художественная литература воздействует на его личность. Художественная литература является одним из доступных и интересных для ребенка способов освоения ПДД. (слайд1)

С раннего возраста  родители и педагоги начинают знакомить ребенка с миром книг. Трудно переоценить роль сказки в развитии детей. В своей работе по обучению детей безопасному поведению на дороге мне нравится использовать сказки. Ведь именно в сказках малыши рано приучаются верно оценивать различные ситуации и поступки. (слайд 2,3)

 Например, в сказке Корнея Чуковского  «Айболит» главный герой знакомит детей с тем , что будет, если не соблюдать ПДД. «Зайчик играл на дорожке и ему перерезало ножки». Очень важно объяснить детям этим примером, что нельзя играть на дороге, что нам ножки никто не пришьёт. Через сказку «Волк и лиса» можно познакомить детей с гужевым транспортом, а также заострить внимание на неправильном поведении лисы : «Улеглась лиса на дороге». Прочитав сказку «Колобок» можно разобрать различные ситуации: пояснить малышам , что опасно без взрослого выходить на дорогу, если вышел, то посмотри налево, посмотри направо...Читая отрывок из сказки «По щучьему веленью» ,полезно заострить внимание  ребёнка на том, что хоть Емеля и выехал на неведомом транспорте, а правила соблюдать должен был, т.е. пристегнуться и ехать по проезжей части, а не где придётся. Также ведёт себя и Баба-яга : летает  и приземляется где хочет, а это не безопасно. Можно не просто почитать сказку, а обыграть её. Ведь, попадая в сказку ,ребёнок легко воспринимает сказочные законы, правила поведения, становятся порицателем всего неправильного и нехорошего.В данном направлении веду работу с семьёй, проводим такие конкурсы : «Придумай сказку по ПДД », «Нарисуй сказочного героя, который нарушал ПДД». (слайд 4)

Также в своей работе  я использую пословицы, поговорки, игры, загадки, чистоговорки, скороговорки.В них огромный поучительный смысл, что даёт возможность проанализировать вместе с ребёнком, обсудить и принять за правило правильное поведение на дороге. (слайды 5,6,7,8,9,10,11,12,13)

Ша-ша-ша -еду шинами шурша:

Шу-шу-шу-я сегодня не спешу:

Ход-ход-ход-пешеходный (подземный переход);

Фор-фор-фор-наш зелёный светофор;

Рот-рот-рот-опасный поворот;

Щён-щён-щён-здесь обгон запрещён

Ти-ти-ти-можно здесь идти;

Ой-ой-ой-сейчас дружок постой:

Ди-ди-ди-троллейбус сзади обходи;

Еди-еди-еди-а трамвай спереди;

Овка-овка-овка-автобусная остановка;

Ожка-ожка-ожка-велосипедная дорожка (пешеходная)

Езд-езд-езд-железнодорожный переезд.

Огромна роль стихотворений. Известно, что ребёнок дошкольник лучше , глубже понимает смысл прочитанного в рифмованной форме. Рифма легко воспринимается, надолго остаётся в его памяти. Чтение и заучивание доставляет ребёнку радость, а значит , содержание стихотворения будет иметь положительный эффект. (слайд 14,15)

В более старшем возрасте проявляется интерес к прозе. Рассказы привлекают ребёнка реальными героями , правдивостью событий, они заставляют задуматься , осмыслить происходящее, поставить себя на место героев.

Программой  дошкольного воспитания   предусмотрено знакомство с правилами безопасности дорожного движения . Литература, которая рекомендована , представлена по возрастным группам.

МЛАДШАЯ ГРУППА 

Задачи воспитания:

Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

Рекомендуемая литература для чтения: (слайд 16,17,18,19)

• «Я сегодня пешеход» (автор стихотворения Т.А. Шорыгина)
• «Я пассажир»  (автор стихотворения Т.А. Шорыгина)
• «Мишка и новостройка» (автор сказки в стихах А. Шлыгин)  

Темы произведения - пассажир, дорога, пешеход.

• «Ехал козлик осторожный» (автор стихотворения А. Шлыгин)  

Темы произведения - пассажир, дорога, водитель.

• «Мой грузовик» (автор стихотворения Т.А. Шорыгина)

Темы произведения – грузовой транспорт.

• «Светофор» (автор стихотворения С.Я.  Маршак)
• «Наш помощник светофор» (автор стихотворения Т.А. Шорыгина)
• «Грузовичок-трудяга» (автор произведения О.Мяэотс)

Темы произведения – грузовой транспорт.

• «По городу» (автор стихотворения В.Берестов)

Темы произведения – пассажир, дорога, водитель, светофор, автобус.

• «Песенка пешехода» (автор стихотворения Т.А. Шорыгина)
• «Машина моя» (автор стихотворения Я. Пишумов)

Темы произведения – пассажир, водитель.

• «Машины» (автор стихотворения Я. Пишумов)

Темы произведения – грузовой и легковой транспорт»

Видеоматериал (мультфильмы):

• «Дорожная сказка»

Темы произведения – улица, дорога, грузовой и легковой транспорт, водитель

• «Знакомство с улицей»

Темы произведения – улица, дорога, грузовой и легковой транспорт, водитель, цвета светофора.

• «Про котенка Женю»

Темы произведения – цвета светофора, их расположение.

• «Озорная семейка»

Темы произведения – пешеходный переход, светофор.

• «Паровозик из Ромашково»

Темы произведения – пассажир, поведение в транспорте.

СРЕДНЯЯ ГРУППА  

Задачи воспитания:

• Соблюдение элементарных правил поведения на улице и в транспорте;
• Элементарные правила дорожного движения;
• Различать и называть специальные виды транспорта: «Скорая помощь», «Пожарная», «Полиция», объяснять их назначение;
• Понимать значения сигналов светофора;
• Узнавать и понимает дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Дети»;
• Различать проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра».

Рекомендуемая литература для чтения:

•  «Светофор» (автор стихотворения А. Северный)

Темы произведения – закрепление знаний о светофоре.

• «Над Москвой луна - как блюдце» (автор стихотворения С. Бороздин)

Темы произведения – виды пассажирского транспорта, трамвай.

• «Юрка живет на другой стороне» (автор стихотворения Я. Пишумов)

Темы произведения – правила перехода через улицу, пешеходный переход.

• «Любопытный мышонок»  (автор сказки Г. Юрмин)

Темы произведения – транспорт, легковой автомобиль, части машины.

• «Сказка о правилах дорожного движения. Часть 1. Игрушечная дорога» (авто сказки Т.А. Шорыгина)

Темы произведения – автомобильная дорога, зебра, пешеходный переход, пешеходы, светофор, водитель (шофер), соблюдение ПДД.

• «Марта и Чичи идут в парк» (автор сказки Т.А. Шорыгина)

Темы произведения – соблюдение элементарных ПДД пешеходом, тратуар, наземный пешеходный переход «Зебра», светофор.

• «Друг пешехода» (автор стихотворения Т.А. Шорыгина)

Тема произведения – светофор.

• «Подземный переход» (автор стихотворения Т.А. Шорыгина)
• «Мой грузовик» (автор стихотворения Т.А. Шорыгина)
• «На именины к дедушке Медведю» (автор Т.А. Шорыгина)

Темы произведения – знакомство с транспортом (трамвай), правила поведения в транспорте.

• «Мы пожарные» (автор стихотворения Т.А. Шорыгина)

Темы произведения – спецтранспорт.

• «Вышел дождик погулять» (автор стихотворения Э. Мошковская)

Темы произведения – спецтранспорт (поливальная машина)

• «Про правила дорожного движения» (автор С. Волков)

Темы произведения – зебра, подземный переход.

• «Моя улица» (автор С. Михалков)

Темы произведения – спецтранспорт, поливальная машина.

• «Как Стеша и Люся правила дорожного движения учили», глава 1, глава 2 (автор М. Казанцева)

Темы произведения – пешеход, водитель, светофор.

• «Автобус №25» (автор С. Маршак)

Темы произведения – правила поведения в транспорте.

• «Мяч» (автор С. Маршак)

Темы произведения – правила поведения возле проезжей части.

• «Бездельник светофор» (автор С. Михалков)

Темы произведения – назначение светофора.

Видеоматериалы (мультфильмы):

• «Баба Яга и правила дорожного движения»  

Темы произведения – пешеходный переход «Зебра», светофор.

• «Сказка о машинах»

Темы произведения – виды транспорта.

• «ПДД для детей» Часть 1.

Темы произведения – пешеход, водитель, соблюдение правил дорожного движения. 

СТАРШАЯ ГРУППА  

Задачи воспитания:

• Соблюдение элементарных правил дорожного движения;
• Соблюдение правил поведения на улице и в транспорте;
• Различать и называть специальные виды транспорта: «Скорая», «Пожарная», «Полиция» и объяснять их назначение;
• Понимать значений сигналов светофора;
• Узнавать и называть дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта» и «Пункт медицинской помощи»;
• Различать проезжую часть, тротуар, пешеходный переход «Зебра»;
• Знакомство с метро.

Рекомендуемая литература для чтения:

•  «Про правила дорожного движения» (автор С. Волков)

Темы произведения – подземный переход, зебра, перекресток.

• «Как Стеша и Люся правила дорожного движения учили» (автор М. Казанцева)
• «Азбука пешехода» (автор стихотворения Т.А. Шорыгина)

Темы произведения – правила поведения на пешеходной дорожке.

• «Мне купили самокат» (автор стихотворения Т.А. Шорыгина)

Темы произведения – правила поведения вблизи проезжей части.

• «Мне купили роликовые коньки» (автор стихотворения Т.А. Шорыгина)

Темы произведения – правила поведения вблизи проезжей части.

• «Веселый футбол» (автор стихотворения Т.А. Шорыгина)

Темы произведения – правила поведения вблизи проезжей части.

• «Пойдем играть в хоккей»  (автор стихотворения Т.А. Шорыгина)

Темы произведения – правила поведения вблизи проезжей части.

• «Волшебная горка» (автор стихотворения Т.А. Шорыгина)

Темы произведения – правила поведения вблизи проезжей части.

• «Новогодний снег» (автор стихотворения Т.А. Шорыгина)

Темы произведения – снегоуборочная машина.

• «Воробьишка Тишка» (автор стихотворения Т.А. Шорыгина)

Темы произведения – регулировщик, зебра, правила перехода, светофор.

• «Песенка о правилах» (автор Я. Пишумов)
• «Пешеходный переход» (автор Я. Пишумов)
• «Светофор» (автор В. Кожевников)
• «Гололед» (автор И. Лешкевич)

Темы произведения – правила поведения на улице.

• «Кто храбрей» (автор А. Гангов)

Темы произведения – правила поведения на дороге.

• «Чудесный островок» (автор А. Дмоховский)

Темы произведения – правила перехода через улицу.

• «Подземный переход» (автор А. Дорохов)
• «Заборчик вдоль тротуара» (автор А. Дорохов)
• «Шлагбаум» (автор А. Дорохов)
• «Велосипедист» (автор С. Михалков)

Темы произведения – правила поведения на улице.

• «Скверная история» (автор С. Михалков)

Темы произведения - правила поведения на улице.

• «Самокат» (автор Н. Кончаловская)
• «Посмотрите, постовой  встал на нашей мостовой» (автор Я. Пишумов)
• «Если бы…» (автор О. Бедарев)

Темы произведения – правила поведения пешехода на улице.

• «Запрещается-разрешается» (автор В. Семернин)

Темы произведения – правила поведения пешехода, пассажира, тротуар, перекресток.

Видеоматериал*:

• «Азбука безопасности»

Темы произведения – дорожные знаки.

• «Мигающие человечки»

Темы произведения – светофор, обогащение знаний о светофоре, о его назначении, работа светофора на перекрестке.

• «Смешарики. Светофор»

Темы произведения – правила поведения на дороге, дорожные знаки: запрещающие, разрешающие, предупреждающие.

• «Смешарики. На остановке»

Темы произведения – правила поведения в общественном транспорте, расширять и закреплять знания о пассажирском транспорте, поведение на остановке, посадка и выход из транспорта.

• «Правила дорожного движения»

Темы произведения – поведение пешехода на улице, перекресток, светофор, зебра, проезжая часть и тротуар.

• «Дорожные знаки»

Темы произведения – правила безопасности на дороге, поведение на дороге, предупреждающие знаки: «Опасный поворот», «Скользкая дорога», «Неровная дорога», «Крутой спуск», «Крутой поворот», «Остановка».

*Данный видеоматериал можно использовать для старшей и подготовительной групп. 

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

Задачи воспитания:

• Закреплять все полученные знания о дорожном движении;
• Побуждать родителей на личном примере демонстрировать детям соблюдение правил безопасного поведения на дорогах;
• Ориентировать родителей на совместное с ребенком чтение художественной литературы, посвященной сохранению и укреплению здоровья, просмотр видеозаписей (мультфильмы, художественные фильмы), прослушивание аудиозаписей, посещение театра (спектакли на данную тему).

Рекомендуемая литература для чтения:

• «Азбука безопасности» (автор О. Бедарев)
• «Автомобиль» (автор Н. Носов)
• «Трамвай и его семья» (автор Л. Гальперштейн)

Темы произведения – обогащение знаний о городском транспорте.

• «Дядя Степа» (автор С. Михалков)
• «Рассказ о неизвестном герое» (автор С. Маршак)

Темы произведения – расширенные знания о спецтранспорте (пожарная машина)

• «Смешуроки на дороге» (под редакцией М. Корниловой, М. Большаковой)

Темы произведения – все программные задачи.

 Очень важно после чтения художественной литературы правильно сформулировать вопросы, чтобы помочь детям вычленить главное – действия основных героев, их взаимоотношения, поступки. Правильно поставленный вопрос, заставляет ребенка думать, размышлять, приходить к правильным выводам.

Хочу предложить  методику работы с каждым художественным произведением  (слайд20)

1. Чтение произведения (выразительно, художественно, эмоционально).
2. Многократное чтение произведенья и вовлечение малышей в несложный экспресс-анализ содержания, подводя их к осознанию причины нарушения правил и возможности их избежать.
3. Беседа с малышами по содержанию, применяя иллюстрации, имеющиеся в книге и подобранные специально. В содержании беседы вопросы лучше выстраивать следующим образом: Что произошло? Почему такое случилось? Как нужно было поступить? Что теперь делать? К кому можно обратиться за помощью?
4. Разучивание рифмованных правил или поэтических произведений.
5. В свободной деятельности закрепление знаний детей о безопасном поведении на улице, например: Сюжетное рисование (лепка, аппликация) по содержанию произведения; режиссерские игры; демонстрация содержания произведения с использованием доходчивого материала (настольный, кукольный драмтеатр); инсценирование детьми произведения или отдельных его отрывков. (слайд 21,22 )

Сегодня книжный рынок изобилует разнообразием литературы . Все родители согласны, что формирование навыков и положительных привычек по безопасному поведению на дороге необходимы детям. Однако многие считают, что совсем необязательно  при этом использовать детскую литературу, гораздо проще включить планшет, телефон и пусть ребёнок смотрит и учится...Заблуждение таких родителей в том, что не всегда ребёнок может самостоятельно , а главное правильно оценить ситуацию, поступки героев. Ребёнку некому задать вопрос «Почему?» и получить на него ответ. Задача педагогов -убедить родителей в неоценимой пользе детской литературы. Показать это наглядным примером.Поэтому мы решили с родителями создать в группах мини-библиотеки, книги из которых родители будут брать домой с обязательным прочитыванием вместе с ребёнком.В заключении хотелось бы сказать, что значимость детской литературы в формировании основ безопасного поведения ребёнка на дороге огромна.Но будет ещё более полной при параллельном использовании игр, костюмов, пособий и атрибутов, возможностью побыть в роли героя или опробовать ситуацию в игре.

Литература:

1. Программа по воспитанию у  дошкольников безопасного поведения на улицах и дорогах «Воспитать пешехода».

2. «Беседы о правилах дорожного движения» Т.А. Шорыгина.

3. «Три сигнала светофора» Т.Ф. Саулина.

4. «Методические рекомендации Ушаковой по ознакомлению с художественной литературой». Дети и дорога: Методические рекомендации для воспитателей детского сада. - Ч. 1. - М., 1994.