Организация деятельности по профилактике ДДТТ в ГОУ (ГБОУ) СПб
учебно-методический материал по обж

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  детский сад №122 комбинированного вида Выборгского района

 Санкт-Петербурга.

«Организация деятельности по профилактике ДДТТ в ГОУ (ГБОУ) СПб»

Тема:«Оформление и использование в работе с дошкольниками разных возрастных групп информационного уголка БДД»

Выполнила:                                                                                Попова М.Г.

2026 год

Проблема дорожно-транспортных происшествий (ДТП) в России по своим масштабам и тяжести травм имеет все признаки национальной катастрофы. Особую тревогу вызывает ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом. Как сформировать у дошкольников навыки безопасного поведения на дороге? Говоря о причинах дорожно-транспортных происшествий с участием детей, мы часто встречаемся со словом «привычка». Как правило, речь идёт о негативных привычках, а вернее об отсутствии положительных. Привычка – это поведение человека, закреплённое многократным повторением. Привычка останавливаться перед проезжей частью, осматривать её слева и справа с поворотом головы, переходить дорогу только в установленном месте, заботиться о своей безопасности может появиться только в результате ежедневной, кропотливой работы, когда полученные детьми теоретические знания по ПДД обязательно закрепляются многочисленным, систематическим практическим повторением. Если ежедневно, подходя к проезжей части, говорить ребёнку: «Стой, дорога!», то останавливаться для него станет привычкой. Если всегда, выйдя из автобуса, вести ребёнка до пешеходного перехода, то такой маршрут для него станет привычным. Учитывая возрастные особенности детей, наличие положительных привычек для них явление жизненно необходимое, по другому это называется – навыки безопасного поведения на дороге. Чтобы выработать положительную привычку, не обязательно вести ребёнка к проезжей части. Это можно сделать и в группе, при проведении занятий по правилам дорожного движения, имея минимум дорожных символов и атрибутов.

Однако, решить проблему детского травматизма можно, только создав целостную систему по подготовке детей по ПДД. Чтобы оградить ребенка от опасности, нужно как можно раньше начать готовить его ко встрече с улицей, знакомить с правилами дорожного движения, дорожными знаками. Следует научить его ориентироваться в пространстве.

При переходе из одной возрастной группы в другую ребенок должен иметь определенные знания по основам безопасного поведения на улице. Начинать обучение необходимо уже с младшего дошкольного возраста, постепенно наращивая знания дошкольников таким образом, чтобы к школе они уже могли ориентироваться на улице и четко знали правила дорожного движения.

Организация уголка ПДД

Цель : формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде.

Формировать у детей дошкольного возраста необходимые знания, умения и навыки для обеспечения безопасного поведения на улице и дорогах; развитие у детей познавательных процессов, необходимых им для правильной безопасной ориентации на улице.

Учить детей адекватно реагировать на реальную обстановку и опасность на дорогах.

Помочь выработать сознательное отношение к изучению правил БДД. Формирование у детей навыков и умений наблюдения за дорожной обстановкой и устойчивых положительных привычек безопасного поведения на улице.

Познакомить дошкольников с правилами пользования общественным транспортом и поведения в нем; сформировать умения применять полученные знания в жизни; воспитание дисциплинированности и сознательного выполнения правил дорожного движения, культуры поведения в дорожно-транспортном процессе.

Способствовать повышению педагогического мастерства и уровня знаний педагогов.

Вовлекать родителей в работу по обучению детей правилам дорожного движения, побуждать их оказывать посильную помощь и привлекать к сотрудничеству с ДОУ.

Задачи создания уголка ПДД.

Дети дошкольного возраста сами по себе ещё не осознают истинной опасности, подстерегающей их на дороге. Например, им трудно оценить расстояние до подъезжающей машины, определить её скорость. Ребята наивно полагаются на свою ловкость и быстроту, потому не боятся выехать на своём велосипеде на проезжую часть, затеять там весёлую игру. Именно для того, чтобы никогда не случалось подобных ситуаций, современная дошкольная педагогика предполагает регулярную работу по обучению воспитанников детского сада ПДД.

- Формировать у детей дошкольного возраста необходимые знания, умения и навыки для обеспечения безопасного поведения на улице и дорогах; развитие у детей познавательных процессов, необходимых им для правильной безопасной ориентации на улице.

- Учить детей адекватно реагировать на реальную обстановку и опасность на дорогах.

Помочь выработать сознательное отношение к изучению правил БДД. Формирование у детей навыков и умений наблюдения за дорожной обстановкой и устойчивых положительных привычек безопасного поведения на улице.

- Познакомить дошкольников с правилами пользования общественным транспортом и поведения в нем; сформировать умения применять полученные знания в жизни; воспитание дисциплинированности и сознательного выполнения правил дорожного движения, культуры поведения в дорожно-транспортном процессе.

- Вовлекать родителей в работу по обучению детей правилам дорожного движения, побуждать их оказывать посильную помощь и привлекать к сотрудничеству с ДОУ.

Этот развивающий уголок имеет определённые планы введения основных определений и понятий и задачи обусловленные возрастом воспитанников.

Организованно песещение уголка ПДД возрастными группами в определенный день,меняется наполняемость уголка в соответствии возрастной группы дошкольников.