Конспекты бесед к проекту по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

"Детский сад № 201"

Конспекты бесед

к проекту по финансовой грамотности

для детей старшего дошкольного возраста

Подготовила воспитатель

первой кв. категории

Тукбулатова Л.Ф.

Оренбург 2023г.

        Беседа «Труд – основа жизни человека»        

Цель: расширить представления детей о роли труда в жизни человека; побуждать детей к развитию своих трудовых навыков.

Оборудование:  карточки с изображением людей различных профессий. Мультимедийное оборудование.

Содержание беседы:

- Ребята, я сейчас прочитаю вас небольшое стихотворение, вы его послушайте и постарайтесь догадаться о чем, мы сегодня будем говорить?

Пока в пространстве пружинится планета

На ней, залитой солнцем, никогда

Не будет дня, чтоб не было рассвета.

Не будет дня, чтоб не было труда.               (Р. Рождественский)

- Как вы понимаете смысл этих строк?

- Человек трудился всегда, и будет трудиться всегда, так как только с помощью труда он смог превратиться из дикаря в разумное существо.

- Труд – основная деятельность человека по созданию своего благополучия. 

(Воспитатель показывает детям картинку-коллаж, где изображены представители разных профессий, и просит угадать, о чем дальше пойдет речь)

- Кто изображен на картинке? (Люди разных профессий).

- Скажите, как можно одним словам назвать действия, которые выполняют все люди, разных профессий. Что они делают? (трудятся, работают)

- Как вы думаете, зачем людям ходят на работу? Что получают люди за работу?

(Зарплату.)

- Всякая ли работа оплачивается? За какой труд не платят деньги? (Нет, домашняя работа не оплачивается, но она тоже необходима.)

- Какое значение имеет мамина работа на кухне для всей семьи? (Мама сварит обед, без которого мы не можем прожить)

- Труд помогает нам удовлетворять свои потребности, если ваши родители будут ходить на работу, то им дадут зарплату, на которую вы купите продукты, из этих продуктов мама сварит обед, и вы удовлетворите свою потребность в еде. Как же нам просто необходима одежда и жилье, которое ваши родители могут приобрести на честно заработанные деньги на работе.

- Посмотрите на эту картинку и скажите, какие профессии помогают нам и приносят нам пользу? (учитель-учит, дает знания, швея-шьет нам одежду, доктор – лечит, клоун  - развлекает…)

- Какой вывод можно сделать? (Труд людей разных профессий помогает человеку удовлетворять свои потребности)

- А сейчас посмотрите очень внимательно  мультфильм «Самый главный» и приготовьтесь ответить на вопрос какая профессия самая важная? (После просмотра…)

- Какие профессии у героев мультфильма?

- Как вы поняли, какая профессия самая важная?

- Труд каждой профессии важен и полезен для людей. Нужно трудиться, чтобы всем пригодиться.

- Как трудитесь вы? (помогаете родителям в уборке игрушек, учитесь…)

- Послушайте поговорки  и их скажите, как вы их понимаете?
«Без труда не выловишь и рыбку из труда», Какие труды, такие и плоды».

- Скажите, о чем мы сегодня говорили?

- Что вы узнали нового? - Так для чего же человек трудится?

Беседа «Как появились деньги»

Хочу с вами поделиться одной историей.

 «Давным-давно, миллионы лет назад, на заре становления человеческой цивилизации, когда мужчина ходил охотиться на мамонта, а женщина ждала его в пещере у очага, денег не было. Постепенно человек учился обрабатывать землю, выращивать различные съедобные вершки и корешки, делать посуду и предметы домашнего обихода, шить одежду. И у одного отлично получалось лепить глиняные горшки, но никак не получалось поймать зайца, а у другого - наоборот. И пришла людям в голову мысль: можно меняться продуктами своего труда. Я тебе - зайца, а ты мне - большой горшок для варки похлёбки. Так появился бартер - предшественник современных денег».

-Как вы думаете, удобно было так платить за товар? Почему?

-Представьте, вы идете в магазин что-нибудь купить и вам надо взять с собой быка или мешок зерна? Это неудобно, потому что занимает много места, их нельзя положить в карман, как деньги.

-Поэтому люди придумали деньги. Первые деньги у нас в России назывались гривна. Их можно было рубить на несколько частей, отсюда и появилось название РУБЛЬ (иллюстрация).

- Но долгое время основной являлась единицей расчета оставалась копейка – маленькая серебряная монета с изображением всадника с копьем. Отсюда и ее название – КОПЕЙКА. (иллюстрация)

-Металлические деньги были очень тяжелые и занимали много места, их нельзя было положить в карман, и тогда придумали бумажные деньги.

- В современной России люди пользуются как металлическими, так и бумажными деньгами.  Называются они МОНЕТЫ и КУПЮРЫ. Мы называем их рублями.

Давайте подойдем к копилке и рассмотрим какие бывают деньги.

-Из чего сделаны монеты? (металлические)

-Какой они формы? (круглой)

-Из чего сделаны купюры? (из бумаги)

-Какой они формы? (прямоугольной)

-Можем ли мы сами нарисовать деньги?

-Деньги изготавливают специальные организации, на специальной бумаге и специальными красками, которые простой человек нигде не сможет взять. Настоящие монеты имеют специальные отличительные знаки для того, чтобы их не могли подделать. Поэтому деньги -это не просто бумажки и кусочек металла. В отличие от бумажек деньги не рвут, не мнут, на них нельзя рисовать. Если купюра испортилась, её могут не принять в магазине. Деньги берегут и обращаются с ними аккуратно.

Физминутка 

Продаются в магазине (вытянуть руки перед собой, ладонями вверх)

Йогурт, молоко, кефир, (соединять пальчики левой и правой руки)

Ряженка, сметана, сыр, (поочередно начиная с мизинцев, на слове «сыр» соединить ладошки хлопком)

Чай, конфеты, шоколад, (разъединяем пальчики, поочередно начиная с больших пальчиков, при этом запястья обеих рук плотно прикасаются друг к другу)

Яблоки и виноград.

Детский мячик в магазине (крутят руки влево вправо упр. «цветок» - запястья вместе, ладони вверх, пальцы широко расставлены)

Продают в большой корзине (пальцы в замок и вытянуть перед собой)

Нужно важное купить, (хлопнуть ладонью левой руки о правую и наоборот 4 раза в ритм)

Чтобы экономным быть! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно).

Игра «Что можно (нельзя) купить за деньги».

- Предлагаю вам поиграть в игру «Что можно (нельзя) купить за деньги» (на столе лежат разные картинки), дети выбирают, показывают и объясняют почему выбрали эту картинку. Сначала, например, что можно купить, потом чего нельзя купить. Дети берут по одной картинке, например: солнце, его купить за деньги нельзя, улыбку бабушки купить за деньги нельзя, а велосипед купить можно за деньги.

- Ребята, а где нужно носить деньги? (В кошельке)

- Правильно, они лежат у нас в кошельке в наличии, и поэтому называются наличными. А еще бывают деньги безналичные. Их у нас в наличии нет, а хранятся они в пластиковых карточках. Вы видели карточки у своих родителей. Расскажите о них.

Дети рассказывают о пластиковых карточках, об их назначении.

Итоги:

Заканчивая наше занятие, хочется

загадать вам загадку: 

Бывают они медные,

Блестящие, бумажные,

Но для любого из людей,

Поверьте, очень важные.

Беседа «Как деньги попадают к нам в дом» 

(виды доходов)

- Послушайте стихотворение и скажите о чем оно.

Нужно сшить – зови портного,

Модельера пригласи.

Хочешь есть – поможет повар,

Блюдо у него проси.

Если хочешь быть красивым,

К парикмахеру иди.

Украшение на праздник

Ювелиру закажи.

Часовщик часы починит,

Врач больного исцелит,

Словно доктор «Айболит».

Почту вовремя доставит

Самый быстрый почтальон.

И таксист домчит вас быстро,

Все дороги  знает он.

Чтобы людям всем помочь,

Трудятся они и день, и ночь.

- О чем это стихотворение? (о профессиях).

Предлагаю поиграть в игру «Назови профессии»

У меня в руке цветок ромашки, на лепестках которой условно изображены результаты труда людей разных профессий. Вы, отрывая лепесток, называете профессию.

Картина - художник, платье – портной, дом – строитель, хлеб – пекарь, книга – писатель, фотографии – фотограф, мебель – столяр, пирог – повар, мед – пчеловод.

- А что такое профессия? (Профессия – это основное занятие, которому человек обучен).

- А все ли вы знаете, кем работают ваши родители?

- Как вы думаете, зачем ваши родители ходят на работу?(ответы детей).

- Что получают они за работу? (Ответы детей)

Воспитатель. Заработная плата – это деньги, которые работник получает в обмен за свой труд. Это оплата труда за месяц или за день, или за неделю.  Она зависит от количества и качества труда, затраченного работником.

- Как вы думаете, легко ли получить заработную плату? (тяжело, надо много работать)

- Дети, вы знаете много сказок, в которых рассказывается о трудолюбивых и ленивых героях. Назовите эти сказки. («Морозко», «Золушка», «Три поросенка», «Крошечка – Хаврошечка», «Двенадцать месяцев» и др.).

Воспитатель. В основе жизни любого человека лежит труд. Чтобы человек мог иметь все необходимое для жизни, он должен трудиться. Труд – это источник радости, удовольствия. Послушайте  внимательно рассказ К. Д. Ушинского «Два плуга».

- Почему плуг, который попал к земледельцу, блестел, как серебро? (Потому, что его использовали для труда).

- Что случилось с плугом, который пролежал без дела? (Он потемнел и покрылся ржавчиной).

- Кого подразумевает писатель, говоря о плугах? (трудолюбивого человека и лентяя)

Воспитатель. Лень человека портит. Без труда человек заболеет.Если человек будет хорошо  трудиться, то у него будет: и еда, и одежда, и все необходимое в жизни. В труде человек воспитывается, учится преодолевать трудности, быть настойчивым, доводить начатое дело до конца, развивает свои умения, добивается своих целей. Русский народ приучал детей к труду с раннего детства. В качестве правил трудового поведения выступали пословицы. Послушайте пословицы и объясните, как вы понимайте их смысл.

«Хочешь есть калачи, не сиди на печи» (Если человек желает жить в достатке, ему необходимо хорошо работать)

Труд человека кормит, а лень портит (Если человек постоянно ленится, из этого ничего хорошего не получается. Но, если человек будет трудиться, тогда он будет счастливым и богатым)

По труду и оплата (Как человек относиться к работе, такой он получает итог. Если он постарался и выполнил работу хорошо, то и результат будет хорошим. Если работа выполнена плохо, неправильно, то и результат  в итоге получится плохой)

Воспитатель. Невозможно что-то получить, если не работать.

Воспитатель.

- Кто нарисован на картинке? (Мама, папа, бабушка, дедушка, сестра и  брат).

- Как вы думайте, чем занимается каждый из них? (Папа – полицейский, мама – учитель. Бабушка и дедушка не работают, они на пенсии, старшая сестра – студентка, младший брат ходит в школу).

- Кто их них получает зарплату? (Папа и мама)

- В семье есть дедушка и бабушка. Они уже на заслуженном отдыхе. Что они получают? (пенсию).

- Правильно. Пенсию платят пожилым людям за их многолетний труд в молодости.

- Мы уже сказали, что сестра студентка. Она хорошо учится и получает за свои успехи в учебе стипендию.

- Все деньги, которые получают члены семьи складывают в копилку.  Вот так получается  доход семьи.

Доход – это материальные ценности или средства, полученные нами в результате какой-либо деятельности.

- Откуда получается доход вашей семьи? (ответы детей).

- А доходы в каждой семье одинаковые? От чего это зависит? (От количества членов семьи, от их возраста, от их профессий). Доходы бывают основные: заработная плата родителей, пенсия бабушки и дедушки, стипендия. Дополнительные доходы: сбор ягод, грибов, работа в саду или на огороде,(часть урожая,  если продать, можно получить  дополнительный доход),премия родителей  за хорошую работу, выигрыш в лотерею, денежный подарок на день рождение.

Итог занятия.

- Мы сегодня узнали много интересного из мира экономики. Отгадайте загадки о том, о чем мы с вами беседовали.

1). И врачу, и акробату

Выдают за труд … (зарплату).

2). Коль трудился целый год

Будет кругленьким … (доход).

Беседа «Дом, где живут деньги»

Воспитатель: Ребята сегодня мы с вами совершим виртуальную  экскурсию в банк.

Вы знаете, что называется банком?

Дети: ответы.

Воспитатель: Правильно банк это- то  место, где охраняться деньги.
Воспитатель: А какие банки расположены на территории нашего поселка?
Дети: Сбербанк.
Педагог: А, какие отличая, есть у банков?
Обучающие: Эмблемы.

 Воспитатель: Молодцы. А для чего люди ходят в банк?

Обучающиеся: Заплатить, получить пенсию, снять деньги с карточки, оплатить кредит …
Воспитатель: Сейчас мы узнаем, для чего люди ходят в банк.

В банках производят платежи: оплата за д.сад, музыкальную школу, штрафы, коммунальные услуги, налоги, переводы.

Банк дает деньги в кредит на неотложные нужды (покупка  жилья, автомобиля, бытовой техники, и т.п). Кредит дается на время и под проценты, то есть в долг на время, но отдавать будут  больше сумму взятой в кредит.

Вклады (сберегательная книжка).

Воспитатель: А какие профессии есть в банке?

Дети: ответы
Воспитатель: В закрытых кабинках сидят кассиры. Они работают с наличными деньгами. В операционном зале работают консультанты по обслуживанию частных, то есть физических лиц. Кроме операционного зала, есть отделы по работе с юридическими лицами. В банке есть и другие помещения, где работают сотрудники разных специальностей.
Воспитатель: Ребята, а если у нас с вами нет наличных денег. Как и с помощью чего можно оплатить квитанции или пополнить счет на телефоне.
Дети: Пластиковых карт, при помощи банкоматов.

Воспитатель: Там где стоят банкоматы эта зона  24 часа. Посетители в любое удобное время, могут воспользоваться услугой банкомата. Банкоматы позволяют снять деньги, или наоборот, пополнить счет, получить банковскую выписку. Все операции можно провести при помощи пластиковой карты. Если возникают трудности, то можно обратиться за помощью к консультанту.

Вы слышали такое выражение виртуальные деньги? Ответы детей.

Воспитатель: Виртуальные деньги это условные единицы, которыми можно распоряжаться при помощи интернета. Однако теперь операции с отдельными видами электронной валюты выполняют и через мобильные телефоны.

По  оформлению кредита обращаются, к специалисту по кредитам.

Чем занимается финансовый менеджер? Уже из названия профессии вытекает, что финансовый менеджер — это специалист, который участвует в управлении финансами предприятия. Рост капитала — забота об увеличении доходов, оптимизации расходов и своевременном поступлении финансов. Покрытие затрат — грамотное распределение денежных поступлений на приоритетные и наиболее выгодные вложения. Контроль результативности

Инкассатор  - сотрудник банка или специализированной сторонней организации, в обязанности которого входит сбор и перевозка наличных денежных средств. Инкассаторы перевозят наличные денежные средства между различными банками ,другие материальные ценности — особо важные документы, драгметаллы, банковские карты и пр. Наполнение банкоматов наличными (и выемка приёмных кассет в банкоматах  и терминалах оплаты) также относится к инкассаторской деятельности.  

Охранник – одна из древнейших профессий. Он осуществляет охрану помещений и территорий объектов. Охрану имущества. Обеспечение пропускного и внутри объектового режимов персонала и посетителей на объектах. Осуществляет контроль за средствами охранно-пожарной сигнализации. Обеспечивает  сопровождение инкассаторов. Обеспечение защиты жизни и здоровья граждан.

Люди, которые  обращаются в банк, являются клиентами банка.

Человек, который управляет работой банка – это управляющий.

Воспитатель: Как вам ребята понравилось в банке? А  кто- нибудь  хотел бы работать в банке? Ответы детей.

Воспитатель: Я хотела бы вам прочитать стихотворение «Работа в банке»

Работа в банке

Работать в банке я хочу,

Эта работа не всем по плечу!

Нужно очень много знать:

Нужно деньги выдавать,

Нужно деньги принимать,

Оформлять кредиты,

С людьми не быть сердитым.

Нужно хорошо учиться,

Чтоб ни в чем не ошибиться.

Нет на работе свободной минутки —

Работа в банке — это не шутка!

Воспитатель: Ребята понравилась вам наша виртуальная экскурсия в банк. Ответы детей.

Воспитатель: А теперь давайте проверим, что вы теперь знаете о банках.

Викторина:

Что такое банк?  Банк-это место, где хранят, дают в долг и обменивают деньги

-Чем занимаются, работающие там люди?

-Кто принимает и выдаёт деньги в банке?      Кассир

-Кто охраняет банк?                                          Охранник

-Кто управляет работой банка?                        Управляющий или президент

-Кто является клиентом банка?         Организации, компании, фирмы, отдельные люди

-Какие услуги оказывает банк?       Хранение денег, выдача в долг, обмен денег

-Из какого аппарата выдаётся деньги? Банкомат

-Кто перевозит деньги для терминалов? Инкассаторы

Воспитатель: Ребята вы уже поняли, что в банке работают люди разных профессий. Работа у них совсем не скучная. Думаю, что знания, которые они приобрели, заглянув в банк, не раз пригодится вам в будущем, ведь современного человека трудно представить без банка...
Теперь всякий раз, когда вы увидите  эмблему Сбербанка и других банков, вы будете знать что банк – дом, где живут деньги.

Беседа «Потребности и желания»

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Ребята можете ли вы мне ответить на вопрос: что такое потребности и желания?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, у каждого взрослого и ребенка есть свои потребности

и желания. Что означает слово « потребность»?                                                                     Ответы детей.

 Воспитатель: Потребность – это то, что необходимо человеку, без чего он не может обойтись. Дети подумайте и назовите свои потребности, то без чего вы не можете жить.

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно дети, это воздух, солнце, вода, еда, одежда, обувь, жилье.

Человек нуждается в пище, если он не будет питаться, то погибнет.

Человеку нужна вода. А кому еще нужна вода для существования?

Ответы детей: (животным, растениям).

Воспитатель: У человека есть потребность в одежде. Для чего (нужна) существует одежда?

Ответы детей: (она защищает человека от холода, от жары).

Воспитатель: Еще у человека есть потребность в жилье, в доме человек может укрыться от непогоды, от посторонних людей. Дом – это семейный очаг, где собирается вся семья вместе. Когда человек растет, то его потребности растут вместе с ним. Скоро у вас появится потребность в образовании, и тогда вы пойдете в школу. А сейчас вы ходите в детский сад, общаетесь с друзьями. Дома вы общаетесь с родителями. Это происходит потому, что у нас у людей есть потребность в общении. Мы не можем долгое время находиться без общения.

Эксперимент «Молчанка»

Воспитатель: Ребята, давайте с вами проведем эксперимент. Проверим, сколько времени человек может находиться без общения. Сейчас каждый «закроет ротик на замок», и постарается как можно дольше ни с кем не разговаривать. (Проводится эксперимент)

Мы с вами только что определили, что человек не может долгое время находиться без общения.

Беседа – уточнение

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, одинаковые ли потребности у мальчиков и девочек?

Ответы детей.

Воспитатель:     Сейчас я буду называть различные предметы, и если они относятся к потребностям мальчиков – мальчики будут поднимать руки вверх, а если это потребности девочек – то девочки должны поднять руку вверх. Будьте внимательны: зубная щетка, кукла, мяч, машина, велосипед, тепло, вода, кровать, заколки.

Мы видим с вами, что потребности у мальчиков и девочек немного отличаются. Но мы с вами определили, что есть потребности, без которых не могут прожить ни мальчики, ни девочки. Давайте еще раз вспомним те потребности, без которых человек не может прожить. Что необходимо человеку каждый день?

Ответы детей: (солнце, вода, (пища-еда), тепло, сон, жилье, одежда, воздух)

Воспитатель: Молодцы дети, все правильно. Вода, тепло, воздух, еда, жилье, сон, одежда, солнце -  человеку нужны каждый день. Это те потребности без которых он не может прожить.

 Воспитатель: Ребята, что означает слово «желание»?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, желания это то, что хотелось бы иметь, но без чего ты сможешь обойтись.

У всех людей есть свои желания, и у детей и у взрослых. Давайте вспомним наш любимый праздник Новый год. Вы все загадывали желания. Какие у вас были желания?

Ответы детей.

Воспитатель: После новогоднего  праздника у вас желания тоже появляются. Когда вы с мамой заходите в магазин, у вас появляется желание купить что-то сладенькое или очередную игрушку. Так?

Ответы детей.

Воспитатель: Мы все знаем, что за товар, который мы покупаем в магазине, нужно платить. Что платить?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, деньги. А вы знаете, что денег не всегда хватает на все. Возможно, вы слышали от мамы такие слова: «Сейчас у нас нет возможности купить эту вещь. Надо жить по своим возможностям».

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а как вы понимаете выражение «по своим возможностям»?

Ответы детей.

Воспитатель: Возможности, это то, что человек может получить, сделать, добиться.

Все наши потребности и желания зависят от наших возможностей. И нужно сделать правильный выбор в конкретной ситуации. Когда вы что-то захотите, и будите  просить у родителей купить, приобрести, вы хорошенько подумайте, есть ли у родителей возможность купить этот товар (есть ли деньги), так ли он вам необходим.

Воспитатель: Дети, подумайте и скажите, что важнее, купить игрушку или продукты  для всей вашей семьи?

Ответы детей.

Воспитатель: Конечно, лучше купить продукты для всей семьи. А если мы не купим продуктов, что может произойти?  

Ответы детей.

Воспитатель: Как вы считаете, что важнее, купить лекарства для бабушки, которая заболела или мороженное, которое вы очень любите?

Ответы детей:

Воспитатель: Что важнее, купить еду для бездомной кошки, которая живет около вашего дома или еще одну игрушку?

Ответы детей.

Воспитатель: Поэтому ребята, важные потребности для жизни – это потребности «надо», а такие потребности и желания как «хочу» к ним надо стремиться. Надо уметь выбирать то, что тебе нужно больше всего, что  важно приобрести в первую очередь, а что можно приобрести потом.

Воспитатель: Наше занятие заканчивается. И я надеюсь, что вы поняли и умеете отличать потребности, от желаний, важные для жизни покупки, от покупок, продиктованных капризом «хочу». Что потребности и желания надо соизмерять с возможностями.

Беседа «Где покупают и продают разные товары»

Цель: расширять представление детей о том, что такое магазин.

Задачи: закрепить понятие «товар», продовольственные и промышленные товары, цена, разновидности магазинов

Закрепить понятия детей о том, для чего нужны деньги:

• Сформировать у детей умение развивать сюжет на основе полученных математических знаний, передавать в игре трудовые действия работников супермаркета;
• Развивать речевую активность детей;
• Воспитывать уважительное отношение к труду и профессии продавца;
• Воспитывать вежливость и доброжелательное отношение друг к другу (окружающим).

Обогащение словаря: товар; специализированный магазин; самообслуживание; продтовары; промтовары.

Активизация словаря: Универсам, Гипермаркет, Супермаркет.

Оборудование: имитация витрин магазина с разными отделами; карточки с изображением продающихся товаров; атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Супермаркет».

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, мы очень много с вами знаем об истории возникновения денег. Как они появились, что использовали раньше вместо денег, какие сейчас существуют деньги.

 А сегодня мы поговорим…послушайте и отгадайте загадку.

Нужно хлеба нам купить

Иль подарок подарить –

Сумку мы скорей берем

И на улицу идем.

Там проходим вдоль витрин

И заходим в …(магазин).

Воспитатель: а что же такое магазин? (Ответы детей)

- Правильно, это место, где люди совершают покупки. Кто работает в магазине? (продавец, кассир).

- Как называют людей, которые что-то покупают? (Ответы детей)

- Что делает покупатель? (выбирает, покупает).

-Что можно купить в магазине? (Ответы детей)

Воспитатель: Кто знает, как можно, одним словом, назвать все то, что продается в магазине? (Товар). Значит, товар – это все то, что продается в магазине.

Воспитатель: Назовите продовольственные товары, т.е. товары, которые можно купить в магазине и употреблять в пищу (хлеб, яйца, конфеты и т.д.).

Воспитатель: А теперь попробуйте назвать промышленные товары (одежда, обувь, головные уборы и т.д.).

Воспитатель: значит, товары у нас бывают какие? (Продовольственные и промышленные).

Воспитатель: В зависимости от товара и магазины бывают разные. Какой товар продают в магазине, так магазин и называется. Сейчас поиграем с вами в игру «Назови магазин».

Игра «Назови магазин»

Воспитатель: если в магазине продают книги, то это какой магазин?

Дети: Книжный магазин.

Воспитатель: В книжном магазине продается большое количество разнообразных книг. Вы сейчас должны выбирать карточки, где изображен товар из книжного магазина. Правильно, это: учебники, словари, энциклопедии, сказки, стихи, детективы и т.д.

Спортивные товары – спортивный магазин.

Воспитатель: правильно, ребята. В спортивном магазине можно купить весь необходимый для занятия спортом инвентарь. Найдите товар спортивного магазина.

Хлеб – Хлебный магазин.

Воспитатель: В хлебном магазине какой товар можно купить? Выберите нужные карточки. Правильно, разные сорта хлеба, батоны, пирожки, булочки, пироги, ватрушки, сушки, бублики, сухари.

Обувь – Обувной; Мебель – Мебельный.

Воспитатель: В мебельным магазине большой выбор мебели для отдыха, выберите карточки с нужным товаром мебельного магазина. Правильно, это: кровати, диваны, кресла, для работы столы, стулья, для хранения вещей: шкафы, стеллажи, тумбы; мебель для кухни: кухонные гарнитуры.

Молоко – молочный; овощи – овощной; хозяйственные товары – хозяйственный магазин и т.д.

Воспитатель: а кто из вас знает, как называется магазин для сладкоежек? Где продают торты, пирожные, печенье, конфеты? (Ответы детей).

Правильно, это – Кондитерский магазин.

Воспитатель: всё вы назвали магазины, которые продают одну группу товаров или даже ее часть. И называются они специализированными магазинами. В специализированных магазинах существует индивидуальный подход к каждому покупателю. Придя в такой магазин, мы знаем, что не останемся без внимания продавца, который при необходимости обязательно даст грамотную консультацию при выборе товара.

Воспитатель: а если в магазине продают и продовольственные и промышленные товары, то их называют Универсамами, Гипермаркетами или супермаркетами. Причем в этих магазинах покупатели сами выбирают себе товар с полок и оплачивают его на кассе при выходе из магазина. Такая форма покупок называется самообслуживание.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю Вам немного отдохнуть с пользой для своего организма.

«Товары в магазине»

Продаются в магазине (вытянуть руки перед собой, ладонями вверх).

Йогурт, молоко, кефир (соединить пальчики левой и правой руки).

Ряженка, сметана, сыр (поочерёдно, начиная с мизинцев, на слове «сыр» соединить ладошки хлопком).

Чай, конфеты, шоколад (разъединяем пальчики, поочередно, начиная с больших пальчиков, при этом запястья обеих рук плотно прикасаются друг к другу).

Яблоки и виноград.

Детский мячик в магазине (крутят руки влево вправо упр. «цветок» - запястья вместе, ладони вверх, пальцы широко расправлены).

Продают в большой корзине (пальцы в замок и вытянуть перед собой).

Нужно важное купить (хлопнуть ладонью левой руки о правую и наоборот 4 раза в ритм).

Чтобы экономным быть (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно)!

Беседа «Что такое цена?»

Мы очень много с вами знаем об истории возникновения денег: как они появились, какие сейчас существуют деньги в разных странах.

Воспитатель: Давайте вспомним, что же такое магазин? Что можно купить в магазине?

Воспитатель: Кто знает, как можно назвать одним словом всё то, что можно купить в магазине? А какое это слово, вы мне сможете сказать, отгадав загадку.

Всё, что в жизни продаётся,

Одинаково зовётся:

И крупа, и самовар

Называется… (товар)

Воспитатель: Дети, что такое товар? Дети: Товар – это всё то, что продаётся.

Воспитатель: Для того, чтобы купить товар в магазине или на рынке нужно иметь деньги, знать цену этого товара.

Воспитатель: Дети, в магазине часто можно услышать такое слово как «цена».

Цена – это количество денег, которое покупатель должен заплатить продавцу, чтобы купить желаемый товар. (Это то, сколько стоит товар)

Воспитатель: Дети, всегда ли цена на товар одинакова? (Нет)

Почему один и тот же товар может быть дороже, а может быть и дешевле?

Эксперимент с карандашами.

Воспитатель: У меня две коробки с цветными карандашами. В обеих коробках по шесть карандашей, но вот эта коробка с карандашами стоит 10 рублей, а эта всего 5 рублей. Давайте проанализируем, почему так различается цена.

Посмотрите на внешний вид самих карандашей. Сравните их. (Те, что дороже, гладкие, красивые, яркие, удобно держать; другие грубые, с шероховатостью.)

Порисуйте карандашами. Какие карандаши лучше (ярче)?

А теперь попробуем поточить карандаши. (Те, что дороже, легко и быстро точатся, а другие плохо точатся, ломаются.)

Теперь скажите, в какой коробке карандаши лучше, качественнее?

Какой можно сделать вывод, сравнивая дорогие и дешёвые товары, после проведённого опыта с карандашами? (Качественные товары стоят дороже.)

Воспитатель: Значит, цена на один и тот же товар зависит от качества продукции. Чем хуже качество, тем дешевле товар. И наоборот, чем лучше качество, тем дороже стоит товар. А теперь подумайте, какие фрукты дешевле у нас на Родине – яблоки или ананасы? Почему? (Ответы детей) Верно, дешевле будут яблоки т.к они растут у нас в России, а ананасы в Африке. То есть по расстоянию ближе, а значит и расходы транспортные будут меньше. (Воспитатель сопровождает свой рассказ, демонстрируя расстояние на глобусе.)

Для того, чтобы их привести в магазин нужно затратить меньше денег, чем поставку ананасов из Африки, ведь Африка далеко, за тысячи километров. Плоды ананасов пришлось бы отправить либо через океан на корабле, либо на самолёте, затем на поезде или на машинах, для заправки которых необходимо горючее. А это всё денежные затраты. Поэтому и цена на ананасы выше. Они дороже, чем яблоки.

А какие фрукты дешевле в Африке?

Яблоки или ананасы? Почему? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, ананасы в Африке будут стоить дешевле яблок т.к растут в Африке, а яблоки нет. Яблоки нужно привезти в Африку из далека, например из России. Опять придётся затратить деньги на дорогу и транспортировку. В Африке яблоки будут стоить дороже, чем ананасы.

Воспитатель: Мы с вами уже знаем, от чего зависит цена – от качества товара и того, сколько денег потрачено на поставку в магазин.

Воспитатель: Дети, посмотрите  на что потребуется больше ткани: на платье или на майку? (Показ детской одежды) Дети: Потребуется больше ткани на платье.

Воспитатель: Правильно, потому что у платья больше деталей. Посмотрите, у майки есть только спинка и передняя часть. А у платья, кроме спинки и передней части есть ещё воротник, рукава, карманы.

Воспитатель: А на что придётся потратить больше времени и сил портнихе  на пошив платья или на пошив майки?

Дети: На пошив платья портнихе придётся потратить больше времени и сил, потому что больше деталей и для того, чтобы все детали сшить между собой, потребуется больше времени. При этом и ниток понадобится больше. Давайте с вами посчитаем сколько швов швея сделает, чтобы сшить майку. (Считают вместе с детьми.) А теперь посчитаем количество швов на платье. (Считают.)

Воспитатель: Мы с вами выяснили, что цена товара зависит:

1. от его качества,
2. от количества материала, потраченного на его изготовление;
3. от количества труда, вложенного при его изготовлении.

Чем больше труда вложено работником для создания товара, например платья, тем дороже он будет стоить. Ведь портнихе нужно заплатить за работу, и за то время, которое она потратила на пошив платья или майки.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам отправиться в магазин.

Воспитатель: Мы с вами пришли в магазин игрушек.

Воспитатель: Дети, а как можно узнать цену товара?  (На ценниках, спросить у продавца, по компьютеру). (Демонстрирую ценники из магазина).

Что такое ценник? Ценник – это указатель цен.

Покупатели, глядя на них, узнают, сколько стоит тот или иной товар.

Ваша задача – подготовить товар к предстоящей продаже. Перед вами находятся различные игрушки, к которым нужно правильно подобрать ценники. Например: две куклы (маленькая и большая) и есть два ценника с ценами 5 рублей и 10 рублей. Как вы думаете, какая кукла стоит дороже и ей будет принадлежать ценник в 10 рублей?

Почему? (Ответы детей)

Посмотрите на ценник? (Ответы детей)

Воспитатель:  Молодцы!

Итог занятия:

Дети, что вы сегодня нового узнали?

Что такое цена?

Что такое ценник?

От чего зависит цена товара? (Ответы детей)

Воспитатель: Теперь, я думаю, вы знаете, от чего зависит цена на товар. Какие вещи могут стоить дорого, а какие дешевле.

Воспитатель: Чем выше качество товара, тем выше цена, тем дороже стоит товар и наоборот, чем хуже качество товара, тем дешевле цена.

Воспитатель: Молодцы! Вы очень хорошо сегодня отвечали.

Беседа «Выгодно – невыгодно, дорого – дешево»

- Ребята я хочу прочитать вам стихотворение, которое называется. «Три копейки на покупку».
Маму в магазин провожает сын,
Три копейки он ей даёт: «Вот!
Купи мне самолёт.
А ещё ружьё, лопатку,
Танк, лошадку, шоколадку,
Самосвал, тетради, краски,
Маски, сказки и салазки!
Постарайся не забыть.
И на сдачу, можешь даже,
И свистульку мне купить…»
- Как вы думаете, ребята, можно ли на такую сумму купить такое большое количество товара? Почему? Ответы детей
Воспитатель: Ребята, скоро вы пойдёте в школу, и вам необходимо научиться расходовать деньги, выданные родителями на обеды, на продукты для семьи. Сможете ли вы правильно потратить их по назначению? Ответы детей

Воспитатель: Ребята вы знаете, что такое Экономика? ( Ответы детей) — это наука, о том, как правильно вести хозяйство. Она учит нас разумно тратить деньги, экономить их.
- А что значит быть экономным? Ответы детей
Воспитатель: Сегодня я хочу вас пригласить в магазин. Там мы научимся быть экономными, узнаем, как выгоднее потратить деньги.

Воспитатель: Что мы видим на прилавке магазина? Ответы детей

Воспитатель: Каким словом можно назвать всё что продаётся в магазине? Ответы детей

Воспитатель: Правильно, всё ,что продаётся, называется товаром.

Дети, посмотрите внимательно на наш прилавок, вспомните магазинные прилавки. Представьте, что вы решили купить что-то. А как узнать, сколько нужно заплатить? Чего не хватает на нашем прилавке? Ответы детей

Воспитатель: Верно, у меня есть ценники на все эти товары, но ценники нельзя приложить к товару просто так, как мы захотим. Цена должна соответствовать товару, Сейчас мы ценники расставлять не будем, а сделаем это в конце занятия.

- Скажите, а одинаково ли стоят товары в магазинах? Ответы детей

Воспитатель: Верно, разные товары имеют разную цену. А как вы думаете, от чего зависит цена на товар? Ответы детей

Воспитатель: Товары бывают разного сорта. Товары высшего сорта - самого высокого качества, затем идут первый сорт, второй, третий. Ещё есть такое понятие, как брак. Бракованные вещи - это недоброкачественный, испорченный товар, Людям нужны товары разного сорта, кроме брака, испорченного. Чем выше сорт, тем дороже цена.

- Ещё цена товара зависит от того, сколько времени потребовалось на изготовление вещи, цены на материал для изготовления. На стоимость влияет и то, как выглядит изделие. Всегда хочется, чтобы оно было красивым, привлекательным, а самое главное – это качество товара. Чем хуже качество, тем дешевле товар и наоборот, чем лучше качество, тем дороже товар.

- Один и тот же товар может стоить дороже, а может быть и дешевле.

Вот, например, продаются яблоки. В одном ящике они отборные, красивые, сочные, а в другом - побитые, с пятнами, то есть хуже по качеству. Как вы думаете, одинаковую ли цену будут иметь яблоки? Почему? Какие яблоки будут стоить дороже, какие дешевле?

Ответы детей

Беседа «Почему тратить деньги нужно бережливо?»

Научиться тратить деньги грамотно - нелегко. В магазинах много товаров в ярких красивых упаковках, разных коробочек, пакетов.

Хочется купить и то, и другое. Но на все денег никогда не хватит. Деньги зарабатываются трудом, их ограниченное количество, поэтому к ним надо относиться бережно. Делая покупки, следует всегда выбирать то, что сейчас для вас важнее.

Денег у человека ограниченное количество и появляются они у человека только тогда, когда их заработали.

Чтобы денег хватала на жизнь, их нужно правильно тратить. Ведь можно пойти в магазин и потратить все сразу. Но тогда мы не сможем ничего купить, пока снова не заработаем деньги. При покупке следует быть уравновешенным и собранным, чтобы принимать разумные решения. Сначала надо купить то, что необходимо, а потом, если останутся деньги то, что хочется.

-Представьте, что мама отправила вас в магазин и попросила купить продукты, чтобы приготовить обед.

У каждого из вас 5 купюр. На одну купюру можно купить только 1 товар.

-Отправляемся за покупками.(дети выбирают в магазине товары и совершают покупки)

-Что купили? Почему этот товар?

-Хотелось ли купить, что-то другое.

-Почему удержались и не купили?

-Как думаете, в каком магазине вы были, ведь здесь можно купить все: и игрушки, и продукты, и инструменты и т.д.? (супермаркет, гипермаркет)

2. Игра «Деньги получили - ерунды накупили»

-Во что упакованы товары в магазинах?

-Вам нравится красивая упаковка товаров?

-Какой товар вы купите в первую очередь, в красивой или некрасивой упаковке? Почему?

Давайте поиграем. Представьте, что вы семья и у вас ограниченное количество денег. Вы идете в магазин и вам надо купить важные вещи. Но вам нравится красивая упаковка товаров, и вы в первую очередь покупаете их. Давайте посмотрим, что из этого получится.

(Детям предлагаются картинки, на которых с одной стороны красивая упаковка, а с другой не нужный товар, и наоборот….)

-Рассмотрим покупки.

-Можно ли смотреть только на упаковку и не смотреть на сам товар.

3. Игра на интерактивной доске «Открываем бутербродную - закупаем товар.»

-Давайте поиграем в игру Открываем бутербродную - закупаем товар»

-Что такое бутербродная?

-Какие бывают бутерброды и как их делают?

«Что такое бутерброд?

Это – НА

И это-ПОД.

Что кладется сверху-НА?

Масло, рыба, ветчина,

Огурец, икра и сыр.

И кусочек колбасы….

Хлеб кладется снизу, ПОД-

И выходит бутерброд!

-Обычный бутерброд-ломтик хлеба с маслом, сыром, колбасой, рыбой и икрой. Слово бутерброд образовалось от двух слов: бутер - масло и брод-хлеб, потому что самый простой бутерброд состоит из хлеба и масла.

Рассмотрим разные виды бутербродов.

(Дети рассматривают картинку «виды бутербродов»)

Канапе-это маленький бутерброд из поджаренного или подсушенного хлеба. Такие бутерброды красиво украшают и подают к праздничному столу.

нам, чтобы открыть бутербродную, нужно закупить только те продукты, которые нам понадобятся для приготовления бутербродов.

(Игра на интерактивной доске )

4. Творческая деятельность «Готовим бутерброды» (из пластилина)

5. Подведение итогов.

-Что нужно делать человеку, чтобы накопить на что-то денег? (экономно расходовать, копить, продумывать свои покупки)

Беседа «Копим и сберегаем»

Воспитатель: - Ребята, мне кажется, что кто-то стучит в дверь. Пойду посмотрю, кто к нам в гости пришел. (Воспитатель открывает дверь и приносит   Комету-Монету). Комета, что же ты опаздываешь на занятие, еще чуть-чуть и начали бы заниматься без тебя.

Воспитатель берет свиток у Кометы-Монеты и подносит ее к уху.

Воспитатель: Ребята, Комета-Монета принесла нам пословицу и хочет, чтобы вы ее послушали   и подумали, что в ней главное, со всем ли вы согласны. Без копейки рубля не бывает! (Ответы детей)

Воспитатель: Как вы думаете, что больше: рубль или копейка? (Ответы детей).

Воспитатель: Кто сможет объяснить смысл этой пословицы?

 (Можно откладывать деньги по чуть – чуть и со временем накопить небольшую сумму).

Воспитатель: Комета-Монета занимай свое место и   внимательно смотри, чем будут заниматься ребята.

 Решение ситуационной задачи.

Воспитатель: Ребята, а сейчас я расскажу вам одну историю: «Был прекрасный солнечный день, и родители Славика   решили сходить в парк.  В парке было много интересных аттракционов, которые так нравились мальчику. Славе выделили деньги и разрешили самостоятельно ими распорядиться.  Славик взял деньги и радостно побежал покупать билеты, но вскоре вернулся.  Родители удивились и спросили «Ты так быстро накатался?» Славик ответил: «Я решил не тратить деньги на аттракционы, купил только сладкую вату!». Славик объяснил, что хочет сберечь эти деньги, подкопить еще и купить себе радиоуправляемую модель самолета».

Воспитатель: Ребята, как вы думаете правильно ли поступил Славик, приняв самостоятельное решение об использовании выделенных ему денег?  (Ответы детей).

-Должен ли Славик объяснить родителям, на что он собирается потратить накопленные деньги? (Ответы детей).

Воспитатель: Согласны ли вы с утверждением, что необходимо быть бережливым и откладывать деньги? (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру: «На что могут внезапно понадобиться деньги?» На столе лежат картинки, вам нужно выбрать из них только те, на которых изображено то, на что внезапно могут понадобиться деньги (Например, лекарства, ремонт машины).

Воспитатель: Ребята, а скажите, пожалуйста, откуда в семье берутся деньги?

(Ответы детей).

- а почему говорят, что деньги трудно заработать? (Ответы детей).

- а легко ли их разумно тратить? (Ответы детей)

- а что значит, по – вашему, разумно? (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, а скажите, пожалуйста, как и где мы можем копить наши деньги? (Ответы детей).

-Правильно, можно использовать копилки.

Показ копилки.

Копилку принято   считать очень хорошим и полезным подарком. Но пустую копилку дарить не принято, надо обязательно опустить хотя бы одну монетку в прорезь. Новый хозяин копилки кладет туда еще монетку (воспитатель отпускает в копилку монетку), потом еще и еще одну…

Когда наберешься терпения и продолжишь опускать монетку за монетой в прорезь копилки, заветная покупка становится ближе. Некоторые называют содержимое копилки богатством, ведь это деньги, которые удалось не истратить, а сберечь (накопить).

Воспитатель: Давайте рассмотрим, какие копилки могут быть (Рассматривание выставки копилок детей, сделанных   с родителями).

Игра «Для чего нам нужны деньги?»

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам поиграть. Я начну, а вы продолжите мою фразу: «Деньги нам нужны…”

(Ответы детей)

• для покупки продуктов питания;

• для оплаты бытовых услуг;

• для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги);

• для оплаты услуг (уточнить, каких именно);

• для оплаты проезда на транспорте;

• для покупки подарков;

• для оказания помощи бедным (воспитатель уточняет, что такая деятельность называется благотворительностью) и т. д.

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы посмотрим мультфильм, который называется: «Богатый бобренок. Сбережения».

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, на что потратит накопленные деньги бобренок? (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята давайте поиграем в игру «На что можно потратить накопленные деньги?».  Я буду бросать мяч, а вы будете называть то, на что вы хотите потратить накопленные деньги.

Воспитатель: Если вы не будете бережливыми, будете ломать игрушки, портить новые вещи, то вместо того чтобы класть деньги в копилку, родителям придется покупать новые вещи.

В этом случае копить будет очень трудно. Только своим правильным поведением и бережливостью каждый может приблизить осуществления своей мечты.

Копилка будет хорошей помощницей в этом.

5. Подведение итогов.

Воспитатель: Как вы считаете, как можно накопить деньги? (Ответы детей).

Воспитатель: Мы с вами выяснили, что деньги надо тратить разумно, бережливо. Расходы нужно планировать, это поможет сберечь. Накопленные деньги можно откладывать в копилку. А ваши сбережения потом пригодятся для того, чтобы купить то, о чем вы так мечтали. Комета-Монета, а сейчас пришло время нам с тобой прощаться. Будем ждать с нетерпением тебя на нашем следующем занятии. До новых встреч!

Беседа «Учимся занимать и отдавать долги»

Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)

Воспитатель: Давайте прочтем письмо:
Доброе утро, ребята!
Жили-были мы -  медведи,
Отдалённо от соседей,
Где у леса, на опушке,
Возвели себе избушку.
Приложили сил немало, -
Как дворец избушка стала.
И лесные все соседи
Говорили про медведей:
"Не семья, а загляденье -
Вызывает уваженье!"
Вот однажды, в день прекрасный,
Летний, солнечный и ясный,
Всей семьёй собрались в город
Ведь для нас чудес он полон.

-У нас очень дружная семья.  Мы работаем и не в чем себе не отказываем. Но получилось так, что мы потратили всю зарплату: купили много сладостей, игрушек. И сейчас мы остались совсем без денег. А нам каждый день нужно покупать продукты, купить билеты на автобус, чтобы поехать домой. Я подумал, может, вы сможете мне чем то помочь.

Воспитатель: Ребята, что случилось у медведей? (они потратили все деньги)

Воспитатель: Ребята, а правильно сделали медведи, потратив всю зарплату на игрушки и сладости? (нет)

Воспитатель: Верно, ребята, я надеюсь, что медведи запомнят, как правильно тратить деньги, но нам все равно нужно им помочь, ведь они остались совсем без денег.

Воспитатель: Ребята, подскажите, как мы можем им помочь?  (одолжить медведям деньги)

Воспитатель: Верно. Мы можем одолжить медведям  деньги!

Воспитатель: Одолжить – это значит дать деньги взаймы, или в долг, на какое-то время, с возвратом. Повторите «Одолжить».

А занять – значит попросить деньги взаймы, взять их на какое-то время. Т.е медведи у нас берут (занимают), а мы одалживаем (даем). Повторите «занять», «одолжить». Что значит одолжить? Кто-то уже знаком с этим действием и занимал на время игрушку у своих друзей, чтобы поиграть. Кто брал на время другую вещь (карандаш, краски, клей и пр.). Когда мы берем чужую вещь, чтобы временно ее попользоваться, мы ее занимаем. Одновременно у нас возникает долг, мы должны эту вещь вернуть, мы становимся должниками.
Сейчас мы с вами будем одалживать и занимать. Давайте с вами поиграем в игру, чтобы научиться одалживать и отдавать долг.

Игра «Занять и одолжить»

Дети делятся  на две группы, у каждого по листу бумаги, одной группе выдаем красные карандаши, другой – синие. Обеим группам дается задание: нарисовать синий квадрат с красным кругом внутри. Дети выполняют задание. Чтобы выполнить задание им придется занимать друг у друга и одалживать карандаши.
- Молодцы, вы все верно выполнили задание. А вы вернули одолженный карандаш? Ребята, запомните, что долг надо обязательно отдавать, а если не уверены что сможете отдать, то лучше не занимать. Существует поговорка: «Бойся долгов как лихих врагов». Как вы понимаете эту поговорку? (ответы детей). Как человек боится врагов и старается их не иметь, так и надо стараться не иметь долгов. Одалживать можно не только деньги.
Давайте внимательно послушаем рассказ Валентины Осеевой «Долг», (чтение рассказа воспитателем)

Беседа по прочитанному.

Дети, понравился вам рассказ?

Дети, о ком этот рассказ?

Понравилась ли Ванина коллекция марок Пете?

Почему Петя решил попросить марки у Вани? Что он увидел?

Но что пообещал Петя Ване?

Как вы думаете, марки взял Петя в долг? На время? (Да, пообещал вернуть)

К кому в рассказе подходит слово, понятие «должник»?

Вернул ли Петя марки Ване? Почему не вернул?

Требовал ли Ваня вернуть марки? Вернуть долг?

Почему же Петя так разволновался, так разнервничался? Даже спать спокойно не мог. ( Ляжет он спать и мечтает: «Накоплю еще марок и всю коллекцию ему отдам, и перья отдам, вместо десяти перьев — пятнадцать…»)

Воспитатель: Конечно, Петю замучила совесть. Петя признавал эту ошибку перед собой. Раз пообещал, надо отдать вовремя долг. Именно поэтому он нагрубил Ване. (Не выдержал Петя. Покраснел весь, наговорил товарищу грубостей:

— Ты думаешь, ты один честный? А другие нечестные! Ты думаешь, мне твои марки нужны? Или перьев я не видел?)

Дети, отдал Петя Ване долг? ( Выпросил Петя у мамы денег, купил перьев, схватил свою коллекцию и бежит к Ване.)

— Получай все долги сполна! — Сам радостный, глаза блестят. —  Ничего за мной не пропало!»).

А как Ваня отреагировал? («Нет, пропало! —  говорит Ваня. —  И того, что пропало, не вернешь ты уже никогда!»)

А, что же пропало? (Дружба)

Как вы думаете, надо вовремя возвращать все долги, как пообещали? Почему?

Психогимнастика: «Поссорились и помирились»

Дети изображают сначала поссорившихся детей. Выразительные движения. Парами. Двое детей стоят друг к другу и притопывают одной ногой; руки на поясе или за спиной. Затем помирившихся. Выразительные движения. Дети поворачиваются друг к другу лицом и, улыбаются, берутся за руки, весело кружатся в танце. В конце помирились.

Пусть и герои рассказа В. Осеевой помирятся!

  Воспитатель: А нам, чтобы одолжить деньги медведям,  для начала нужно их заработать, потрудиться. Для этого мы будем выполнять задания, за это получать фишки, а потом мы их поменяем на деньги в нашем волшебном банкомате.

Итак, задание: «Загадки»

На каждый правильный ответ я буду выдавать фишку.

1. Половинку от зарплаты, называют как ребята? (аванс)
2. Будут целыми как в танке, сбережения в вашем  (в банке)…
3. Сколько купили вы колбасы, стрелкой покажут вам точно (весы)…
4. Из какого аппарата выдаётся нам зарплата? (банкомат)
5. И врачу и акробату, выдают за труд…(заработную плату)
6. Мебель, хлеб и огурцы, продают нам…(продавцы)
7. Люди ходят на базар, там дешевле весь…(товар)
8. На товаре быть должна, обязательно…(цена)

Воспитатель: Все выполнили задания, получили фишки. А теперь пора их разменять на волшебном банкомате.

Подходят к  банкомату, достают фишки и меняют их на деньги.

Воспитатель: Вот сколько мы денег заработали для медведей, и сможем им одолжить. Мы их отправим нашим медведям. И медведи должны  запомнить, что деньги нужно экономить и не тратить их на ненужное. А если занял деньги, то обязательно постараться вернуть долг как можно быстрее.

Воспитатель: Ребята,  что сегодня у нас произошло? От кого мы получили письмо? А что у них случилось? Как мы им помогли? ( ответы детей)

Беседа «Заплатить  долг скорее, так будет веселее»

Воспитатель: На прошлом занятии мы с вами учились, как правильно распределять семейный бюджет.

Давайте вспомним, что такое семейный бюджет?

Воспитатель: В семье живут мама, папа,  бабушка, дедушка, старшая сестренка и младший брат. Мама с папой работают и получают зарплату. Дедушка с бабушкой получают пенсию, они не работают, старшая сестренка учится в институте и она получает стипендию, а маленький братик ходит в детский сад. Мама с папой, бабушка с дедушкой, старшая сестренка свои доходы складывают в общий семейный бюджет или по- другому  доход семьи.
Воспитатель: Скажите, дети, а всегда хватает денег вашим родителям?
(Ответы детей).

Воспитатель: А что они делают, если что-то надо купить, а денег не хватает  (Ответы детей)
Воспитатель: В каких случаях можно занять денег.

Воспитатель: Вот, например: У Тани  завтра День Рождение.  Мама решила испечь торт,  и пошла в магазин за мукой, но второпях она забыла кошелек. В магазине она увидела соседку т. Валю и попросила ее одолжить ей денег, дать ей в долг. Тетя Валя дала денег в долг столько, сколько стоит мука.
Воспитатель: Дети, как вы думаете, мама должна отдать деньги соседке?
(ответы детей).

Воспитатель: Мама отдаст деньги, так как она просто забыла кошелек.

Воспитатель: А вот еще одна ситуация: Родители Саши решили купить новую машину, на которую откладывали деньги с семейного бюджета, но в салоне,  где им понравилась машина,  денег на нее у них не хватило. Они решили занять  деньги  у друга семьи дяди Пети, что бы купить понравившуюся машину. Дядя Петя согласился и  дал им в долг денег на некоторое время.

 Воспитатель: Еще одна ситуация: Мама с подругой зашли в магазин «Одежды», где маме понравилось платье,   и она решила его купить. Когда стала считать деньги в кошельке, ей их не хватило. Она попросила подругу дать ей денег в долг до зарплаты. Подруга дала денег маме в долг.  Как только мама получит зарплату, она сразу же отдаст долг.

 Воспитатель: Дети, а вы знаете, что такое долг?

Воспитатель: Долг-это деньги, передаваемые на какой-то срок с последующей их обязательной отдачей. Поэтому нужно рассчитывать на свои возможности, что- либо покупать.
Чтобы купить большую вещь, как например машину, нужно принимать решение всей семьей, покупать ее сейчас, когда не хватает денег на покупку  машины, которая понравилась (в ситуации с родителями Саши)  или поднакопить денег еще,  чтобы хватило на покупку и  не брать денег в долг.

Дид.игра «Долг».

Воспитатель: У зайчика было 5 рублей. Зайчик захотел купить тележку. Тележка стоит 8 рублей он попросил у белочки в долг 3 рубля.
Хватит зайчику на покупку тележки всех денег?

Дети: Хватит.

Воспитатель: Сколько всего рублей стало у зайчика?

Дети: 8рублей.

Воспитатель: Сколько рублей было у зайчика?

Дети: 5рублей.

Воспитатель: Сколько он взял в долг?

Дети: 3рубля.

Воспитатель: А деньги, которые взяли в долг, как вы думаете, нужно отдавать?
Дети: Да, нужно отдавать.
Воспитатель:  Почему? (Ответы детей)
Поэтому при распределении семейного бюджета необходимо учитывать, что нужно вернуть долг человеку,  у которого вы занимали деньги.
Воспитатель: Не зря в поговорке говориться: Берешь деньги чужие, отдаешь свои. И поэтому очень важно, чтобы семейный бюджет распределялся правильно.

- А теперь немного поиграем.

Воспитатель: Дети, а вы слышали такое слово «одолжить»?
Что значит одолжить? Ответы детей)
Кто то уже знаком с этим действием,  и занимал на время игрушку у своих друзей, чтобы поиграть?
Кто брал на время другую вещь (карандаш, краски, клей и пр.). ( Ответы детей)
Воспитатель:  Когда мы берем чужую вещь, чтобы временно ею попользоваться, мы ее занимаем. Одновременно у нас возникает долг, мы должны эту вещь вернуть, мы становимся должниками.

- А как называется действие, когда мы отдаем что- то на время? Это значит одалживать. Сейчас мы с вами будем одалживать и занимать.

Дети делятся на две группы, берут листы бумаги, одна группа берет красные карандаши, другая синие. Группам дается задание: нарисовать синий квадрат с красным кругом внутри.
Воспитатель: Чтобы выполнить задание, дети, вам  придется занимать друг у друга и одалживать карандаши.

Воспитатель: Вот вы занимали и одалживали. Теперь послушайте внимательно историю:

Витя попросил своего друга Сашу одолжить ему на время футбольный мяч. Саша согласился.  Когда Витя играл с мячом во дворе, мяч случайно укатился, попал под гусеницы проезжающего трактора и лопнул.

- Подскажите, что делать Вите? Он же должен вернуть мяч Саше?

Дети делятся своими версиями.

Воспитатель: Оказывается, когда занимаешь и одалживаешь что-то, надо быть осторожным. Может случиться так, что вещь будет испорчена, разбита, сломана, долг могут не вернуть.

Вывод: Перед тем как занимать или одалживать, следует хорошо подумать. Если взял в долг, надо обязательно долг вернуть.

Воспитатель: Дети, а как вы понимаете пословицу: «Заплати долг скорее, так будет веселее» (Ответы детей)