Муниципальное бюджетное дошкольное                                                                образовательное учреждение Забитуйский детский сад                                                      (МБДОУ Забитуйский д/с)

Проект

«Школа юных финансистов»

(старшая группа «Солнышко»)

Подготовила: Воспитатель Проскурина Татьяна Николаевна

2025 год

Вид проекта:                                                                               информационно-практико-ориентированный.

Продолжительность проекта:                                                      долгосрочный (сентябрь 2024г. – май 2025 г.)

Участники проекта:  дети старшей группы, воспитатели, родители.                                                Возраст детей: 5 – 6 лет.

Актуальность

. Сегодняшнее молодое поколение живет в иных экономических условиях. Детей повсюду окружает реклама, а в их лексикон включается все больше слов финансовой среды. Ребенок сталкивается с экономическими понятиями, соприкасается с социальной деятельностью, бытом, узнает о труде, профессиях родных и близких, о финансовом положении семьи и у нег возникает множество вопросов. Нынешние дошкольники живут в двадцать первом веке, где они осваивают новую картину мира, складывающуюся, в том числе из экономики. Это требует от них умений правильно ориентироваться в жизни, самостоятельно, творчески действовать, а значит строить свою жизнь более организованно, разумно, интересно. Насыщение жизни дошкольников элементарными экономическими сведениями способствует развитию у них предпосылок реального экономического мышления, что сделает этот процесс более осознанным.

Экономическое образование надо начинать как можно раньше, желательно уже с дошкольного возраста, так как экономическое воспитание дошкольников не только приближает ребенка к реальной жизни, обучая его   ориентироваться в происходящем, но и формирует деловые качества личности, что обеспечивает преемственность в обучении между детским садом и школой. Финансовое просвещение и экономическое воспитание - сравнительно новое направление в дошкольной педагогике. Содержание проекта, обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей:                                                                                             социально- коммуникативное развитие;                                                     познавательное развитие;                                                                                          речевое развитие;                                                                                                      художественно-эстетическое развитие. 

Принципы проекта:

• Принцип гуманизма - видеть в ребенке полноправного партнера, учитывать его точку зрения.
• Принцип дифференциации - создание оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в проекте.
• Принцип интегративности - подразумевает тесное сотрудничество с семьей, социумом.
• Принцип индивидуализации- индивидуальный подход к каждому участнику проекта.

Проблема:

Помочь детям дошкольного возраста сформировать представления об экономических понятиях: экономика, потребности, нормы жизни, деньги, товар, цена.

Цель проекта:

Содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Задачи проекта:

познакомить с элементарными экономическими понятиями;

формировать деловые качества личности, обучать ориентироваться в происходящем;

формировать умение выявить проблему и самостоятельно искать и выбирать наиболее адекватный способ её решения, продуктивно его использовать;

развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу;

развивать логическое мышление, наблюдательность, пополнять словарный запас;

учить оперировать деньгами, соотносить доход с ценой товара, что деньги служат средством обмена товарами между людьми – «товар - деньги – товар»;

учить уважать людей, которые трудятся и честно зарабатывают свои деньги.

воспитывать у детей умение применять на практике в жизни полученные знания по экономике; понимать и ценить окружающий предметный мир, как результат труда людей.

создание условий для формирования  основы финансовой грамотности у дошкольников;

развивать основы финансовой грамотности дошкольников посредством разнообразных видов детской деятельности;

совершенствовать коммуникативные качества детей;

содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых.

развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий.

Этапы проекта:

1этап – Организационный:

• изучение методической литературы, сбор материала необходимого для реализации цели проекта;
• информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту «Школа юных финансистов»;
• подбор        художественной        литературы        для        детей        по        выбранной тематике;
• подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта; создание развивающей среды по теме.

2 этап – Практический:

Реализация проектных мероприятий в форме совместной деятельности воспитателя с детьми. Это использование раздаточного материала в соответствии с темой проекта, изготовление пособий для занятий и атрибутов для игр; чтение художественной литературы, просмотр

мультфильмов (Уроки тетушки совы), презентаций, беседы, экскурсии, дидактические игры, художественное творчество, решение проблемных ситуаций, сюжетно-ролевые игры, игровые ситуации, продуктивная деятельность.

3этап – Заключительный:

Подведение итогов реализации проекта в форме интеллектуально- познавательной игры «Уроки гнома Эконома»  

                         Предполагаемые результаты:

• Дети приобретают первичный финансовый опыт, учатся устанавливать разумные финансовые отношения в различных сферах жизнедеятельности;
• Родители получают дополнительные знания по воспитанию финансовой грамотности детей;
• Педагоги получат систему работы по формированию финансового опыта детей.

Список использованных литературных источников

1. Аменд А.Ф., Саламатов А.А. Формирование нравственных представлений дошкольников в процессе экономического воспитания // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с.55.
2. Аношина Л.М. Экономическое воспитание старших дошкольников в процессе ознакомления с новыми профессиями // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с.103.
3. Белокашина С.В. Экономика и дети. Пословицы и поговорки // Дошкольная педагогика. 2009. №7. с.8.
4. Дошкольникам об экономике: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Е.Н. Табих. – Минск: Выш. шк., 2007. – 48 с.: ил.
5. Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые игры и дидактические игры / авт.- сост. Л.Г. Киреева. – Волгоград: Учитель, 2008г. – 169 с.
6. Лушникова Е.В. Как мы играем в экономику //Воспитатель ДОУ

«ТЦ СФЕРА» М.; 2008. № 11. с.75.

7. Смоленцева А.А. Введение в мир экономики, или Как мы играем в экономику: Учебно-методическое пособие, - СПб.: «Детство – пресс», 2001. – 176с
8. Смоленцева А.А. Проблемно-игровая технология экономического образования дошкольников // Детский сад от А до Я.2003. №4. с.63.
9. Ягунова Н.М. Приобщение дошкольников к экономике в творческих видах деятельности // Детский сад от А до Я.2003. №4. с.128

10.Л.В.Кнышова,И.О.Меньшикова,Т.Л.Попова «Экономика для малышей или как Миша стал  бизнесменом» 1992г

План мероприятий проекта