«В лаборатории у Фиксиков» эксперименты с монетами и купюрами с детьми старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

1. Вводная часть

Организационный момент

Звучит спокойная фоновая музыка. Дети стоят в кругу.

Ребята, давайте возьмемся за руки и через рукопожатие передадим друг другу хорошее настроение.

 Посмотрите друг на друга,

 Улыбнитесь поскорей,

 Обнимитесь, не стесняйтесь

 И порадуйте гостей.

Мотивация

Загадываю загадку.

Бывают они медные, блестящие, бумажные,

Одни шуршат, другие звенят.

Когда в магазин идут их с собой берут. Что это?  

Какие бывают деньги?

Как называются бумажные деньги?

А металлические?

Ребята, сегодня я предлагаю вам побыть настоящими исследователями и побольше узнать о деньгах. Приглашаю вас в лабораторию Фиксиков.

Слайд 1

Звучит мелодия «А кто такие Фиксики?».

Основная часть:

Слайд 2

Привет, ребята! Вы меня узнали? Сегодня в нашей лаборатории нам предстоит выяснить опытным путем какие деньги удобнее в обращении монеты, или купюры. Займите места за столами.

Встаньте так, чтобы было удобно всем.  Как настоящие исследователи мы результаты опытов будем записывать, а затем сделаем выводы. Победителю эксперимента мы будем ставить «Лайк», а проигравшему «0».
Посмотрите на оборудование. Что же мы возьмем вместо настоящей купюры, для эксперимента? 

Слайд 3
1 эксперимент «Тяжелее – легче»

 на столе разложены бумажные купюры и металлические монеты

Сейчас мы опытным путём проверим, что тяжелее монета или купюра. Возьмите на ладошки монету и купюру – бумажку. Что тяжелее?
Подуем. Что происходит с монетой?  Что происходит с купюрой?
Какой вывод сделаем? Что легче?  

Слайд 4

Вывод: ставим «Лайк» купюре, а монете «0»

Слайд 5

 2 эксперимент «Деньги и вода»

на столе разложены купюры, монеты и емкость с водой
Положите купюру в воду. Что происходит?
Когда она намокнет, что произойдёт?

Теперь проверим монету. Что произойдёт? Какой вывод сделаем, кто в этом эксперименте выигрывает?

Слайд 6

Вывод: «Лайк» монете, «0» - купюре

Слайд 7

Физ. минутка: «Что такое деньги»

Слайд 8

 3 эксперимент «Рвется – мнется, целым остается»
Попробуем сжать в одном кулаке монетку, в другом бумагу. Что произошло? 

 Попробуем порвать.

Вывод
Какой вывод можно сделать?

Слайд 9
Правильно монета лучше. Она не мнётся и не рвется. Напротив монеты ставим «Лайк», в этом эксперименте монета показала лучшие качества.
Слайд 10

4 эксперимент «Что в кошелечке лежит?»

на столе купюры, монеты, кошельки из бумаги, выполненные в технике оригами
Положите купюру и монету в кошельки (купюры в один кошелёк, монеты в другой) Потрясите. Переверните. Сделайте вывод, что удобнее хранить в кошельке?

Вывод: монеты высыпаются, а купюры – нет.

Слайд 11

 «Лайк» купюре.

Посмотрите в карту, что выигрывает?
Совершенно верно. По одним свойствам выигрывают монеты, а по другим купюры. Какой вывод мы сделаем?

Вы правы, нужны нам и монеты, и купюры. Ребята, а какое средство оплаты может быть в кошельке? Что кроме денег можно использовать при оплате?

Как вы думаете, удобно ли пользоваться картой? Откуда деньги появляются на карте?

Слайд 12

Нолик: молодцы! За проделанную работу все получаете по монетке.

3.Заключительная часть.

Ребята, вам понравилось в лабаратории у Фиксиков?  Что вы узнали нового? О чем вы расскажите вашим друзьям и родным,?

Выполняются движения по тексту

Деньги

Металлические и бумажные.

Купюры

Монеты

Дети встают к столам для экспериментов

Ответы детей

Дети выполняют задание

Купюра легче, а значит ее удобнее носить в сумочке, кошельке, она не такая тяжелая, как монета.

Ответы детей

Дети выполняют движения по тексту

Помялась, не помялась

Бумага мнётся, рвется; монета нет.

Дети проверяют

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Банковские карты

Ответы детей

Ответы детей