Конспект ООД по формированию финансовой грамотности у старших дошкольников
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Организованно-образовательная деятельность «Математические представления»

для детей подготовительной к школе группы на тему:

 «Путешествие в страну «Экономика»

Пояснительная записка

Занятие направлено на развитие финансовой грамотности у детей, формирование навыков ответственного обращения с деньгами и понимания основ экономических отношений.

На данном занятии дети вместе с Буратино отправляются в увлекательное путешествие в страну Экономика, где они сталкиваются с важными понятиями финансовой грамотности. Сюрпризный момент – появление Буратино, который нуждается в помощи ребят для подготовки к школе. Педагог создает интерактивную атмосферу, где дети знакомятся с деньгами — купюрами и монетами, их основными характеристиками, а также такими понятиями, как доход, расход и семейный бюджет.
В ходе занятия ребята участвуют в игре "Магазин", где они могут применить свои знания на практике, покупая школьные принадлежности по предложенным ценникам. Это не только развивает их навыки обращения с деньгами, но и формирует понимание важности планирования бюджета. Педагог проводит занятие фронтально, обеспечивая индивидуальный подход к каждому ребенку, что способствует более глубокому усвоению материала и активному участию всех воспитанников.

Дидактический наглядный материал:

   Демонстрационный материал. Карточки с цифрами (от 1 до 9) и буквами (Э, К, О, Н, О, М, И, К, А), магнитная доска, игрушка Буратино, купюры и монеты разного достоинства из бумаги и картона, картинки – доход и расход, карандаш, тетрадь, краски, альбом, ценники (по количеству товаров),

   Раздаточный материал. Целлофановые мешочки с монетами-копейками (1, 5, 10 копеек), целлофановые мешочки с монетами-рублями (1, 2, 5, 10 рублей).

Способы: сюрпризный момент – появление Буратино, рассказ педагога, вопросы, индивидуальный подход, исследовательская деятельность (обследование монет), игра «Магазин», физкультминутка, рефлексия. 

Планируемый результат:

• применение усвоенных знаний в игровой, познавательной, самостоятельной деятельности и повседневной жизни.

Цель занятия: формирование основ финансовой грамотности через игровую деятельность. знакомство с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек; их набором.

Задачи:

• Совершенствовать навыки количественного и порядкового счёта в пределах 10;

• формировать представления детей об экономических понятиях: экономика, наличные и безналичные деньги, товар, деньги, семейный бюджет - доход и расход;
• формирование понимания важности планирования бюджета.

Ход ООД.

Стук в дверь. Появляется Буратино, грустит.

Буратино: Здравствуйте, ребята, мне скоро идти в школу, но я продал свою Азбуку, потратил деньги, и мне теперь не с чем идти в школу. Чтобы купить новую Азбуку, нужны деньги, но я совсем не знаю, какие бывают деньги и как ими пользоваться. Вы не могли бы мне помочь?

Воспитатель: Ребята, что же делать? (ответы, предположения детей). Конечно, мы готовы помочь тебе, Буратино. И для этого мы приглашаем тебя отправиться вместе с нами в увлекательное путешествие.

Буратино: С удовольствием! Спасибо вам, ребята!

Воспитатель: Тогда предлагаю нам всем вместе отправиться в путешествие в интересную страну, в которой нас ждут новые знания, задания. Согласны?

Дети: Да!

Воспитатель: Название страны мы узнаем, если выполним правильно первое задание.

Готовы? Итак, задание. Перед вами карточки: на одной стороне буквы, на другой – цифры. Все карточки перепутались. Если вы правильно расставите карточки с цифрами по порядку от 1 до 9, то буквы встанут тоже по порядку, и мы с вами сможем прочесть название той волшебной страны.

(Дети расставляют на магнитной доске карточки с цифрами, получая в итоге слово «ЭКОНОМИКА»).

Воспитатель: Страна называется ЭКОНОМИКА.

А как вы думаете, ребята, что такое экономика? (ответы, предположения детей)

Воспитатель: Экономика – это наука о том, как правильно вести хозяйство и тратить деньги. Экономика учит разумно тратить деньги, экономить их, покупать то, что необходимо для жизни. Ну что, отправимся в путешествие?

Дети: Да!

Воспитатель: Давайте закроем глаза и дружно скажем: «1, 2, 3 – в страну Экономику попади!» (Звучит сказочная музыка, дети и Буратино открывают глаза. Перед ними стол, на котором лежит мешочек).

I часть. Игровое упражнение «Познакомим Буратино с монетами».

Воспитатель:

- Ребята, чтобы узнать, что в мешочке, вы должны отгадать загадку:

«Бывают они медные, блестящие, бумажные,

Но для любого из людей, поверьте, очень важные!

Что это?» (Ответы детей).

-Совершенно верно - деньги.

Воспитатель открывает мешочек, достает деньги (купюры и монеты разного достоинства. Рассматривают).

Воспитатель уточняет ответы детей: «Деньги бывают бумажные – они называются «купюры» и металлические – «монеты».

Давайте рассмотрим монеты. Какие они? (Круглые, металлические, звенят. Можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).

- Давайте рассмотрим бумажные деньги – купюры, или банкноты. Какие они? (Бумажные, прямоугольные, шуршат. Можно продемонстрировать шуршание купюрой).

Ребята, в нашей стране, России, купюры называются рублями, а монеты – копейками (показывает монеты достоинством 1, 5, 10 копеек) и рублями (показывает монеты достоинством 1, 2, 5, 10 рублей)».

Воспитатель обращает внимание на сходства и различия монет - сходства (на всех монетах изображен герб России) и различия (на монетах разные цифры, надписи, они разной величины).

Воспитатель поясняет: «Цифра показывает достоинство монеты. Рассмотрим монеты – копейки. 1 копейка - это монета самого наименьшего достоинства. И т.д. Далее рассмотрим монеты – рубли. (Рассматривают)

- Где мы носим деньги: монеты и купюры? (в кошельке). Они у нас в наличии и называются они «наличные деньги». Ещё бывают безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте (показать пластиковые карты). Вы, наверное, видели такие карточки у родителей. Пластиковую карту нужно вставлять в банкомат, и необходимо знать пароль.

II часть. Игровое упражнение «Доход и расход».

Воспитатель: - А где же люди берут эти деньги? (Ответы детей).

- Верно. Люди работают. Их труд оплачивается. Взрослые получает зарплату - деньги. Это называется - доход. (На доске картинка «Доход»)

- Доход – это денежные средства, полученные человеком в результате какой-либо деятельности за определённый период времени.

- Как вы думаете, что еще, кроме зарплаты, может быть доходом семьи? (Ответы, предположения детей: пенсия бабушки и дедушки, стипендия)

- Деньги нужны людям в современном мире, без них прожить невозможно. Когда мы приобретаем что - то на свои деньги, мы их тратим. Наши траты – это расход. (На доске картинка «Расход»)

- А на что люди тратят деньги? (Ответы детей)

- ДОХОД и РАСХОД вместе составляют СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ.

- Я предлагаю вам, ребята, поиграть в игру «Что это: доход или расход?» Я каждому из вас буду задавать вопрос, а вы будете передавать монетку и отвечать на вопрос: доход это или расход?

- бабушка заболела, что это?...расход

- мама получила зарплату…доход

- выиграли в лотерею…доход

- потеряли кошелек….расход

- заплатили за квартиру…расход

- купили одежду….расход

- папа получил зарплату…доход

- Молодцы! Все справились с заданием.

- Скажите, а можно ли увеличить семейный бюджет? (ответы, предположения детей: экономить, больше зарабатывать, копить…)

- Ребята, а как вы думаете, семейный бюджет надо экономить? (ответы детей), и почему вы так думаете?

А если мы будем покупать все подряд, семейный бюджет мы таким образом сэкономим или наоборот растратим? (ответы детей: растратим). Что же надо сделать, чтобы не тратить понапрасну деньги и не покупать ненужные товары? (ответы, предположения детей). Правильно! - написать список нужных товаров и покупать все строго по списку.

Воспитатель: А теперь я предлагаю сделать небольшую разминку вместе с Буратино.

[Физкультминутка «Покупки» (дети и Буратино выполняют соответствующие движения)
Раз, два, три, четыре, пять     (шагаем на месте)

Будем денежки считать         (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два – оплатим дом    (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный палец)

Дом, в котором мы живем!

Третья монетка – одежду купить   (отгибаем средний палец)

На четвертую монетку купим и есть, и пить.   (отгибаем указательный палец)

Ну, а пятую пока                                (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька!   (спрятать большой палец в кулак, согнув все пальцы)]3.

III часть. [Игровое упражнение «Делаем покупки».

Воспитатель произносит вместе с детьми скороговорку:

- Расскажите про покупки.

- Про какие про покупки?

- Про покупки, про покупки,

Про покупочки свои!

Воспитатель: Ребята, какие покупки вы делаете вместе с родителями в магазинах? Чем рассчитываются за покупки? (Деньгами)

Какие виды денег взрослые берут с собой в магазин? (Монеты и купюры)

Какие монеты вы знаете? На что указывает герб на монете? (Герб страны, из которой эта монета)

Как называются монеты в нашей стране? (Копейки, рубли)

На что указывает цифра на монете? (На достоинство монеты)

Воспитатель обращает внимание детей на товары, разложенные на столе, и спрашивает: «В каком магазине мы можем купить эти предметы? (Магазин школьных принадлежностей). Как вы думаете, для чего нужны эти предметы? (Для учебы в школе) ]2

Я предлагаю вам отправиться в магазин вместе с Буратино, и купить ему новую Азбуку и другие школьные принадлежности. Согласны? (Да!)

Проводится игра «Магазин». У детей в мешочках наборы монет-копеек (1, 5, 10 копеек) и монет-рублей (1, 2, 5, 10 рублей). На столе Азбука, карандаш, тетрадь, краски, альбом – с ценниками соответственно 10 рублей, 1 рубль, 2 рубля, 5 рублей, 8 рублей.  Воспитатель поясняет, что цена на ценнике указывает на стоимость предмета. Дети смотрят на ценник для определения стоимости предмета и подбирают соответствующие монеты, покупают товары, и объясняют свой выбор. Приглашаю по одному ребенку. Дети используют разные варианты набора монет, объясняют свой выбор. Детям, которые легко справляются с заданием, предлагаю купить дополнительные товары с ценниками 3 рубля, 4 рубля, 6 рублей, 7 рублей, 9 рублей.

Воспитатель: Отлично! Справились с заданием! Молодцы! Ребята, предлагаю Азбуку и школьные принадлежности подарить Буратино, они пригодятся ему в школе. Как вы думаете, ребята, помогли мы Буратино? (ответы – да!)

Воспитатель: - Ребята, путешествие наше по стране «Экономика» заканчивается. Закройте глаза, и дружно скажем: «Раз, два, три –в детский сад попади!» (Звучит волшебная музыка, дети и Буратино открывают глаза).

Воспитатель: Ребята, Буратино, вам понравилось в стране «Экономика»? С чем вы познакомились? Какие задания выполняли? Что было самым сложным? А что вы уже знали? (педагог заслушивает индивидуальные ответы детей)

- Ребята, а что нельзя купить за деньги? (ответы, предположения детей - солнце, ветер, любовь, улыбку и т. д.)

- Есть такие вещи, которые не продаются и не покупаются. Многое в жизни нужно просто уметь беречь и ценить. Молодцы!

Буратино: Спасибо вам, ребята! Теперь я обязательно пойду в школу, ведь у меня есть Азбука и школьные принадлежности. И еще я понял, какие бывают деньги, и как правильно их тратить. До свидания, ребята!

Буратино уходит.

Список литературы

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2024. – 224 с.: табл. (Правовая библиотека образования)
2. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 176 с.
3. Интернет - источник: nsportal.ru