Конспект проведения занятия по безопасности "Осторожно, тонкий лед" с использованием ЭОР в старшей разновозрастной группе.
план-конспект занятия по обж (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад с. Молька

(МКДОУ детский сад с. Молька)

Конспект проведения занятия по безопасности в старшей разновозрастной группе на тему

«Тонкий лёд»

Подготовила и провела воспитатель Никулина Н.Ф.

Дата проведения: 15 ноября 2024 учебный год.

Цель: Сформировать у детей элементарное представление о безопасном поведении на водоемах и вблизи них.

Задачи:

Образовательные:

Продолжать знакомить с элементарными представлениями о свойствах льда.

Сформировать элементарное представление о последствиях пребывания на тонком льду на примере мультипликационного фильма «Азбука безопасности Смешарики».

Развивающие:

Развивать диалогическую и связную речь.

Развивать способности к осмысленности восприятия опасности на водоёме.

Воспитательные:

Воспитывать дружеские отношения взаимопонимания, взаимопомощи.

Воспитывать чувство осторожности, ответственности.

Воспитывать у детей позитивно эмоциональный отклик, от просмотренного мультипликационного фильма.

Оборудование и материалы: Загадки в картинках. Картинки: (каток, сосульки, гололед). Мультфильм «Азбука безопасности».

Ход занятия:

Организационный момент.

Воспитатель: Сегодня мы вспомним очень важную для всех нас тему! А какая это будет тема, попробуйте определить сами, отгадав загадки:

Заморозил чародей

И озера, и ручей.

Холодом дышал, и вот

Не вода в ручье, а… (Лёд)

Он собой укроет речку,

И заплачет он от свечки.

Ты на нем в хоккей играешь,

Очень скользкий, аж летаешь.

А еще прозрачен очень,

Как стекло он, между прочим. (Лёд)

Правильно дети, это лед. Сегодня мы с вами о нем поговорим.

Основная часть.

Задаю детям вопрос: Что такое лед?

Дети: замерзшая вода, кристаллики воды.

Воспитатель: Все вы трогали на улице и снег и лед. Может кто-то скажет нам какой он лед?

Дети называют свойства льда (мокрый, холодный, колется, твердый, прозрачный).

Воспитатель: А где можно встретить лед?

Дети: на катке, на реке, в виде сосульки, на дороге -гололед.

Воспитатель.: А еще лед бывает хрупким и тонким.

Сегодня мы посмотрим мультфильм, где лед может быть хрупким не только в наших руках, но и под ногами.

Просмотр мультфильма Смешарики «Азбука безопасности» - «На тонком льду»

Беседа про просмотренному мультфильму:

Задаю детям вопросы: Почему Нюша заболела? Кто спас Нюшу? Что могло произойти, если бы рядом не было Бараша? Можно ли детям одним выходить на лед? Почему?

Ответы детей, вместе с воспитателем.

Физкультминутка

Зайке холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мёрзли лапки.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

(Зябко потирают плечи двумя руками, щиплем пальцами одной руки другую, показываем нос пальчиком, потираем ладони).

Воспитатель. А сейчас я хочу познакомить вас с правилами поведения на льду.

Показываю детям картинки на тему:

Не пытайтесь проломить лед на реке.

Не играйте на льду.

Если провалились, постарайтесь не погружаться с головой. Не паникуйте.

На лед надо наползать, стараясь не ломать, кромку льда, широко раскидывая руки

Звать на помощь, но не прекращать бороться – время терять нельзя.

Оказавшись на берегу надо срочно переодеться во все сухое и выпить горячего чаю.

Заключительная часть.

Подведение итогов.

Предлагаю детям вспомнить о чем узнали на занятии: Давайте вспомним все, что мы с вами сегодня узнали.

Дети отвечают: Познакомились, что лед хрупкий, может быть опасен, он быстро тает, становится тонким. Выходить на такой лед опасно. А если ты провалился под лед, или увидел, что кто-то провалился, позови на помощь взрослых.

Рефлексия

Задаю детям вопросы: Ребята, вам понравилось наше занятие? Почему?

Дети отвечают: Познакомились со свойствами льда и правилами поведения на льду.

Молодцы, ребята! На этом наше занятие окончено, я надеюсь, что вы запомнили всё о чём мы с вами говорили и не попадете зимой в беду!

Самоанализ занятия.

Тема занятия: «Тонкий лёд»

Занятие проводилось с детьми старшей разновозрастной группы в возрасте от 5 до 8 лет. При выборе темы занятия и материалов к нему я учитывала возрастные особенности детей и уровень их развития.

Цель занятия: Сформировать у детей элементарное представление о безопасном поведении на водоемах и вблизи них.

Задачи:

Образовательные:

Продолжать знакомить с элементарными представлениями о свойствах льда.

Сформировать элементарное представление о последствиях пребывания на тонком льду на примере мультипликационного фильма «Азбука безопасности Смешарики».

Развивающие:

Развивать диалогическую и связную речь.

Развивать способности к осмысленности восприятия опасности на водоёме.

Воспитательные:

Воспитывать дружеские отношения взаимопонимания, взаимопомощи.

Воспитывать чувство осторожности, ответственности.

Воспитывать у детей позитивно эмоциональный отклик, от просмотренного мультипликационного фильма.

Ребята старшей разновозрастной группы активно отвечали на вопросы воспитателя.

Считаю, что структура занятия соответствовала поставленным задачам, темп занятия выбран оптимальный.

Структура занятия состоит из трех взаимосвязанных этапов:

Вводная часть, организационный момент:

Целью организационного момента на данном занятии являлось привлечь внимание детей и настроить на предстоящую деятельность. Мною на данном этапе были выбраны загадки для детей про лёд.

Основная часть, практическая деятельность:

В основной части занятия детям были заданы вопросы: Что такое лёд? Какой бывает лёд? ( Дети активно называли свойства льда). Где можно встретить лёд?

Предложила детям посмотреть мультфильм Смешарики. Азбука безопасности.

« На тонком льду». После просмотра провела беседу по содержанию мультфильма.

Предложила детям выполнить физкультурную минутку «Зайка».

После физкультурной минутки предложила детям рассмотреть картинки на тему: Не пытайтесь проломить лед на реке.

Не играйте на льду.

Если провалились, постарайтесь не погружаться с головой. Не паникуйте.

На лед надо наползать, стараясь не ломать, кромку льда, широко раскидывая руки

Звать на помощь, но не прекращать бороться – время терять нельзя.

Оказавшись на берегу надо срочно переодеться во все сухое и выпить горячего чаю.

Заключительная часть, подведение итогов:

В заключительной части занятия предложила детям вспомнить о чем узнали на занятии с помощью вопросов. В конце занятия похвалила детей:

Молодцы, ребята! На этом наше занятие окончено, я надеюсь, что вы запомнили всё о чём мы с вами говорили и не попадете зимой в беду.

При планировании занятия учитывала возрастные особенности детей, наглядный материал подобран с учетом содержания занятия. Занятие по безопасности было проведено с целью предотвращения чрезвычайных ситуаций. Дети старшей разновозрастной группы должны знать самые простые правила, чтобы помочь не только самому, но и другим попавшим в беду.

Считаю, что выбранная мною форма организации образовательной деятельности детей была достаточно эффективной.

Считаю, что поставленные задачи были выполнены в полном объеме.