ООД по финансовой грамотности "Мишуткин магазин" - 25
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (младшая группа)

Аннотация работы.

Как приобщить детей к финансовой грамотности, не перегружая их сложными терминами, не вдаваясь в подробности экономических механизмов, не лишая их счастливого и беззаботного детства. А ответ прост: только в игре, ведь это ведущая деятельность ребенка-дошкольника. Именно через игру ребёнок осваивает и познаёт мир.                                                                                                 Используя игру, как ведущий вид деятельности дошкольников и знакомя их со сказками, мы в доступной форме сможем сформировать у детей первичные экономические понятия, закреплять, обобщать и систематизировать их.                                                                                                        Главной особенностью является то, что задания предлагаются детям в игровой форме. Они играют, не подозревая, что осваивают знания, овладевают умениями и навыками, учатся культуре общения и поведения. Все дидактические игры включают в себя познавательное и воспитательное содержание, что позволяет интегративно решать задачи по формированию у младших дошкольников основ экономических знаний.                                                                                            Данное занятие проводится с детьми первой младшей группы. Основная форма обучения детей в младшем возрасте – игра, это сюжетно –  дидактическая и сюжетно-ролевая. Обучение основам экономических знаний необходимо начинать уже в детском саду. Проводя с детьми данное занятие, мы знакомим детей с деньгами, товаром, покупками, ведь представление о деньгах и их применении начинают формироваться в дошкольном возрасте. Грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию подрастающего поколения. Все эти игры со временем превратятся в жизнь, и  будут бесценным опытом для детей.                                                                                                                                 Актуальность педагогической работы состоит в том, чтобы посредством игр, развлечений  обучить детей основам финансовой грамотности, максимально полно использовать интерес детей, чтобы войти в мир экономики, расширить их представления об окружающем мире и о финансовых потребностях.                                                                                                                                             Новизна. Как приобщить детей к финансовой грамотности, не перегружая их сложными терминами, не вдаваясь в подробности экономических механизмов, не лишая их счастливого и беззаботного детства. А ответ прост: только в игре, ведь это ведущая деятельность ребенка-дошкольника. Именно через игру ребёнок осваивает и познаёт мир                                              

Введение (наименование описываемого мероприятия, ФИО автора работы, возрастная группа);                                                                                                                                                                                              Конспект по финансовой грамотности   «Мишуткин магазин».                                                                                                                                                                                             Лаухина Валентина Николаевна                                                                                                                                                  Младшая группа (2-3 года)

Содержание мероприятия (цели и задачи, методы и приемы, материалы и оборудование, структурированное подробное описание мероприятия, ссылки на научные и методические источники, которые использовались при разработке материалов и др.);

Цель: формирование элементарных представлений о финансовой грамотности.

Задачи:

Образовательные:

• формировать элементарные представления                                                                                                                                   о понятиях «деньги», «монета», «кошелек», «продавец», «покупки», «магазин».

Развивающие:

развивать зрительную память, мелкую моторику, цветовосприятие, речь. .

Воспитательные:

• воспитывать интерес к занятию, воспитывать бережное отношение к деньгам, доброжелательное отношение друг к другу.

Методы и приёмы: Игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям,  дидактическая игра.

Форма проведения: занятие – игра - путешествие

Миша- ребёнок старшей группы

Актуальность занятия:

Дети младшего возраста еще не имеют опыта финансовых решений. Однако формирование здоровых финансовых привычек в раннем возрасте имеет важное значение для их будущего благополучия.

Финансовая грамотность в дошкольном возрасте предполагает  воспитание у ребенка бережливости, деловитости и рационального поведения в отношении простых обменных операций, трудолюбия, здоровой ценностной оценки любых результатов труда, будь то товары или деньги, а также формирование у ребенка правильного представления о финансовом мире, которое сможет помочь ему стать самостоятельным и успешным человеком, принимающим грамотные, взвешенные решения.

Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением монет и бумажных купюр, два мешочка для монет и купюр, бочонок.

Раздаточный материал: игрушечные деньги, кошелёчки для игры «Разложи монеты по кошелькам», товар (мячи, посудка, куклы, машинки, баночки с вареньем, медом и т. д.), конфеты.

Предварительная работа: беседа о значении денег в жизни людей, знакомство с бумажными купюрами и монетами, сюжетно-ролевые, дидактические игры, физминутка.

Ход занятия:

Вводная часть.

Воспитатель:

Психологический настрой:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»,

Если каждый улыбнётся -

Утро доброе начнётся.

- ДОБРОЕ УТРО!!!

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, поделитесь своим прекрасным настроением.

Воспитатель:

Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в страну денег и покупок! Узнаем с вами, что такое «деньги», «монеты» и что с ними делать, где их использовать;  расскажу вам, что такое «магазин», кого называют «продавцом»  и что такое «покупки».

Воспитатель: - Ребята вы слышите кто-то плачет.                                                                                                          (Из- за двери появляется Мишка)

- Ой это Мишка.  Миша, что случилось?

Проблемная ситуация.

Миша: Здравствуйте, дети! Мне нужна ваша помощь.  Веселился, игрался  я вместе с лесными зверятами на полянке.  Лес очень красивый осенью. Деревья все разноцветные, ветер тихонько шелестит листочками, будто песенку поёт.   Вернувшись вечером в свою берлогу, я почувствовал, что у меня заболело горло. Срочно нужны чай с малиновым вареньем и горячее молоко! Но в берлоге ничего этого не оказалось. Пошел я на лесной рынок, а там уже никого нет - поздно пришел. Побежал  в магазин к зайцу и тут неудача на дверях табличка «закрыто».                                                                                                                                            

  Огорчился я – и подумал, был бы у меня свой магазин, всего бы вдоволь было. И решил я  открыть свой магазин. Прикрепил плакат с надписью «Мишуткин магазин».  А продавать нечего,  товара нет!

- Помогите мне, пожалуйста собрать товар!

Воспитатель: Дети, а что такое магазин? Что там делают люди?                                    

  (Ответы детей)

- Вы когда – нибудь были с родителями в магазине? (Ответы детей)

Ну, что дети, поможем Мишке собрать товар. (Ответы детей).

- Что такое товар? (Ответы детей).

2. Основная часть.

Воспитатель: Тогда давайте посмотрим, что мы можем предложить в качестве товара Мишутке. (Мяч, куклу, посуду, баночку с вареньем, мед, фрукты, конфеты, овощи).                                                                                                                           Воспитатель: Молодцы, дети.

- Миша, а сейчас мы поможем тебе донести товар до твоего магазина. А еще поможем расставить на полки.

А ребята, могут даже у тебя что то купить.

 Миша(ребёнок старшей группы): Ой, как здорово будет! Ко мне все лесные жители будут приходить покупать товар. 

Воспитатель: Но, для того, чтобы купить в магазине, нам нужны будут деньги (показ иллюстраций с изображением монет и бумажных купюр).

Бумажные деньги называются «купюры», а железные деньги – это «монеты».

(рассматривание иллюстраций, муляжей денег).

Игра «Как шумят денежки».

Взять два мешочка положить в них металлические и бумажные деньги. Дать детям потрясти, пощупать.

Первый мешочек с монетами. Как шумят в этом мешочке деньги. (Громко, они звенят, холодный мешочек и они тяжелые)

Второй мешочек с бумажными деньгами. Как шумят в этом мешочке. (Шуршат, мешочек легкий и можно помять)

-Какие вы молодцы ребята, все правильно угадали!

- Ребята, деньги – это такой предмет, за который можно все купить. Например, мороженое, куклу можно купить за несколько купюр, а хлеб можно купить за несколько монет. Людям выдают деньги за их труд – это заработная плата. Чтобы они могли купить в магазине то, что  нужно.

Ребята запомните: деньгами надо распоряжаться правильно. В первую очередь, тратить деньги на жизненно важные потребности и нужды (еда, одежда, лекарства). И главное, невозможно купить, все что хочется.

- У меня вот нет с собой денег, а у вас есть? (Ответы детей)

Воспитатель:

- А где их можно взять? (Ответы детей).

Воспитатель:

- Деньги  всегда можно заработать. Нам с вами нужно выполнить  задания, за каждое выполненное задание мы будем получать заработную плату – деньги. Потом мы на них купим любой товар в «Мишуткином магазине».

Д/И «Разложи монетки по кошелькам»

На столе лежит четыре кошелька разного цвета (красный, синий, желтый, зеленый) и разноцветные монеты. Ваша задача разложить все монетки в нужные кошелечки.

Д/ игра «Собери монетку».

На столах лежат бумажные монетки, разрезанные на 2 части.  Вам, дети, нужно собрать целую монетку из двух частей.

(Мишутка помогает детям выполнять задания)

Миша (ребёнок старшей группы):

Воспитатель: Дети, какие вы молодцы! Вы всё знаете и умеете!

-Вы такие молодцы! Вы справились с заданиями и за это вы получаете монетки.

(После того, как дети разложили монеты по кошелькам, собрали пазлы, воспитатель отдает за выполненные задания несколько монет).

Воспитатель:

- Ребята, какие же вы молодцы! Так быстро справились, и за ваш труд я даю вам деньги.

Посмотрите, теперь у нас с вами есть деньги и можем купить у Мишутки в магазине  любой товар.

Давайте мы с вами отдохнём и заодно вспомним, что продается в магазине.

Миша (ребёнок старшей группы): А можно мне с вами тоже «отдохнуть»?

Воспитатель: Конечно, можно. 

Физкультминутка.

Продаются в магазине (вытянуть руки перед собой, маршировать)

Варенье, йогурт, молоко, кефир, (соединить пальчики правой и левой руки)

Ряженка, сметана, сыр, (поочередно, начиная с мизинцев, на слове «сыр» соединить ладоши хлопком)

Чай, конфеты, шоколад, (приседать)

Яблоки и виноград. (запястья обеих рук плотно прилегают друг к другу)

Детский мячик в магазине (прыгать)

Продают в большой корзине. (пальцы в замок и вытянуть перед собой)

Нужно важное купить, (погрозить пальцем)

Чтобы экономным быть! (потереть большим пальцем о другие пальцы)

Воспитатель: А сейчас, мы с вами отправляемся к Мише в берлогу, чтобы помочь ему открыть магазин. Поможем ему товар донести и разложить.

- Вы готовы? Мишка, готов показать нам дорогу? (Ответы  детей, ответ Мишки)

(Дети вместе с Мишкой и товаром в корзинах отправляются в лес, по тропинке, выполняя упражнения)

- Идем по мостику (ходьба по скамейке);

- А здесь низкие ветки, проползем по ними, чтобы не задеть (под дугой);

- Обойдем лужи )ходьба змейкой);

Воспитатель:

- Вот мы с вами и в лесу. Подышим свежим воздухом. (Дыхательная гимнастика).

- Дети, кто знает, как называется человек, который работает в магазине и продает продукты? (Продавец)

Дети, давайте поможем разложить товар по полочкам.

Когда мы приходим в магазин, то сначала выбираем, что хотим купить, потом подготавливаем деньги, платим и только потом продавец отдает нам товар.

Сюжетно-ролевая игра «В магазине»

Воспитатель: Продавцом у нас будет хозяин магазина - Миша. Это же его магазин.

У нас с вами есть деньги и вы можете купить у Мишутки в магазине  любой товар. Становитесь в очередь. Пока стоите в очереди, выбирайте, чтобы вы хотели купить. Не забывайте платить деньги за товар и говорить «Спасибо». (Дети покупают товар и благодарят «продавца»)

Вот Миша, мы помогли тебе открыть твой магазин.  У тебя теперь есть и мед и варенье. Лечись и больше не болей. Кроме варенья и меда, у тебя ещё много другого товара.  А сейчас, нам пора возвращаться в детский сад.

Воспитатель: Закрываем глазки, дети.

-Вокруг повернись и в детском садике очутись!

Открываем глазки.                                                                                                                            

Миша (ребёнок старшей группы): Спасибо, вам всем большое за то, что пришли помогли.  Вы очень добрые дети.

Я теперь буду всегда обращаться к вам за помощью. До свидания, ребята!

3. Заключительная часть.

Воспитатель:                                                                                                                              

 - Что нового мы узнали сегодня? С чем познакомились?

- А кто сегодня приходил к нам?.

- Зачем он к нам приходил?                                                                                                                                                                                     - Как мы ему помогли?                                                                                                                      Воспитатель: - Вы большие молодцы! Столько интересного узнали, и сделали очень доброе дело: помогли Мишке открыть магазин!  Мишка благодарит вас и дарит вам бочонок. А в бочонке конфеты («Пчелка»)

В качестве средства формирования основ финансовой грамотности я использую игры. Главной особенностью является то, что задания предлагаются детям в игровой форме. Они играют, не подозревая, что осваивают знания, овладевают умениями и навыками, учатся культуре общения и поведения.  В результате занятий, посредством игр дети получили первые основы финансовой грамотности, (представления о «деньгах», товаре, покупках и т. д.)