Серия дидактических игр "Мишутка в безопасности"
методическая разработка по обж (младшая группа)

Серия дидактических игр «Мишутка в безопасности»

Цель игр — сформировать у детей 2-3 лет представления об опасных предметах, правилах поведения в разных ситуациях (быт, социум, природа, дорога, игры, движение).

Подготовка к игре и правила.

Выберите одно из игровых полей. Задавайте вопросы детям и предложите им выбрать и приклеить подходящую картинку-ответ на игровое поле. В зависимости от задаваемого вопроса педагога, дети приклеивают к маленьким карточкам – ответам смайлики: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

В комплект серии игр входят: карточки, смайлики, правила, игровые поля: 

1. «Мишутка купается в пруду»
2. «Мишутка играет в песочнице»
3. «Мишутка знакомится со светофором»
4. «Мишутка собирает грибы»
5. «Мишутка у воды»
6. «Мишутка на осенней прогулке»
7. «Мишутка и вкусный завтрак»
8. «Мишутка и незнакомец»
9. «Мишутка и розетка»
10.  «Мишуткин аппетит»
11.  «Мишутка переходит дорогу»
12. «Мишутка моет руки»
13. «Мишутка собирается на прогулку»
14. «Мишутка играет со снегом»
15. «Мишутка лепит снеговика»
16. «Мишутка ест из своей чашки»
17. «Мишутка наряжает елку»
18. «Мишутка на зимней прогулке»
19. «Мишутка в чужом лесу»
20. «Мишутка на горке»
21. «Мишутка на дороге»
22. «Мишутка играет в снежки»
23. «Мишутка порезался»
24. «Мишутка заболел»
25. «Мишутка читает книгу за столом»
26. «Мишутка играет с домашним питомцем»
27. «Осторожный Мишутка»
28. «Мишутка и горячий утюг»
29. «Мишутка в городе»
30. «Мишутка на весенней прогулке»
31. «Мишутка и чужая собака»
32. «Мишутка катается на велосипеде»
33. «Мишутка в парке»
34. «Мишутка вышел на балкон»
35. «Мишутка строит песочную башню»
36. «Мишутка знает все правила»

Дидактические игры

1. «Мишутка купается в пруду»

С помощью игры воспитатель формирует у детей представление о правилах безопасного поведения в играх с водой: не заходить в воду без сопровождения взрослых, воду из пруда нельзя пить.

Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям «Что можно делать у воды», «Чего нельзя делать у воды».

Задача игроков –  нужно  разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

2. «Мишутка играет в песочнице»

С помощью игры воспитатель формирует у детей представление о правилах безопасного поведения в играх с песком: играть аккуратно, нельзя обсыпаться песком.

Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям «Что можно делать в песочнице?», «Чего нельзя делать в песочнице?».

 Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

3. «Мишутка знакомится со светофором»

С помощью игры воспитатель формирует у детей представление о правилах безопасного поведения на дороге (переходить дорогу на зеленый сигнал светофора), учит детей узнавать сигнал светофора.

Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям «Как нужно переходить дорогу», показать красный, желтый, зеленый цвет светофора. Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

4. «Мишутка собирает грибы»

С помощью игры воспитатель формирует у детей представление о ядовитых грибах, учит детей с осторожностью относиться к незнакомым растениям и грибам; дает правило: нельзя собирать несъедобные грибы.

Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям о ядовитом грибе мухоморе и других.

 Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

5. «Мишутка у воды»

С помощью игры воспитатель продолжает формировать у детей представление о  правилах безопасного поведения в играх с водой: играть осторожно, чтоб не промокла одежда и обувь, нельзя заходить в воду.

 Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям «Что можно делать около воды», «Чего нельзя делать около воды».

 Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

6. «Мишутка на осенней прогулке»

С помощью игры воспитатель дает детям представление о безопасности собственной жизнедеятельности, учить детей одеваться по погоде: одеваться по сезону, чтобы не простудиться.

Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям «Что нужно надевать осенью на прогулку».

Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

7. «Мишутка и вкусный завтрак»

С помощью игры воспитатель формирует у детей представление о правилах безопасного поведения за столом во время приема пищи: есть, не торопясь, нельзя разговаривать и играть во время еды, нельзя баловаться за столом.

 Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям «Что можно делать за столом во время приема пищи», «Чего нельзя делать за столом во время приема пищи».

Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

8.«Мишутка и незнакомец» 

С помощью игры воспитатель формирует у детей представление о правилах безопасности собственной жизнедеятельности при общении с незнакомцем.

Задача игроков – воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям, как нужно вести себя при встрече с незнакомцем, не подходить близко к незнакомым животным и людям.», детям нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

9.«Мишутка и розетка» 

С помощью игры воспитатель знакомит детей с правилами безопасного обращения с розетками, знакомить с понятиями «можно-нельзя», «опасно». 

Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям о розетке и электрических приборах и мерах предосторожности: нельзя подходить к розетке и трогать провода, вставлять в розетку посторонние предметы. Дергать провода опасно – это может привести к поражению током.

Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

10. «Мишуткин аппетит» 

С помощью игры воспитатель формирует у детей представление о  безопасности собственной жизнедеятельности.

Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям о важности питания, о том, что нужно питаться, чтобы вырасти здоровым.

Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

11.«Мишутка переходит дорогу» 

С помощью игры воспитатель формирует у детей первичные представления о машинах, улице, дороге; знакомит с элементарными правилами безопасного поведения на дороге. 

Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям о том, что нужно переходить дорогу по пешеходному переходу, нельзя играть на улице и дорогах.

Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

12.«Мишутка моет руки»

С помощью игры воспитатель напоминает детям о важности привычки мыть руки.

Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям о том, что нужно мыть руки перед едой, после туалета, после прогулки.

Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

13.«Мишутка собирается на прогулку»

С помощью игры воспитатель формирует у детей представление о безопасности собственной жизнедеятельности, учит детей одеваться по погоде.

Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям о важности одевания по сезону и погоде, чтобы не простудиться.

Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

14.«Мишутка играет со снегом»

С помощью игры воспитатель формирует у детей  представление о снеге как о зимнем природном явлении, формирует представление о правилах безопасного поведения в играх со снегом.

Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям о том, как  правильно играть со снегом: нельзя есть снег и сосульки, нельзя кидаться снежками в лицо.

Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

15.«Мишутка лепит снеговика»

С помощью игры воспитатель развивает интерес детей к зимним забавам, формирует у них представление о безопасности собственной жизнедеятельности. 

Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям о том, что играть со снегом  можно только в варежках.

Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

16.«Мишутка ест из своей чашки» 

С помощью игры воспитатель формирует представление о безопасности собственной жизнедеятельности.

Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям о том, что нужно кушать из своей собственной посуды, нужно питаться, чтобы вырасти здоровым.

Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

17.«Мишутка наряжает елку» 

С помощью игры воспитатель знакомит детей с правилами безопасного обращения с гирляндами, бенгальскими огнями, с понятиями «можно-нельзя», «опасно».

Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям об опасности огня и электричества: малышам нельзя включать гирлянды, трогать лампочки на ней, зажигать спички и бенгальские огни.

Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

18.«Мишутка на зимней прогулке» 

С помощью игры воспитатель формирует у детей умение одеваться в определенной последовательности, правильно надевать одежду и обувь, подбирать ее по погоде.

Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям о важности подбора одежды по сезону и погоде: одеваться по сезону, чтобы не простудиться.

Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

19.«Мишутка в чужом лесу» 

С помощью игры воспитатель продолжает формировать  у детей представление о правилах безопасности собственной жизнедеятельности при общении с незнакомцем.

 Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям, как нужно вести себя при встрече с незнакомцем: избегать опасных ситуаций в общении с незнакомцами.

Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

20.«Мишутка на горке»

         С помощью игры воспитатель напоминает правила безопасного поведения во время катания с горки.

Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям, как правильно кататься с горки, чего нельзя делать на горке:  нужно подниматься на горку по лестнице; съезжать только сидя, ногами вперёд; перед спуском убедиться, что внизу свободно, после съезда нужно сразу же отойти от горки, чтобы не мешать другим; нельзя кататься с горки стоя, головой вперёд или вдвоём, толкать других детей.

 Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

21.«Мишутка на дороге» 

С помощью игры воспитатель продолжает знакомить с некоторыми видами транспортных средств и с элементарными правилами безопасного поведения на дороге.

 Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям,как нужно вести себя  на дороге: нужно остановиться перед дорогой, по которой едет машина, нельзя играть на улице и дорогах.

Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

22.«Мишутка играет в снежки»

С помощью игры воспитатель продолжает формировать представление о правилах безопасного поведения в играх со снегом.

 Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям, что нельзя залезать в высокие сугробы – снег может попасть в сапоги. Нельзя кидаться снежками – они стали твердыми и могут поранить

Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

23.«Мишутка порезался» 

С помощью игры воспитатель продолжает знакомить с правилами безопасного обращения с бытовыми предметами, знакомить с понятиями «можно-нельзя», «опасно». Учить узнавать острые предметы.

 Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям, что нельзя брать в руки острые предметы (иголка, нож, ножницы) – ими можно пораниться.

Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

24.«Мишутка заболел»

С помощью игры воспитатель продолжает формировать представление о безопасности собственной жизнедеятельности в ситуации болезни.

 Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям, что нужно сообщить взрослым, если что-то болит; нужно лечиться, если заболел – принимать лекарства.

Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

25.«Мишутка читает книгу за столом» 

С помощью игры воспитатель формирует умение сохранять правильную осанку во время рассматривания иллюстраций в книгах, воспитывает бережное отношение к своему зрению.

 Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям, что нельзя смотреть книгу близко, читать в темноте и лежа; нужно сидеть за столом прямо, не сутулясь.

 Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

26.«Мишутка играет с домашним питомцем» 

С помощью игры воспитатель знакомит с элементарными правилами безопасного поведения в природе в общении с домашними животными.

 Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям, что нельзя дразнить животных, дергать за хвост.

 Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

27.«Осторожный Мишутка»

С помощью игры воспитатель формирует представление о весенних изменениях (тает снег, появились лужи) и основах безопасного поведения в природе.

 Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям, что нельзя наступать на лужи и тонкий лед (под ним вода) – можно промочить ноги. Нужно быть осторожным, потому что стало скользко.

 Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

28.«Мишутка и горячий утюг»

С помощью игры воспитатель продолжает знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с горячими предметами. Закреплять понятия «можно-нельзя», «опасно».

  Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям, что нельзя подходить к горячим предметам и трогать их.

 Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

29.«Мишутка в городе» 

С помощью игры воспитатель продолжает знакомить с некоторыми видами транспортных средств, с элементарными правилами безопасного поведения на дороге.

  Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям, что нужно смотреть по сторонам прежде, чем перейти дорогу; переходить дорогу только по пешеходному переходу, нельзя играть на улице и дорогах. 

 Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

30.«Мишутка на весенней прогулке» 

С помощью игры воспитатель продолжает формировать представление о безопасности собственной жизнедеятельности, учить детей одеваться по погоде.

Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям, что одеваться по сезону, чтобы не простудиться, не намочиться

 Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

31.«Мишутка и чужая собака» 

С помощью игры воспитатель продолжает знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе в общении с незнакомыми животными.

Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям, что нельзя дразнить  и подходить к чужим собакам.

 Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

32.«Мишутка катается на велосипеде» 

С помощью игры воспитатель знакомит с элементарными правилами катания на велосипеде.

 Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям, что нельзя ездить по дорогам, резко вылетать из-за поворотов, проверять на велосипеде глубину лужи. Нужно правильно слезать с велосипеда и вовремя тормозить Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

33.«Мишутка в парке» 

С помощью игры воспитатель продолжает знакомить с элементарными правилами безопасного взаимодействия с растениями, учить узнавать опасные растения.

 Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям, что нельзя рвать и брать в рот растения.

Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

34.«Мишутка вышел на балкон»

С помощью игры воспитатель развивает чувство осторожности при столкновении с опасными ситуациями, связанными с открытым окном и балконом.

 Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям, что нельзя подходить к открытому окну или выходить на балкон без взрослого.

Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

35.«Мишутка строит песочную башню» 

С помощью игры воспитатель продолжает формировать представление о правилах безопасного поведения в играх с песком.

 Воспитатель показывает и рассказывает Мишутке и детям, что нельзя обсыпаться песком, нужно играть аккуратно.

Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

36.«Мишутка знает все правила»

С помощью игры воспитатель закрепляет правила безопасного поведения в быту, в природе, на дороге и правила безопасности собственной жизнедеятельности.

На пустом игровом поле выставляется Мишутка и разные картинки –ответы. Воспитатель задает детям вопросы по картинкам.

Задача игроков –  нужно разложить карточки - ответы на игровом поле и прикрепить к ним соответствующий смайлик: радостный в случае, если ответ «можно», грустный, если ответ «нельзя».

Варианты игр с карточками – ответами

с усложнением дидактических задач

«Подбери Мишутке безопасную игрушку».

Цель — учить детей отличать опасные предметы, грозящие их здоровью, от неопасных, которыми можно играть. 

Правила: по инструкции педагога взять необходимую карточку и выложить на сигнальное поле, внимательно слушать и отвечать на вопросы, при необходимости дополнять ответы товарищей.

Ход игры: Педагог предлагает ребёнку выбрать карточку (с опасным и неопасными предметами), назвать изображённый на ней предмет и ответить, подойдёт ли этот предмет Мишутке для игры или нет. Если предмет не подходит, ребёнок объясняет, чем опасен предмет. После ответа педагога педагог объясняет, что если предмет опасен, то нужно положить грустный смайлик, а если предмет не опасен, то веселый смайлик.

«Опасные предметы в быту».

Цель — сформировать у детей знания об опасных для жизни и здоровья предметах, которые окружают их в повседневной жизни в быту.

Задачи: помочь детям запомнить основные опасные предметы, рассказывать о последствиях неосторожного обращения с ними.

«Отгадай загадку по картинке».

Цель — помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание.

Взрослый загадывает загадку, а дети отгадывают и находят соответствующую картинку. Взрослый просит подумать и сказать, чем эти предметы опасны. Дети рассказывают, какую опасность таит каждый предмет.

«Четвёртый лишний».

Цель — обучение детей выделять лишний предмет, опасный для жизни и здоровья.

Педагог показывает карточку, где изображены 4 предмета, один из которых лишний. Дети называют его и объясняют, почему они так считают. Например: мяч, юла, кукла, иголка (лишняя иголка — это опасный предмет, а остальные предметы — игрушки).

«Продолжи ряд».

Цель — закрепление правил безопасного поведения в быту.

Педагог показывает карточку, где изображены 2–3 предмета, а далее идут пустые окошечки. Дети называют другие предметы по определённой теме. Например: пылесос, телевизор… (холодильник, компьютер, фен, утюг) — это электроприборы.

«Раз, два, три — опасность назови».

Цель — закрепление знаний опасных и безопасных предметов дома и в группе.

Дети встают в круг, в середине педагог — ведущий. Он бросает каждому ребёнку по очереди мяч и произносит слово (например, «кухня», «ванная комната»), а ребёнок называет опасные предметы, которые находятся в данном месте.

«Выбери нужный знак».

Цель — закрепление представлений о правилах безопасности на дорогах.

Дети встают в ряд, перед каждым несколько табличек с дорожными знаками (перевёрнутых рисунками вниз). Такой же комплект у педагога. Педагог открывает любой знак из своего набора, а дети быстро находят такой же знак в своём комплекте. Выигрывает тот, кто быстрее отыщет знак, а потом правильно назовёт его значение.

«Перекрёсток».

Цель — закрепление знаний детей о таком месте на улице, как перекрёсток, с правилами перехода на перекрёстке.

Педагог предлагает детям макет перекрёстка с различными знаками и светофором. Взрослый объясняет, как надо переходить улицу на перекрёстке.

«Огонь и вода».

Цель — научить детей различать «плохой» и «хороший» огонь.

Участникам сзади за пояс одежды вкладывают красные ленты — «огонь», а двум ведущим голубые ленты — «воду» — повязывают на руки. По сигналу взрослого дети с голубыми лентами как можно быстрее догоняют и собирают красные ленты с разбегающихся детей — таким образом «тушат огонь».

«Переход».

Цель — развивать знания о правилах ПДД. 

На полу группы нарисована «зебра». Светофор показывает красный свет, игроки стоят. Загорается жёлтый свет, участники продолжают стоять. На зелёный свет нужно пройти через нарисованную «зебру», посмотрев сначала налево, потом направо.