Картотека игр по финансовой грамотности для старших дошкольников
методическая разработка по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Картотека игр по финансовой грамотности

для старшей группы (5-6 лет)

Цель картотеки: Сформировать у детей старшего дошкольного возраста первичные экономические представления о деньгах, труде, товарах и услугах, семейном бюджете, разумном потреблении и планировании.

Блок 1: Труд и Профессии. Деньги как результат труда

Игра: «Все профессии важны»

Цель: Познакомить с разнообразием профессий, показать взаимосвязь между трудом и заработной платой.
Материалы: Картинки с изображением людей разных профессий и результатов их труда (пекарь и хлеб, врач и пациент, водитель и автобус).
Ход игры: Воспитатель показывает картинку с профессией, дети называют ее и говорят, что этот человек производит (товар) или делает (услуга). Обсуждают, за что люди получают зарплату.
Вопрос для беседы: «Какую пользу приносит труд дворника/врача/строителя? Почему за свой труд они получают деньги?»

Игра: «Кем я буду?»

Цель: Закрепить знания о профессиях, развивать связную речь и логическое мышление.
Материалы: Фишки или импровизированные «монеты».
Ход игры: Ребенок загадывает профессию, но не называет ее. Остальные дети задают наводящие вопросы («Вы работаете в помещении?», «Вы носите спецодежду?», «Ваш труд связан с людьми/техникой/животными?»). Тот, кто угадает профессию, получает «монету». Выигрывает тот, кто наберет больше монет.

Блок 2: Деньги. Товары и Услуги

Игра: «Что такое товар, а что — услуга?»

Цель: Учить различать товары (то, что можно потрогать) и услуги (то, что делают для вас).
Материалы: Карточки с изображением товаров (игрушка, яблоко, книга) и услуг (стрижка в парикмахерской, поездка на автобусе, занятие у врача).
Ход игры: Дети делятся на две команды. Одна команда собирает карточки с товарами, другая — с услугами. Объясняют свой выбор.
Вопрос для беседы: «Можно ли положить прическу в карман? А можно ли съесть поездку на автобусе? Значит, услугу мы...»

Игра: «Магазин» (сюжетно-ролевая игра)

Цель: Формировать умение использовать деньги как средство платежа, развивать навыки счета и коммуникации.
Материалы: Игрушечные товары, ценники с цифрами или точками (для счета), игровые деньги (бумажные и монеты), касса, сумки.
Ход игры: Дети распределяют роли: продавцы, кассиры, покупатели. Покупатели выбирают товар, смотрят ценник, рассчитываются деньгами с кассиром. Продавец вежливо обслуживает, кассир проверяет расчет. Можно ввести тему «списка покупок» для планирования.

Блок 3: Семейный бюджет: Доходы и Расходы

Игра: «Что нужно купить семье?»

Цель: Познакомить с понятиями «доход», «расход», «обязательные и желательные покупки».
Материалы: Карточки с изображением различных товаров и услуг: хлеб, молоко, новая машина, поход в кино, коммунальные платежи, одежда, дорогая игрушка.
Ход игры: Дети делятся на «семьи». Им выдается фиксированная сумма игровых денег (доход). Они должны «купить» сначала все обязательное (еда, оплата жилья), а потом на оставшиеся деньги — желанное. Обсуждают, почему сначала нужно оплатить обязательные расходы.
Вопрос для беседы: «Что случится, если мы потратим все деньги на конфеты и не купим хлеб и молоко?»

Игра: «Экономный хозяин»

Цель: Формировать понятие «экономия» (бережливость).
Материалы: Картинки с правильными и неправильными ситуациями (капает кран, горит свет в пустой комнате, ребенок рисует на обоих сторонах листа, мама использует много пакетов в магазине).
Ход игры: Дети рассматривают картинки и определяют, где ресурсы (вода, свет, бумага, деньги) используются экономно, а где нет. Объясняют, почему экономить — это хорошо для семейного бюджета.

Блок 4: Накопления и Желания

Игра: «Копилка»

Цель: Познакомить с понятием «накопление», научить отличать сиюминутное желание от настоящей цели.
Материалы: Игрушечные монеты, изображения или муляжи желанных предметов (велосипед, кукла, машинка) с разными «ценами».
Ход игры: Каждый ребенок выбирает «цель»— что он хочет «купить». Затем он получает небольшие "доходы" (за выполнение простого задания, за хороший поступок в игре). Ребенок решает: потратить деньги сразу на маленькую конфету (маленькая картинка) или откладывать в "копилку", чтобы купить большую цель. Обсуждается, как приятно достичь цели своими силами.

Игра: «Хочу и Надо»

Цель: Учить детей разделять свои желания на первостепенные и второстепенные.
Материалы: Два обруча или два круга на полу, подписанные «ХОЧУ» и «НАДО». Карточки с картинками (новые кроссовки, потому что старые малы; шоколадка; фрукты; вода; теплая куртка зимой; десятая машинка).
Ход игры: Дети по очереди берут карточку и кладут в соответствующий обруч, аргументируя свой выбор. Обсуждают, что покупается в первую очередь.

Блок 5: Дидактические и настольные игры

Игра: «Финансовое лото»

Цель: Закрепить основные финансовые понятия.
Материалы: Большие карты-поля с картинками (кошелек, магазин, копилка, банкнота и т.д.) и маленькие карточки с определениями или связанными изображениями.
Ход игры: Ведущий (воспитатель) показывает маленькую карточку или зачитывает определение («Это то, куда мы кладем деньги для хранения»). Дети находят на своей карте-поле соответствующий рисунок и закрывают его. Выигрывает тот, кто первый закроет все поле.

Игра: Прогулка по городу «Экономики» (игра-бродилка)

Цель: Обобщить полученные знания в игровой форме.
Материалы: Игровое поле с дорожками, кубик, фишки. На поле изображены разные локации: «Супермаркет» (сделать покупку), «Банк» (получить зарплату), «Кафе» (потратить деньги на услугу), «Работа» (выполнить задание и получить деньги), «Неожиданный доход» (нашел монетку), «Неожиданный расход» (сломался велосипед).
Ход игры: Дети по очереди бросают кубик и двигаются по полю, выполняя действия, указанные на клетках. Выигрывает не тот, кто первым пришел к финишу, а тот, кто смог грамотно распорядиться своими игровыми деньгами.