Игровые обучающие ситуации по формированию финансовой грамотности у старших дошкольников
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Возраст: 5-6 лет

ИОС с игрушками-аналогами

ИОС  «Идём в банкомат снимать наличные»

Материалы:

• Макет банкомата (коробка, обклеенная зелёной бумагой, с прорезями для карты и денег, кнопкой «Подтвердить», экраном-табличкой).
• Игровые банковские карты (картонные заготовки с номерами и местом для «PIN-кода»).
• Бумажные купюры номиналом 10 руб., 50 руб., 100 руб. (условные, с крупными цифрами и цветом).
• Монеты из картона или пластика (1 руб., 2 руб., 5 руб.).
• Чек (маленький листок с надписью «Выдано: __ руб.»).
• Кошельки/сумочки для хранения денег.
• Таблички с ролями: «Клиент», «Оператор» (по желанию).

Задача:

познакомить с функцией банкомата, последовательностью действий при снятии наличных, понятием PIN-кода; закрепить счёт в пределах 10–20.

Игровые правила

Клиент — снимает деньги, вводит PIN-код, забирает купюры.

Оператор (взрослый или ребёнок) — помогает, напоминает шаги, контролирует порядок.

1. Каждый клиент получает 1 карту и знает свой «PIN-код» (4 цифры, придуманные заранее).
2. Нельзя называть PIN-код вслух или показывать другим.
3. Нужно выполнять действия по порядку, не пропуская шаги.
4. После операции надо забрать карту и чек.
5. Деньги считать вслух, проверять сумму.

Ход ИОС

1. Вводная часть (3–5 мин.)

• Воспитатель рассказывает: «Сегодня мы идём в банк, чтобы снять деньги с карты. Кто знает, для чего нужен банкомат? Что можно купить на деньги?»
• Повторяют, что такое «карта», «PIN-код», «наличные».
• Раздают карты и кошельки; каждый ребёнок запоминает свой PIN-код (записывает на листочке или запоминает).

2. Основной этап (12–15 мин.)

• Шаг 1. Подходим к банкомату. Вставляем карту в прорезь.
• Шаг 2. Набираем PIN-код на «клавиатуре» (табличка с цифрами).
• Шаг 3. Выбираем операцию «Снять наличные» (картинка или надпись).
• Шаг 4. Указываем сумму (например, 50 руб.). Считаем вслух: «Пятьдесят рублей».
• Шаг 5. Нажимаем «Подтвердить». Ждём «обработку» (3–5 секунд).
• Шаг 6. Забираем деньги из купюроприёмника, проверяем сумму.
• Шаг 7. Забираем карту и чек.
• Повторение: каждый ребёнок проделывает цепочку действий 1–2 раза. Оператор помогает, если нужно.

3. Заключительный этап (3–5 мин.)

• Обсуждаем: «Что было сложно? Что понравилось? Зачем нужно помнить PIN-код?»
• Игра-эстафета: кто быстрее и правильнее «снимет» 30 руб. (с соблюдением всех шагов).

ИОС «путешествие»

ИОС  «Путешествие по молочной стране»

Оборудование:

• Карта «Молочной страны» с 4–5 станциями (оформлена на большом листе или интерактивной доске).
• Жетоны-«молочные капли» (из картона) для награждения команд.
• Муляжи/картинки молочных продуктов (молоко, творог, сыр, йогурт, масло).
• Имитация «магазина» с ценниками (разные цены на продукты одного вида, но разного качества).
• Карточки с заданиями и подсказками.
• Костюмы/бейджи для ролей (фермер, доярка, технолог, продавец, покупатель).
• «Деньги» (бумажные купюры условного номинала).

Задачи:

• сформировать представление о труде людей, производящих молочные продукты; показать цепочку «труд → продукт → деньги».
• воспитать уважение к труду; объяснить, что качество продукта влияет на его стоимость.
• активизировать словарь (фермер, доярка, технолог, цех, упаковка, цена, качество); развивать диалогическую речь.

Игровые правила

1. Дети делятся на 2–3 команды (по 4–5 человек). Каждая команда получает карту и жетоны.
2. Команды проходят станции по порядку, выполняя задания. За правильное выполнение — жетон.
3. На каждой станции есть «специалист» (взрослый или подготовленный ребёнок), который объясняет задание и оценивает ответ.
4. В конце игры команды подсчитывают жетоны и обменивают их на «продукты» в «магазине», сравнивая цены и качество.
5. Побеждает команда, набравшая больше жетонов и сделавшая осознанный выбор в «магазине».

Ход ИОС

Вступление («Площадь Встреч»)

Воспитатель (в роли «Гид-Молочка»):

«Здравствуйте, друзья! Я — Гид-Молочок. Мы отправляемся в Волшебную Молочную страну! Здесь живут трудолюбивые люди, которые делают вкусные продукты. Но сначала давайте разделимся на команды и получим карты. Ваша задача — пройти все станции и собрать жетоны. Готовы?»

Команды получают карты и отправляются в путь.

2. Станция «Ферма» (труд фермера и доярки)

Фермер (воспитатель):

«Привет, путешественники! Я — фермер. На моей ферме живут коровы. Чтобы получить молоко, нужно много трудиться: ухаживать за животными, кормить их, чистить загоны, доить.
Задание: расскажите, что ещё делает фермер, чтобы коровы были здоровыми и давали вкусное молоко? Покажите жестами, как доят корову».

Критерии оценки:

• Назвали 2–3 действия фермера (кормит, чистит, следит за здоровьем) — 1 жетон.
• Продемонстрировали доение — 1 жетон.

Напомнить, что труд фермера — это первый шаг к созданию продукта.

3. Станция «Завод» (труд технолога)

Технолог (воспитатель):

«Я — технолог. На заводе молоко превращают в творог, сыр, йогурт. Это сложный процесс: молоко нагревают, добавляют закваску, фильтруют, упаковывают.
Задание: соберите цепочку из картинок: корова → молоко → творог. Объясните, что происходит на каждом этапе».

Критерии оценки:

• Правильно выстроили цепочку — 1 жетон.
• Назвали 1–2 действия технолога (нагревает, добавляет закваску) — 1 жетон.

Подсказка: подчеркнуть, что от качества работы технолога зависит вкус и польза продукта.

4. Станция «Магазин» (стоимость и качество)

Продавец (воспитатель):

«Добро пожаловать в магазин! Здесь продаются молочные продукты. Но цены разные. Посмотрите на ценники:

• Молоко „Свежее“ — 50 рублей.
• Молоко „Супер-качество“ — 80 рублей.
  Задание: почему одно молоко дороже? Выберите продукт, объясните свой выбор. Используйте слова: свежее, натуральное, добавлено витаминов».

Критерии оценки:

• Назвали 1 причину разницы в цене (лучше качество, добавлены витамины) — 1 жетон.
• Обосновали выбор продукта — 1 жетон.

Подсказка: направить детей к мысли, что качественный продукт требует больше труда и стоит дороже.

5. Станция «Касса» (обмен жетонов на продукты)

Кассир (воспитатель):

«Вы собрали жетоны! Теперь обменяйте их на продукты. 1 жетон = 1 продукт. Но выбирайте внимательно: у кого-то жетонов больше, у кого-то меньше. Как распределить продукты между всеми в команде?»

Критерии оценки:

• Команда договорилась и разделила продукты поровну — 1 жетон.
• Объяснили, почему важно делиться — 1 жетон.

Подсказка: обсудить, что труд и деньги нужно распределять справедливо.

6. Финал

Гид-Молочок:

«Молодцы! Вы прошли все станции. Давайте посчитаем жетоны. Команда-победитель получает „золотой кувшин молока“ (символический приз).

ИОС с литературным персонажем

ИОС  «Поможем Буратино приумножить деньги»

Материалы:

• игровое поле (карта пути Буратино с этапами-заданиями);
• «монетки» (картонные или пластиковые кружки разного номинала: 1, 2, 5 условных единиц);
• копилки (коробочки с прорезями) для каждого ребёнка;
• карточки с заданиями и ситуациями;
• картинки-ценники на товары (игрушки, сладости, книги);
• игрушечные товары или их изображения;
• кубик с цифрами от 1 до 6;
• фишки-персонажи (Буратино и друзья);
• музыкальное сопровождение (весёлые мелодии).

Задачи:

• познакомить с понятиями «доход», «расход», «сбережения», «прибыль»;
• развивать умение принимать простые финансовые решения;
• формировать навыки счёта в пределах 10;
• воспитывать бережное отношение к деньгам, трудолюбие, ответственность.

Игровые правила:

• Каждый игрок получает фишку-Буратино и стартовые 5 монеток.
• Игроки по очереди бросают кубик и передвигают фишки по игровому полю.
• На каждом этапе — задание или ситуация, за выполнение которой можно получить или потерять монетки.
• Цель — дойти до финиша с наибольшим количеством монеток (не менее 10, чтобы купить азбуку).
• В конце игры дети «покупают» азбуку и обсуждают, как им удалось приумножить деньги.

Ход ИОС

 Вводная часть (5 мин)

Воспитатель (в роли ведущего-рассказчика):

«Ребята, к нам пришёл грустный Буратино! Он получил от папы Карло 10 монеток, чтобы купить азбуку. Но по дороге встретил Лису Алису и Кота Базилио. Они сказали, что, если закопать монетки в землю, вырастет денежное дерево — и денег станет намного больше! Буратино так и сделал, но ничего не выросло, а монетки пропали. Теперь он не может купить азбуку. Давайте поможем Буратино научиться правильно обращаться с деньгами и приумножить то, что у него осталось!»

Буратино (кукла или взрослый в образе):

«Помогите мне, пожалуйста! Я хочу купить азбуку, но не знаю, как накопить деньги».

Воспитатель объясняет правила игры.

Этапы игрового поля (примеры заданий)

 1. «Заработай монетку»

• Задание: назвать профессию и сказать, за что человек получает деньги (например, повар готовит еду, врач лечит людей).
• Награда: +1 монетка за каждый правильный ответ.

 2. «Что дороже?»

• Карточки с картинками товаров и ценниками (например, яблоко — 2, конфета — 1, книга — 5).
• Задача: сравнить цены и сказать, что дороже/дешевле.
• Награда: +1 монетка за правильный ответ.

3. «Неожиданная трата»

• Ситуация: «Буратино порвал штаны. Нужно купить новые — это расход».
• Потеря: −2 монетки.
• Обсуждение: «Как можно избежать таких трат? (Беречь вещи, ремонтировать.)»

4. «Сбереги и приумножь»

• Задание: положить 2 монетки в копилку. Через круг (когда фишка пройдёт полный оборот) игрок получит +1 монетку «процентов».
• Урок: «Деньги можно сберегать, и они будут расти!»

 5. «Выгодный обмен»

• Карточки: «У тебя есть 3 монетки. Ты можешь обменять их на игрушку (5) у друга, если докажешь, что она тебе очень нужна».
• Задача: придумать убедительный аргумент.
• Награда: +2 монетки за хорошую идею.

6. «Случайный доход»

• Ситуация: «Буратино помог старушке донести сумку. Она подарила ему 2 монетки».
• Прибыль: +2 монетки.
• Обсуждение: «Добрые дела могут приносить радость и даже доход!»

 7. «Выбери нужное»

• Карточки с товарами: азбука (10), мороженое (3), мяч (5).
• Задача: решить, что купить в первую очередь.
• Если выбирают азбуку: +3 монетки (за мудрое решение).
• Если выбирают другое: −1 монетка (можно купить позже).

 8. «Считай быстро»

• Примеры: «У Буратино было 4 монетки, он нашёл ещё 2. Сколько стало?»
• Награда: +1 монетка за правильный ответ.

 Финальная часть (5 мин)

• Дети подсчитывают свои монетки. Те, у кого 10 и больше, «покупают» азбуку (получают картинку или маленькую книжку).
• Обсуждение:

• «Как вам удалось приумножить деньги?»
• «Что было самым трудным?»
• «Какие правила обращения с деньгами вы запомнили?»

• Буратино благодарит детей:

«Теперь я знаю, что деньги нужно беречь, зарабатывать трудом и тратить с умом! Спасибо вам!»