ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ НА ДОРОГЕ
учебно-методическое пособие по обж (подготовительная группа)

Тема занятия: «ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ НА ДОРОГЕ»

Возраст учащихся: 5-7 лет

Выполнила педагог МАДОУ № 234: Сенина Лариса Александровна                                                      

Цель занятия: закрепление принципов безопасного поведения на дороге.

Задачи:

∙  формировать умение прогнозировать свое поведение как участника дорожного движения;

∙  развивать познавательные способности учащихся, позволяющие правильно и безопасно ориентирования;

∙  воспитывать чувство уважения к участникам дорожного движения;

∙  воспитывать чувство ответственности за свое поведение на дороге.

Оборудование для занятия:

Магнитная доска для моделирования ситуаций, магниты с изображением элементов дорожных ситуаций, клей, листы бумаги, заготовки элементов дорожных ситуаций, названия ситуаций- «ловушек», телевизор или ноутбук.

Методы, используемые на занятии: словесные (объяснение, беседа, рассказ, опрос);

∙  Наглядные (демонстрация)

∙  Практические (моделирование, презентация)

Технологии: технология игрового обучения; информационно-коммуникационные технологии, моделирование.

План-конспект занятия

1. Организационный момент 

Педагог: Ребята!

Нам на электронную почту детского сада пришло письмо от Незнайки. Незнайка попал в беду. Поможем ему?

Дети. Да. Поможем.

Педагог. Незнайка попал в сложные дорожные ситуации.  Давайте поможем ему и найдем правильный выход.

2. Моделирование ситуаций на магнитной доске.

Педагог. Ребята! Давайте мысленно представим себе городскую улицу: шумную, звонкую заполненную автомобилями и пешеходами. За рулём грузовика, автобуса, троллейбуса, легковых автомобилей - водитель, шофёр. Но работа шофёра нелегка: сколько внимания и осторожности надо для того, чтобы водить автомобиль по многолюдным улицам. И вы, пешеходы, можете помочь водителю. Как? Очень просто. Находясь на улице, вы являетесь не просто людьми, вы – пешеходы, участники дорожного движения. А значит, обязаны соблюдать дорожные законы, знать «Правила дорожного движения».

Давайте вспомним правила дорожного движения.

Дети. Переходить дорогу только там где разрешено-по пешеходному переходу (где знак пешеходный переход);

- пешеходный переход бывает надземный и бывает подземный;

- переходить дорогу надо на разрешающий знак светофора (зелёный);

- ожидать автобус, троллейбус, трамвай необходимо на посадочных площадках.

-Педагог. Давайте теперь поговорим о безопасности. В таких ситуациях надо уметь разгадать возможные опасности и избегать их.

Ситуация  № 1 

Педагог: Водитель не видит тебя, а ты не видишь водителя. В какой ситуации на дороге так бывает? Из–за чего водитель может вас не видеть? Да действительно, одной из основных причин ДТП с участием детей- пешеходов, является неожиданный выход на проезжую часть из-за стоящих автомобилей, деревьев, кустов. Это и есть типичная «дорожная ловушка», в которую дети, к сожалению, попадают очень часто. Ее мы можем назвать «закрытый обзор». Казалось бы – чем может быть опасна стоящая машина?

Дети: не видно что находится на дороге.

Педагог. давайте вместе с вами смоделируем эту дорожную ловушку. (моделирование ситуации № 1 на магнитной доске). 

Ситуация № 2.

Педагог. Выхожу с автобуса, перехожу на другую сторону проезжей части. Опасная автобусная остановка. Автобусная или трамвайная остановка – одно из наиболее опасных мест на дороге. В зоне остановок дети попадают в ДТП даже чаще, чем на перекрестках, и причин тому несколько. Как вы думаете, какие причины?

Дети. Не смотрят по сторонам. Спешат.

Педагог.  Прежде всего, когда ребенок спешит, например, на автобус, он вообще не видит ничего вокруг. Кроме того, стоящие на остановке маршрутные транспортные средства закрывают собой довольно большой участок дороги, по которому в этот момент, вполне возможно, едут другие автомобили. Поэтому необходимо быть особенно осторожным в этой ситуации, не спешить и внимательно смотреть по сторонам. Нельзя обходить автобус, трамвай, троллейбус ни спереди, ни сзади. Для того, чтобы перейти дорогу, необходимо дойти до ближайшего пешеходного перехода. Или, по крайней мере, подождать, пока транспортное средство отъедет от остановки, убедиться в безопасности и только после этого переходить проезжую часть. А теперь, мы будем моделировать вторую ситуацию – Опасная остановка.

(моделирование ситуации № 2 на магнитной доске).

Ситуация № 3 

Педагог. «Автомобиль едет медленно, но он опасен». «Ребенок никогда не сможет правильно рассчитать скорость автомобиля». «Движущийся автомобиль – опасен!». Мы с вами часто не подозреваем, что за одним автомобилем может быть скрыт другой! «Машина едет медленно, успеем перебежать», - думает мы. Во-первых, мы не всегда правильно можем определить скорость автомобиля. А во-вторых – медленно движущийся автомобиль может скрывать за собой другой, идущий на большой скорости. Выход из этой «дорожной ловушки» - переходить дорогу только по пешеходному переходу и только на зелёный свет светофора  

(моделирование ситуации № 3на магнитной доске)

Ситуация № 4

Педагог: «Зеленый сигнал разрешает движение, но…?» «Зеленый сигнал светофора может быть опасным» Зеленый сигнал еще не гарантия безопасности. Сегодня на дорогах города мы постоянно сталкиваемся с тем, что водители автомобилей нарушают Правила дорожного движения: мчатся на высокой скорости, игнорируя сигналы светофора, или не уступают пешеходам. Необходимо убедиться, что все автомобили остановились, никто не мчится на высокой скорости и опасности для перехода проезжей части нет. (моделирование ситуации).

(моделирование ситуации № 4 на магнитной доске).

Ситуация № 5.

Педагог. Ребята есть ещё одна не менее опасная ситуация. 6.        Разговор по телефону или прослушивание музыки в наушниках при переходе дороги. Почему опасно?

Дети: ты не слышишь звуки машин и не замечаешь опасность.

Педагог: Как правильно: перед переходом дороги убрать телефон и снять наушники, чтобы слышать, что происходит вокруг

(моделирование ситуации № 5 на магнитной доске).

Физминутка.

А теперь, представим, что мы шофёры

«Мы – шофёры»

Едем, едем на машине

(движение рулем)

Нажимаем на педаль

(ногу согнуть в колене, вытянуть)

Газ включаем, выключаем

(рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы вдаль

(ладонь ко лбу)

Дворники счищают капли

Вправо, влево – чистота!

(«дворники»)

Волосы ерошит ветер

(пальцами взъерошить волосы)

Мы шоферы хоть куда!

(большой палец правой руки вверх)

2. Закрепление материала. Моделирование ситуаций с помощью аппликаций.

Практическое задание.

Педагог. Итак, сегодня мы с вами разобрали самые опасные ситуации. У вас на столе есть все необходимое, в том числе и название ситуации для того, чтобы ее смоделировать, приклеить необходимые элементы, а затем представить всем свою ситуацию и рассказать, чем она опасна. Самостоятельная работа. Моделирование ситуаций. Объяснение ситуации. Ребята, вы молодцы, а теперь посмотрите внимательно на все дорожные ловушки, и определите для себя самую опасную дорожную ловушку, каждый из вас возьмет красный кружок, выйдет и прикрепит на ситуацию, которую он считает самой опасной.  Запомните, как правильно действовать в этой ситуации.

4. Подведение итогов: сегодня на занятии мы рассмотрели типичные сложные дорожные ситуации. И теперь Незнайка и вы знаете, как правильно поступить в этих ситуациях и что нельзя делать.

5. Рефлексия:

Выбор сигнала светофора

Дети выбирают тот сигнал светофора который показывает степень усвоения темы занятия.