Технологическая карта по формированию навыков безопасного поведения вблизи дорог через коммуникативно-игровую деятельность «Школа дорожных знаков: Миссия — спасти пешехода», с использванием ЭОР
план-конспект занятия по обж

Технологическая карта образовательной деятельности

Ф.И.О Воспитателя

Громышева Людмила Николаевна

Дата проведения

24.11.2025 года

Возрастная группа

Старшая группа (5 – 6 лет)

Форма организации, количество обучающихся

Групповое занятие, 15 человек

Тема занятия

«Школа дорожных знаков: Миссия — спасти пешехода»

Используемые технологии

Технология «Ситуация» Л. Г. Петерсон

Культурная практика

Игровая деятельность, коммуникативная деятельность, познавательная, изобразительная деятельность

Цель занятия

Систематизация представлений детей о правилах безопасности на дороге и способах их соблюдения.

Задачи

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

Актуализировать знания о светофоре и дорожных знаках как средствах регулирования движения.

Совершенствовать навыки осознанного поведения в роли пешехода.

Воспитывать у детей культуру поведения на улице, стремление применять полученные знания в повседневной жизни.

Оборудование

ИКТ-оборудование: Интерактивная доска SMART, ноутбук Acer, мультимедийная презентация, интерактивные задания с платформы UCHI.RU.

Демонстрационный материал: Изображения дорожных знаков, макет светофора.

Раздаточный материал: Листы для раскрашивания «Светофор», рули по количеству детей, наборы разрезных картинок «Дорожные знаки».

Игровой и спортивный инвентарь: Три сигнальных круга (красный, желтый, зеленый), аудиозаписи для проведения эстафет.

Предварительная работа

Познавательно-речевая деятельность: наблюдение за движением транспорта на улице, беседы о ПДД; Игровая деятельность: настольные игры «Пазлы», «Лото: дорожные знаки»; Двигательная деятельность: подвижные игры «Цветные автомобили», «Сигналы светофора»; Чтение: рассказ Б. Житкова «Светофор».

Этапы

Содержание занятия деятельность педагога (методы, приёмы)

Деятельность детей (предполагаемые действия)

Планируемые результаты

Психологический настрой на занятие

Приветствует детей

Проводит упражнение для установления положительного настроения.

Предлагает взять друг друга за руки, собраться в круг для выполнения упражнения.

«Собрались мы с вами в круг»

Собрались мы с вами в круг,

Я — твой друг, и ты — мой друг!

Вместе мы пойдем направо (идут вправо), 

А потом пойдем налево (идут влево). 

Быстро-быстро повернись (кружатся на месте),

 И соседу улыбнись!

Тихо сели, не шумим (тихо садятся на стульчики), 

И внимательно глядим! (прикладывают руку к глазам «козырьком»).

Совместная деятельность.

-Коммуникативная.

- Двигательная.

Выполняют движения в соответствии с текстом

Создание положительного эмоционального настроя.

Введение в ситуацию

Словесная игра «Хлопните те, кто…»

(приехал на машине, пришел пешком, на самокате, на автобусе и т.д.)

Обобщая ответы детей, подводит к итогу, что все переходили дорогу в том или ином месте, но делали это соблюдая правила, ведь «улица – это то место, где надо быть очень внимательным, чтоб не случилось беды. А если путь лежит вдоль дороги, то быть внимательным следует вдвойне»

Звучит сигнал автомобиля. Предлагает детям узнать, кто к ним пришел в гости, отгадав загадку.

Он имеет по три глаза,

По три с каждой стороны,

И хотя ещё ни разу

Не смотрел он всеми сразу -

Все глаза ему нужны.

Он висит тут с давних пор.

Что же это? …

Открывает макет светофора без цветовых сигналов.

Отвечают на вопросы воспитателя.

-Коммуникативная

Разгадывают загадку.

- Коммуникативная

Вовлечение в работу. Развитие логического и образного мышления.

Развитие внимания, образного мышления

Актуализация знаний

Дидактическая игра «Сломанный светофор».

Предлагает детям восстановить сигналы светофора, их последовательность. Обсудить значение цветовых сигналов.

Светофор благодарит детей за помощь.

Предлагает вспомнить, как следует себя вести, когда загорается тот или иной сигнал светофора

Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый»

- Совместная

- Коммуникативная

В ходе делового общения восстанавливают положение световых сигналов светофора, объясняя их последовательность и назначение, раскрашиваю раскраску

Двигательная

Закрепление знаний о светофоре, его назначении. Развитие логического мышления.

Упражнять детей в выполнении основных движений. Закреплять значение сигналов светофора через игровую деятельность.

Затруднение

Обращает внимание детей на интерактивную доску. Предлагает обсудить, что изображено на картинке?

Слайд

https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/environment/1-klass/division-1136_pravila-bezopasnoy-zhiznedeyatelnosti/lesson-15643_znaki-dorozhnogo-dvizheniya/presentation-41425 

Подводит к выводу о том, что когда нет светофора около пешеходного перехода, то можно ориентироваться по соответствующему знаку.

Предлагает познакомиться с другими помощниками Светофора, но они все перепутались, пока светофор добирался. Приглашает занять места за столами. На столах разрезанные картинки, предлагает составить из них целую картинку.

Игра «Собери картинку».

На полученных картинках изображены дорожные знаки.

- Коммуникативная

Обсуждение значимости сигнала светофора и значимости знака «Пешеходный переход».

Занимают места. Составляют из частей целую картинку, по возможности, объясняют значение знака

Развитие логического мышления, умения составлять из фрагментов единый образ.

Открытие нового знания

Задает вопросы:

«Какие знаки изображены на картинках?»

«Зачем нужны эти знаки?»

Предполагает, что некоторые дорожные знаки дети уже видели. А ведь они тоже являются помощниками нашего светофора.

Приглашает сыграть в подвижную игру 

«К своим знакам беги»

- Коммуникативная

Деловое общение.

Обсуждение значения знаков изображенных на слайде

- Двигательная

Обогащение активного словаря. Расширение знаний о правилах дорожного движения.

Предупреждение общего переутомления. Создавать условия для формирования представлений о дорожных знаках. Развивать внимание, логическое мышление, ориентировку в пространстве.

Включение нового знания

Хвалит детей за сообразительность. Предлагает вернуться на свои места. На доске слайд с изображением частей проезжей части. Предлагает высказать свое мнение. Какие знаки куда необходимо расставить. Приглашает, по одному, расставить знаки.

Задание №4

https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/environment/1-klass/division-1136_pravila-bezopasnoy-zhiznedeyatelnosti/lesson-15642_ty-peshekhod/card-41377 

- Коммуникативная

Выбирают из предложенных вариантов наиболее подходящий, объясняют свой выбор.

Создавать условия для применения полученных знаний. Развивать умение аргументировать свой выбор.

Осмысление

О каких помощниках на дороге мы сегодня разговаривали? Что вам запомнилось больше всего? С чем вы справились с трудом? Что может случиться, если не соблюдать правила дорожного движения?

Ответы и рассуждения детей о проделанной работе.

Развитие умений анализировать свою деятельность, полученные знания.