Картотека игр по безопасности.
картотека по обж (средняя группа)

     Картотека  игр и игровых упражнений

                  по безопасности в быту

               для детей средней группы.

                            «Опасные предметы»

                           (разрезные картинки).

Цель: закреплять представления детей об опасных предметах.

Задачи.

Образовательные: обучать детей умению составлять целое из нескольких частей; отличать опасные для их жизни и здоровья предметы.

Развивающие: развивать логическое мышление, память, внимание, мелкую моторику.

Воспитательные: воспитывать чувство осторожности и самосохранения.

Материал: картинки – образцы с изображением опасных предметов и разрезные картинки.

Ход игры:

В игру могут играть от одного до нескольких детей. Сначала воспитатель предлагает вспомнить предметы, которые могут быть опасными. Затем по образцу предлагается сложить разрезные предметы. Если дети хорошо справляются с заданием, образцы можно убрать.

• Можно – нельзя».

Цель: закреплять представления об опасных и не опасных предметах.

Задачи.

Образовательные: обучать детей умению отличать опасные предметы от не опасных.

Развивающие: развивать логическое мышление, память, внимание, мелкую моторику.

Воспитательные: воспитывать чувство осторожности и самосохранения.

Материал:  двухполосные карточки, на верхней полосе которых изображены предметы, которые можно брать детям и предметы, которые детям брать нельзя. Они помещены  в квадраты.  А  на нижней полосе – пустые квадраты. Красные и зелёные кружочки (квадратики), которые в зависимости от ситуации нужно положить под предмет, на нижнюю полосу.

Ход игры:

В игре могут участвовать  несколько  детей. Сначала воспитатель предлагает вспомнить предметы, которые могут быть опасными и не опасными для жизни и здоровья. Затем воспитатель показывает карточку с изображением какого либо предмета. Дети находят у себя этот предмет, говорят,  опасен он или нет и кладут под него круг (квадрат)  определённого цвета. Выигрывает тот, кто быстрее заполнит карточки.

• «Запрещается – разрешается».

Цель: закреплять представления об опасных и не опасных ситуациях.

Задачи.

Образовательные: обучать детей умению отличать опасные для их жизни и здоровья  ситуации.

Развивающие: развивать логическое мышление, память, внимание.

Воспитательные: воспитывать чувство осторожности и самосохранения.

Материал: карточки с изображением различных ситуаций, изображения весёлых и грустных человечков.

Ход игры: в игре могут участвовать от нескольких детей до целой группы. Воспитатель раздаёт карточки с весёлым и грустным человечком (смайлик) каждому из участников игры. Затем педагог показывает карточку с определённой ситуацией и комментирует её (либо читает соответствующее ситуации стихотворение). Дети поднимают одну из находящихся у них карточек (смайликов).

• «Подбери игрушку Танюшке»

Задачи: закреплять представления о предметах быта, которыми можно/нельзя играть; развивать внимание, воспитывать чувство взаимопомощи.

Материал:

- карточка с изображением девочки и веселых человечков;

- картинки с изображением различных предметов быта и игрушек.

Ход игры: воспитатель предлагает помочь Танюшке выбрать из предметов, показываемых веселыми человечками, те, которыми можно играть, объяснить, почему играть нельзя с остальными.

«Раз, два, три, что может быть опасно - найди»

Задачи:  закреплять представления об источниках опасности в доме, развивать сообразительность, внимание, воспитывать чувство товарищества.

Правило: не толкаться, не отбирать предметы друг у друга.

Материал: предметы домашнего обихода, призы (фишки)

Ход игры: воспитатель отворачивается и считает до пяти, а дети могут взять те предметы, которые, по их мнению, могут быть опасными. Затем каждый объясняет свой выбор. Ответы поощряются призами.

• «Что мы знаем о вещах» (лото)

Задачи: расширять представления  детей о правилах безопасного поведения в быту развивать внимание,  память воспитывать чувство сотрудничества.

Материал:

- игровые карты с изображением пореза, ожога, ушиба руки и  пожара;

- картинки с изображением различных бытовых предметов.

Ход игры: В игре принимают участие 4 ребенка, каждый из них берет себе по игровой карте с изображением  «травмы». Воспитатель (или ребенок) является ведущим. Он поочередно поднимает картинку с изображением предмета. Участники должны догадаться, к какой травме может провести неправильное обращение с предметом.

• «Соберем рюкзак в дорогу»

Задачи: расширять представления детей о предметах, которые могут принести пользу в экстренных ситуациях в природе, о правильных действиях в конкретных ситуациях развивать сообразительность.

Материал:

- картинки с изображением предметов, которые можно взять в поход на природу.

Ход игры: каждый ребенок выбирает карточку с предметом, который он хочет взять с собой и объясняет, с какой целью этот предмет может помочь в трудной ситуации.

• «Наведем порядок в доме»

Задачи: учить детей отличать опасные предметы от безопасных, развивать внимание, объяснить свой выбор.

Материал:

- картинки детской комнаты, кухни, ванной комнаты, прихожей.

- карточки с изображением предметов быта, которые могут быть опасными и которые не несут опасности.

Ход игры: каждый ребенок по желанию начинает игру, выбирая предметы быта, объясняя какие они, почему опасны (или неопасны) и разложить карточки по месту правильного нахождения предметов в комнатах дома.

• Дидактическая игра «Что это?»

Цель: учить детей по картинке определять природное явление, что может привести к пожару.

Материалы и оборудование: картинки с изображением природных явлений.

Правила игры:

Дети рассматривают свою картинку, говорят, какое природное явление изображено.

• Подвижная игра «Топаем, хлопаем»

Цель: развивать у детей внимание, закреплять правила поведения при пожаре.

Материалы и оборудование: иллюстрации по теме «Пожар».

Правила п/и:

Если дети поступают правильно - хлопают, если не правильно – топают.

Ведущий:

- Знаю я теперь, друзья,

Что с огнем играть нельзя! (Хлопают).

- Спички весело горят,

Буду с ними я играть. (Топают).

- Коля убежал за дом, там играет он с костром. (Топают).

- Он опасен, Лена знает,

Утюг больше не включает. (Хлопают).

- Таня с Ниною играют, на печи газ зажигают. (Топают).

- Клим увидел: дом горит,

Мальчик «01» звонит. (Хлопают).

• Словесная игра «Да» и «Нет».

Цель: развивать у детей внимание, мышление.

Материалы и оборудование: иллюстрации по теме «Пожар».

Правила игры:

Их я хочу услышать в ответ,

Все внимательно играйте,

Думайте и отвечайте.

На вопросы дайте ответ,

И скажите «Да» или «Нет».

- Всем ребятам нужно знать,

Что с огнем нельзя играть,

Это все ребята знают? (Да).

- А с огнем они играют?

Для ребят пожары шутка?

Все ли дети тут послушны? (Нет).

- На печи кипит варенье,

Можно ли без разрешенья

Детям к печке подбегать,

Чтоб варенье помешать? (Нет).

- Палит листья мальчик Тихон,

У костра он скачет лихо.

Дети дайте мне ответ,

Хорошо ли это? (Нет).

- Под столом играет света,

Зажигает она свечи.

Дети дайте мне ответ,

Хорошо ли это? (Нет).

- Вова спичками играет,

Мама это запрещает.

Дети дайте мне ответ,

Прав наш Вова или нет? (Нет).

- Непослушный мальчик Вова,

Спичками играет снова.

Пусть мне дети отвечают,

Маму Вова огорчает? (Да).

- Вот свеча, горит огонь,

Ты огонь попробуй – тронь!

Дайте, дети мне ответ,

Будет больно или нет? (Да).

- Врать не будем никогда? (Да).

- Маму слушаем всегда? (Да).

- Можно спичками играть? (Нет).

- Детям свечи зажигать? (Нет).

- Причиняет огонь зло? (Да).

- А дает огонь добро? (Да).

- С огнем всегда ты осторожен? (Да).

- Что ж завершать игру мне можно? (Да).