Методическая разработка « Чтобы достичь успеха - надо потрудиться»
методическая разработка по основам финансовой грамотности (средняя группа)

Городской конкурс среди педагогов дошкольных образовательных организации на лучшие методические разработки

 воспитательных  мероприятий

Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение

Тематическое направление

« Чтобы достичь успеха -  надо потрудиться»

Тема методической разработки

Авторы: Завертайлова Т.Н. воспитатель

Клепче Ж.Д. воспитатель

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад – центр развития ребенка №54 «Золушка»

города Лесосибирска»

2025 г.

Структура описания методической разработки воспитательного мероприятия:

1.Пояснительная записка

1.1.Тематическое направление

Тематическое направление методической разработки воспитательного мероприятия  - трудовое воспитание и профессиональное самоопределение.

1.2.Тема воспитательного мероприятия

Тема: « Чтобы достичь успеха -  надо потрудиться»

Актуальность  заключается в формировании полезных привычек в сфере финансов. С детства детям важно и нужно прививать чувство ответственности и долга во всех сферах жизни, в том числе и финансовой. Это поможет им в будущем аккуратно вести свой бюджет. Необходимо формировать у детей представления о результате труда людей, способствовать накоплению практического опыта в финансовой сфере.

Важно акцентировать внимание на том, что каждая профессия требует определенных знаний, умений и навыков, а также усидчивости, ответственности и целеустремленности. В процессе такой работы дети начинают осознавать, что для достижения успеха в выбранной профессии необходимо усердно трудиться и развиваться.

1.3. Целевая аудитория воспитательного мероприятия. (с указанием возраста/группы).

Методическая разработка воспитательного мероприятия направлена на направленна на среднюю группу с возрастом участников  4-5 лет МБДОУ №54  «Улыбка»

1.4. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы педагога (связь с другими мероприятиями, преемственность).

Методическая разработка воспитательного мероприятия «Чтобы достичь успеха - надо потрудиться», организованна   не только для того чтобы расширять финансовый кругозор дошкольника, но и дать представление о таких экономических качествах, как трудолюбие, бережливость, хозяйственность, экономность: помочь дошкольнику осознать, что достичь экономических благ можно лишь упорным трудом. Причем труд следует понимать не только  как средство достижения этих самих благ, но и как созидание, как творческий процесс, приносящий радость и удовлетворения.

1.5.Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия.

Цель: создание условий для  развития у дошкольников основ финансовой грамотности, через  квест – игру, сюжетно – ролевые игры, дидактические игры и т.д.  

Задачи:

Образовательные:

- Познакомить с различными профессиями,  понятиями: «деньги, «цена», «покупка», «экономия»,  «доход», « расход».

- Расширять и активизировать словарный запас дошкольников.

Развивающие:

 - Развивать интерес к различным видам деятельности и профессиям.

- Развивать умение сравнивать, анализировать, соотносить потребности и возможности («хочу» и «надо»).

Воспитательные:

- Воспитывать умение правильного обращения с деньгами, разумного подхода к своим желаниям, формировать уважение к труду взрослых.

Планируемый результат: Дети закрепят названия жизненно важных потребностей человека и что к ним относится. Познакомятся с понятиями «деньги, «цена», «покупка», «экономия», а так же с основными источниками доходов и расходов. Дошкольники должны понять то, что человек не может иметь все, что хочет. Дети узнают, какое большое значение имеет в жизни бережное отношение к деньгам, научатся правильному к ним отношению, разумному использованию денежных средств.

1.6.Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора.

Форма проведения воспитательного мероприятия  «Занятие-путешествие».

Эту форму мы  выбрали для ребят потому, что  она вызывает обогащение игровых действий детей, самостоятельные поиски активных способов решения игровых задач, интерес и активное участие ребят в развитии сюжета игры, стремление получить результат, осмыслить его, испытать чувство гордости за достижения и презентовать продукт своей деятельности. В игре дошкольники ищут возможности разрешения сложившейся ситуации, что и является проявлением инициативы и самостоятельности. 

 1.7. Педагогическая технология/методы/приёмы, используемые для достижения планируемых результатов.

Для достижения планируемых результатов в своей работе использовали «Квест – технологию». Квесты считаются развивающими играми, поэтому приносят большую пользу, как взрослым, так и детям. Если говорить о дошкольниках, то данная технология заставляет ребенка думать, искать выход из сложной ситуации, а это, в свою очередь, развивает логику, сообразительность, учит детей взаимодействовать и общаться с другими участниками.

Для реализации воспитательного мероприятия  использовали следующие методы: игровой, наглядно-демонстрационный, словесный, практический, метод контроля, метод проблемного обучения.  

А также методические приёмы: беседа, художественное слово, загадки, пословицы и поговорки, пояснения, самостоятельная деятельность, продуктивная деятельность, поощрение, активность детей за счет включения проблемных ситуаций.

1.8. Ресурсы необходимые для подготовки и проведения мероприятия (кадровые, методические, материально-технические, информационные и др.).

Для успешного проведения мероприятия, нами были  предложены детям к просмотру  на выбор 2-3 мультфильм, которые научат детей обращаться с деньгами:

1. Смешарики «Золотое яблоко»: мультфильм о вреде импульсивных покупок и пользе планирования расходов. По окончании мультфильма обсудили с детьми: Кто главные герои? Куда они отправились? Какую ошибку совершила Нюша?  https://youtu.be/_nShANCaJgU

2. Фиксики «История вещей»: короткий мультфильм, который познакомил детей с информацией, как появились деньги, какими они бывают и как происходит оплата с помощью банковской карты.    https://youtu.be/vaGnAN_DJXU

3. Фиксики «Деньги»: поучительный мультфильм на тему денег и дружбы. Дети узнали, что брать с друзей плату за помощь – неудачная идея, а вот оплату за работу – вполне нормально. Ребята поняли, что необходимо разделять бизнес и личные отношения и не смешивать их. После просмотра мультфильма обсудили с ребятами: чем закончилась   идея фиксиков поставить дружбу на финансовую основу? Что поняли фиксики в результате ссоры?    https://youtu.be/M-voUp2hUSQ
4. Три кота «Поход в магазин»: тема мультфильма – ограниченный бюджет и выбор «купить то, что нужно или то, что хочется».  https://youtu.be/vWonuVlrV_s
5. Уроки тетушки Совы: «Семейный бюджет»: мультфильм о том, из чего складывается семейный бюджет и на что он, потом расходуется. В процессе просмотра дети узнали о том, что есть необходимые расходы, на которые финансы тратятся каждый месяц, а есть еще непредвиденные расходы и накопления. https://youtu.be/F5n821NyBRM
6.  Уроки тетушки Совы: «О банке». В мультфильме Сова доступно рассказывает детям о банках, зачем они нужны и как работают.

    https://youtu.be/-ievxG51lR0

Чтение и обсуждение сказок о бартере и о деньгах

Русско народных: «Лисичка со скалочкой», «Мена», «Выгодное дело».  

Авторских:  В. Катаев «Дудочка и кувшинчик», К.И. Чуковский «Муха-Цокотуха», Г. -Х. Андерсен «Огниво».

Дидактические игры: «Профессии», «Кому, что нужно для работы», «Что можно купить, а что нельзя», купюры, монеты, карта, картинки островов, компьютер.

1.9. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы педагогов ДОУ.

Методическая разработка предназначена для старших воспитателей, воспитателей ДОУ с целью активизировать работу педагогов по финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, и направлена на формирование у детей старшего дошкольного возраста необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности. Также методическая разработка будет полезна для родителей, заинтересованных в обучении своих детей финансовой грамотности.

2.Основная часть.

2.1. Описание подготовки воспитательного мероприятия.

Организация мероприятия  начинается с психологической подготовки. Важной частью работы в организации  образовательной деятельности является подготовка помещения к данному мероприятию. Местом проведения мероприятия является игровая площадка «Монеточка», где предварительно  все оформлено  и подготовлены все атрибуты    согласно сценарию. Продолжительность воспитательного мероприятия  соответствует возрастной категории детей.

2.2. Описание проведения воспитательного мероприятия (сценарий, конспект, дидактическая карта мероприятия и др.)

Сценарий мероприятия

Занятие – путешествие  по финансовой грамотности «Чтобы достичь успеха  – надо потрудиться»

Возрастная категория: 4 - 5 лет.

Материал и оборудование: спокойная музыка, письмо с фото пирата, столы – острова, картинки островов, деньги (купюры и монеты), 2 кошелька, сундучок с шоколадными монетами.

Действующие лица: Пират, 2 воспитателя на островах.

Ход мероприятия

1.Организационный момент. (фоновая спокойная музыка)

Воспитатель и дети заходят на  игровую площадку и встают в круг.

Воспитатель: Ребята, мы рады видеть вас на нашей игровой площадке. Поприветствуем друг друга.   Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение

Приветствие:  Как хорошо на свете жить! (руки вверх)

Как хорошо уметь дружить! (руки в центр)

Как хорошо, что есть друзья! (качаем руками)

Как хорошо, что есть и я! (руки к себе)

Капелек много, а вместе – река,

В группе детишки, все вместе – семья.

Вместе гуляем, вместе играем,

Счастливую жизнь в детсаду проживаем!

(стук в дверь, дети выходят и видят свѐрток- письмо от пирата)

- Ребята, кто стучится. Давайте посмотрим.  

- Ой, что это такое?  Это свѐрток, то есть письмо. От кого, не известно.   Посмотрим, что внутри.

- Ребята, это кто? (показываю фото пирата)

-Да, верно это пират.

 -Что же ему от нас нужно? (читаю письмо)

«Здравствуйте, детишки:

Девчонки и мальчишки

Я на острове живу

Очень скучно одному.

Предлагаю поиграть:

Клад со мною отыскать.

Подпись. Добрый пират Зоркий глаз».

 -Ребята, что предлагает пират? (поиграть нам в игру «Найди клад»)

 -Вы хотите поиграть в эту игру?

 -Пират нам предлагает отправиться в сказочное путешествие.

-Чтобы найти клад, нужно пройти 3 острова. На каждом острове вам нужно правильно выполнить задания и получать по 1 картинке. В конце игры сложите все 3 картинки вместе и узнаете, где спрятан клад.

2.Основной.

 -Где живет пират? (На корабле плавает в море, от острова к острову).

 -На чѐм же мы с вами отправимся путешествовать? (на корабле) (садимся в корабль) - Итак, отправляемся в путешествие (под музыку морскую)

По морям, по волнам, проплываем тут и там.

Ветер парусник качает, вправо, влево наклоняет.

-Вот мы попали на 1 остров

 1. Остров «Мухи – Цокотухи».

-Отгадайте, кто живёт на этом острове?

 Она по полю пошла,

В поле денежку нашла,

Самовар себе купила

И гостей чайком поила.

Веселились все вокруг,

Но вмешался злой паук…

Пауков боится Муха,

Это муха-(Цокотуха).

Правильно, это остров «Мухи-Цокотухи».

-Ребята, посмотрите, что это такое лежит у Мухи-Цокотухи ? (кошелѐк)

 -А для чего нужен кошелек? (хранить деньги)

-Давайте посмотрим, может в нем что-то есть?

 - Это что такое? (Правильно, монеты)

-Скажите, а из чего они сделаны? (Ответы детей). Верно, из металла.

- Поднимите руки у кого есть такие монеты.

- Смотрите, в кошельке ещѐ что-то осталось. Давайте достанем. (достаѐт купюры)

 - Как называются такие деньги? (Эти деньги называются купюры)

- Из чего они сделаны? (из бумаги)

-Скажите, сколько купюр у меня в руках?   (Ответы детей).

- Муха-цокотуха приготовила вам игры:  

«Собери монетки по цвету кошелька»

«Пазлы – собери деньги»

Воспитатель: Молодцы! С первым заданием вы справились. Получите 1-ую картинку.

Плывут на корабле до следующего острова.

2. Остров «Три поросенка».

Воспитатель: Кто же здесь живёт? Отгадайте

Кто работать не хотел,

А играл и песни пел?

К братцу третьему потом

Прибежали в новый дом.

От волка хитрого спаслись,

Но долго хвостиком тряслись.

Сказка известна любому ребёнку

И называется («Три поросёнка»)

- Ребята, а зачем нужны деньги? (покупать продукты, одежду, игрушки, оплачивать за д/с и т. д.)

 - Как вы думаете, деньги растут на деревьях?

 -Может они падают с неба как дождь или снег? (Ответы детей)

-Тогда откуда взрослые, ваши мамы и папы берут деньги? (Ответы детей)

-Правильно, ребята, родители зарабатывают деньги, ходят каждый день на работу, трудятся и получают за это зарплату.

- А вы знаете, кем работают ваши мамы и папы? (Ответы детей)

 - Правильно, профессий очень много.

-Ребята, а вы хотите поработать и получить зарплату?

-Давайте встанем в круг и немного поработаем.

Игра «Профессии».

Если ты маляр - делай так (красят кистью)

Если ты водитель - делай так (вращают руль)

Если ты сапожник - делай так (топают ногами)

Если ты лётчик - делай так (руки в стороны, летят)

Если ты спортсмен – делай так (приседают)

Воспитатель: Хватит в профессии играть, пора задание выполнять.  

Поросята приготовили для вас игру   «Что кому нужно для работы?».

Помогите каждому собраться на работу, приклейте те вещи, которые ему нужны.

(Дети выполняют задание)

 -Молодцы ребята! Вы справились со всеми заданиями на этом острове, получите 2-ую картинку продолжайте свой путь дальше. Счастливого пути.  

Ребята садятся на корабль и продолжают свое путешествие на следующий остров.

3. Остров «Пирата».

 -Посмотрите, кто вас встречает?

Зоркий глаз:  

Я на острове далеком

Много лет тому назад

В яме темной и глубокой,

Закопал бесценный клад.

Но найти, чтоб этот клад,

Вы должны со мной ребята

Все задания выполнять.

- Посмотрите, что вы видите? (юбка, брюки)

- Как назвать одним словом? (одежда)

 - Скажите, а для чего нам нужны все эти вещи? (одежда - чтобы носить)

 - Ребята, а где можно взять все эти вещи? (в магазине)

- А вы просто так можете взять вещи в магазине? (ответы детей)

-Всё верно. Любую вещь вам не отдадут. Вы можете рассмотреть, потрогать предмет, даже одеть, помереть платье или кофту, выбрать игрушку, но забрать домой не сможете. Потому что за то, что находится, в магазине нужно платить, расплачиваться.

Д/И: «Что можно купить и что нельзя?»

-Всё можно купить в магазине? Ответы детей

Игра «Перепутанные товары».

Пират выставляет поднос, где лежат карточки с разными товарами.

Дети самостоятельно выбирают и раскладывают карточки с товарами на картонный лист с собранным названием отдела. Затем идет рассматривание и обсуждение, правильно ли каждый выбрал товар в свой отдел. Затем каждый ребёнок говорит название своего отдела и перечисляет все товары.

 -Молодцы, вы справились с последним третьим заданием, получите 3-ю картинку.

-Сложите все части картинки, и вы узнаете, где спрятан клад.

(Картинка показывает ориентировку в пространстве, где находится сундучок. Дети открывают и берут шоколадные монеты)

-Ребята, пора возвращаться в группу. Скажем Зоркому глазу до свидания! Дети прощаются.

Воспитатель: А возвращаться будем на чем? Конечно же, на корабле.

По морям, по волнам, проплываем тут и там.

Ветер парусник качает, вправо, влево наклоняет.

-Вот мы с вами и вернулись в нашу группу.

3.Рефлексия:

 - Скажите, вам понравилась путешествие?

 -Что мы с вами искали?

 -Скажите, как называются металлические деньги?

-А как называются бумажные деньги? Какие острова нам встретились на пути?

-Молодцы!

 Список литературы

1. Аменд, А.Ф., Саламатов, А.А. Формирование нравственных представлений

дошкольников в процессе экономического воспитания. // Детский сад от А

2. Аношина, Л.М. Экономическое воспитание старших дошкольников в

процессе ознакомления с новыми профессиями // Детский сад от А до Я.

3. Белокашина, С.В. Экономика и дети. Пословицы и поговорки //

Дошкольная педагогика. 2009 №7. с.8.

4. Галкина, Л.Н. Экономическое образование детей дошкольного возраста

[Текст]: учеб. пособие /Л.Н. Галкина; Минобрнауки РФ; ФГБОУ ВПО

«ЧГПУ». –Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2015

5. Жданова, А.О. Финансовая грамотность: методические рекомендации для

преподавателя /авт.-сост. А. О. Жданова, М.А. Зятьков.- М.: ВАКО, 2020.-224