Технология «Говорящая стена в ДОО» как действенный инструмент формирования функциональной грамотности у детей старшего дошкольного возраста
статья по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Технология  «Говорящая стена в ДОО» как  действенный инструмент формирования функциональной грамотности  у детей старшего  дошкольного возраста

Современный этап развития дошкольного образования характеризуется быстрым внедрением инновационных технологий в практику детских учреждений. В этой связи основным приоритетом работы педагогов становится обеспечение преемственности между дошкольным и начальным школьным обучением, а также стимулирование познавательной активности детей. Это достигается не только через передачу знаний, но и с помощью новых образовательных технологий, одной из которых является «Говорящая стена».

Развивающая предметно-пространственная среда должна соответствовать ряду требований: быть содержательной, трансформируемой, многофункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Новая технология «Говорящая стена» отвечает этим критериям, так как ее материалы соответствуют возрастным особенностям детей и содержанию образовательной программы. Ее применение способствует интеграции игровой, познавательной, исследовательской и творческой деятельности воспитанников. [1]

Трансформация предметно-пространственного окружения, являющаяся ключевой концепцией данной технологии, позволяет необычным образом преобразовать пространство в увлекательный «живой экран», насыщенный разнообразными обучающими, интерактивными и сенсорными элементами.

«Говорящая стена» отвечает требованиям вариативности, так как обеспечивает регулярное обновление игровых и демонстрационных материалов, добавляя новые карточки, схемы и пособия. Основные элементы развивающей стены могут быть размещены в специальных шкафах или на полках.

Основной принцип технологии «Говорящая стена» в детских садах состоит в том, что детям дается возможность самостоятельно организовывать свою деятельность и взаимодействовать с иллюстративными и дидактическими материалами, которые доступны для свободного использования.

 «Говорящая стена» соответствует современным стандартам безопасности пространственной среды и гарантирует надежность всех своих элементов, а также способствует развитию функциональной грамотности. Функциональная грамотность подразумевает умение применять полученные знания, навыки и умения для решения жизненных задач в различных сферах. Экономическое воспитание становится одним из ключевых направлений работы дошкольных образовательных учреждений. [3] «Живой экран» как элемент развивающей среды помогает достичь значительных результатов в формировании у детей начальных представлений о финансовой грамотности. Этот компонент играет важную роль в развитии экономической грамотности у дошкольников, способствуя их пониманию основных финансовых понятий.

«Говорящая (экономическая) стена» в нашей образовательной организации создает атмосферу эмоционального комфорта, способствует формированию условий для проявления познавательной активности детей и поддерживает их инициативу в выборе содержания деятельности и наглядных материалов. Она расширяет возможности для самостоятельной работы воспитанников, развивает их коммуникативные и творческие способности. Данная стена предоставляет детям возможность планировать свою деятельность, эффективно использовать информационные ресурсы, формирует базовые экономические знания, помогает понимать и оценивать окружающий предметный мир как результат человеческого труда. Она также помогает на доступном уровне понять взаимосвязь между понятиями «труд – продукт – деньги» и «стоимость продукта в зависимости от качества», а также комментировать свои слова и поступки, контролировать свое поведение и придерживаться установленных правил. [2]

Одним из компонентов «Говорящей стены» является «информационное пространство», где детям в доступной форме представляют тему недели в детском саду с использованием демонстрационных материалов. Например, это могут быть темы «Наши финансы», «Семейный бюджет», «Профессии в сфере экономики», «Интересная реклама» и другие. В течение недели дошкольники знакомятся с основными экономическими понятиями, изучают разнообразие и взаимосвязь профессий и трудовых отношений, осознают материальные возможности своих родителей и ограниченность ресурсов, а также учатся взаимодействовать с взрослыми и сверстниками в реальных трудовых ситуациях. В качестве демонстрационных материалов используются выставки поделок, творческие мастерские педагогов и родителей, «Грамотный банкомат», лэпбук «Путешествие в мир финансов» и «Азбука финансовой грамотности».

Центр познавательной активности включает в себя настенные пособия на темы «Что такое деньги?», «Как распределить семейный бюджет?», «Учимся экономить», «Банк – это дом, где живут деньги» и «Товары и услуги».

На деревянных планках размещены пластиковые карманы, в которых находятся различные игры и иллюстрации, связанные с экономикой: «Собери купюру», «Куда идут налоги», «Как экономить деньги», а также раскраски, кроссворды, ребусы и головоломки.

В рамках проекта по ранней профориентации дошкольников «Академия профессий» были созданы плоскостные макеты кукол, представляющих «Профессии банковских работников», которые необходимо одеть в рабочую форму и подобрать соответствующие инструменты.

В центре художественно-эстетического развития «Говорящая стена» представлена в виде бумажного свитка, на котором дети с увлечением рисуют мелками. Например, они создают работы на темы «Сказки о финансах», «Копейка – рубль бережет», «Семейный кошелек», «Трать разумно».  

   Эффективность применения технологии «Говорящая стена» подтверждается тем, что к моменту завершения дошкольного образования у детей формируются целевые ориентиры. Таким образом, эта технология предоставляет педагогам возможность интегрировать и расширять опыт, полученный детьми, обобщать их знания, а также делать образовательный процесс более ярким, динамичным и активным, что позволяет продемонстрировать профессиональную компетентность. [4]

Список  литературы:

1.Организуем самостоятельную деятельность детей на развивающей стене // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. 2020. - № 7. – С. 36-41.

2.Кондрашов, В.П. Введение дошкольников в мир профессий [Текст]: Учебно- методическое пособие / В.П. Кондрашов. – Балашов: Издательство «Николаев», 2020 – 52 с.

3. Потапова, Т.В. Беседы с дошкольниками о профессиях [Текст] / Т.В. Потапова. – М.:Сфера, 2021 – 64 с.

4.Чумакова И.В., Гайдукова С.А., Свистунова Е.Г. Современные образовательные технологии деятельности педагога при реализации ФГОС ДО: Учебно-методическое пособие.-Тула: ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО», 2020. –С.228