Картотека игр по основам безопасности жизнедеятельности для дошкольников
картотека по обж

Картотека игр по основам безопасности жизнедеятельности 

для дошкольников

Младшая и средняя группы (3–4 года)

1. «Можно-нельзя»

Цель: закрепление правил безопасного поведения в быту.

Материалы: мяч.

Ход игры: ведущий бросает мяч ребёнку и называет действие («играть возле проезжей части», «есть сосульки», «открывать дверь незнакомцу»). Ребёнок ловит мяч, если действие разрешено, или отбрасывает — если запрещено. Затем объясняет свой выбор.

2. «Спрячь мышку»

Цель: закрепление понятия «опасность», развитие умения различать цвет и форму.

Материалы: большие карточки с окошечками, маленькие карточки разных цветов и форм.

Ход игры: дети помогают «мышке» спрятаться от «кошки», выбирая карточки, которые закрывают окошечки на большой карточке.

3. «Огонь и вода»

Цель: формирование представлений о пожаре и способах его тушения.

Материалы: красные ленты («огонь»), голубые ленты («вода»).

Ход игры: детям сзади за пояс вкладывают красные ленты. Двое ведущих с голубыми лентами на руках догоняют «огонь» и собирают красные ленты — «тушат пожар».

4. «Светофор»

Цель: закрепление знаний о сигналах светофора.

Материалы: круги красного, жёлтого и зелёного цвета; карточки с изображениями действий.

Ход игры: ребёнок кладёт карточку на соответствующий круг и комментирует:

• красный -«Это делать запрещено» («переходить дорогу на красный свет»);
• зелёный — «Можно» («переходить дорогу по подземному переходу»);
• жёлтый — «Нужно быть внимательным» («переходить дорогу» — только по «зебре» или подземному переходу).

5. «Наши помощники»

Цель: знакомство с дорожными знаками.

Материалы: распечатанные дорожные знаки.

Ход игры:

• обсуждение знаков во время прогулок;
• задание: найти на улице названный знак и рассказать, что он означает;
• игра с карточками: подобрать знак к ситуации («пешеходный переход», «движение запрещено»).

Старшая группа (5–6 лет)

6. «Четвёртый лишний»

Цель: обучение выделению опасного предмета.

Материалы: карточки с 4 предметами (3 безопасных + 1 опасный).

Примеры комбинаций:

• подосиновик, подберёзовик, лисичка, мухомор;
• пирамидка, паровоз, кукла, упаковка таблеток;
• альбом, линейка, ручка, иголка.

Ход игры: ребёнок находит лишний предмет и объясняет, почему он опасен.

7. «Раз, два, три — опасность назови»

Цель: закрепление знаний об опасных предметах дома и в группе.

Ход игры: дети встают в круг. Ведущий бросает мяч и называет место («кухня», «ванная»). Ребёнок называет опасные предметы в этом месте («нож», «утюг», «розетка»).

8. «Опасно — неопасно»

Цель: закрепление знаний о бытовых опасностях.

Ход игры: ведущий описывает ситуацию («выглядывать в открытое окно», «вставлять ножницы в розетку»). Если ситуация опасная — дети топают ногами, если нет — хлопают в ладоши.

9. «Как звать на помощь»

Цель: обучение громкому призыву о помощи.

Ход игры: ведущий бросает мяч и описывает проблемную ситуацию («заблудился в парке», «увидел дым»). Ребёнок громко зовёт на помощь («Помогите!», «Пожар!»).

10. «Что делать, если…?»

Цель: формирование алгоритмов действий в экстренных ситуациях.

Ход игры: ведущий задаёт вопрос («Что делать, если почувствовал запах газа?», «Если незнакомец предлагает прокатиться на машине?»). Дети предлагают решения, обсуждают их правильность.

Подготовительная группа (6–7 лет)

11. «Один дома»

Цель: закрепление правил поведения дома в отсутствие взрослых.

Ход игры: ведущий называет ситуацию («Звонят в дверь», «Задымилась розетка»). Дети объясняют, как поступить, аргументируют выбор.

12. «Секретики»

Цель: обучение правилам взаимодействия с незнакомцами.

Ход игры: придумывается кодовое слово, которое знают только ребёнок и родители. Если незнакомец просит открыть дверь или пойти с ним, ребёнок спрашивает кодовое слово. 

Только после его правильного ответа можно доверять.

13. «Пирамида здоровья»

Цель: систематизация знаний о здоровом образе жизни.

Материалы: карточки с изображениями полезных привычек («чистить зубы», «делать зарядку», «есть овощи»).

Ход игры: дети выстраивают пирамиду из карточек, объясняя, почему каждая привычка важна.

14. «Выбери съедобные грибы и ягоды»

Цель: закрепление знаний о съедобных и ядовитых растениях.

Материалы: картинки грибов и ягод, две корзины («съедобное», «ядовитое»)

Ход игры: дети сортируют изображения, объясняя выбор. За правильный ответ — фишка. Побеждает набравший больше фишек.

15. «Лесник»

Цель: закрепление правил поведения в лесу.

Материалы: экологические знаки («не мусорить», «не разводить костёр»).

Ход игры: один ребёнок — «лесник» — выбирает знак, объясняет его значение и рассказывает, как вести себя в лесу рядом с этим объектом.