Квест - игра по финансовой грамотности для подготовительной группы «Путешествие в Страну финансов»
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Квест-игра по финансовой грамотности для подготовительной группы 

«Путешествие в Страну финансов»

Цель: формирование основ финансовой грамотности, закрепление знаний о деньгах, доходах, расходах и базовых экономических понятиях.

Задачи:

• закрепить понятия: деньги, зарплата, банк, доход, расход, товар, цена, кошелёк, банкомат;
• развить умение работать в команде, принимать совместные решения;
• сформировать начальные навыки планирования расходов;
• воспитать бережное отношение к деньгам и понимание их ценности.

Возраст: 6–7 лет
Длительность: 40–45 минут
Формат: командный (2–3 команды по 5–6 человек)

Материалы и оборудование:

• маршрутные листы для команд;
• карточки с заданиями на каждой станции;
• муляжи денег (купюры и монеты);
• игрушечный банкомат;
• касса и чеки;
• картинки с изображением профессий;
• разрезные картинки-пазлы (по числу команд);
• фишки/жетоны для поощрения;
• карта-схема маршрута с обозначением станций;
• призы для команд (например, книжки-раскраски по финансовой тематике).

Ход игры

1. Вводная часть (5 мин)

Ведущий (в образе «Финансового волшебника»):

— Здравствуйте, ребята! Я — Финансовый волшебник. Моя страна в беде: злой Разгильдяй украл все золотые монеты и спрятал их в лабиринте. Чтобы вернуть сокровища, вам нужно пройти испытания и собрать ключ от ларца. Готовы помочь?

— Разделитесь на команды. Каждая команда получит маршрутный лист. На каждой станции вас ждёт задание. За правильное выполнение — часть ключа-пазла. Соберёте весь ключ — откроете ларец и спасёте монеты!

Команды получают маршрутные листы и карту-схему со станциями.

2. Основная часть (30 мин)

Команды проходят станции по очереди (время на станцию — 5–6 мин). За каждое выполненное задание команда получает фрагмент пазла.

Станция 1. «Кошелёк»

• Задание: отсортировать муляжи денег по номиналу (отдельно купюры, отдельно монеты); назвать каждую монету и купюру.
• Вопрос-ловушка: «Можно ли купить дружбу за деньги?» (обсуждение).
• Награда: 1 часть пазла.

Станция 2. «Магазин»

• Задание: выбрать 1 товар из предложенных (муляжи или картинки), посчитать его стоимость, оплатить «деньгами» из кошелька.
• Дополнительное задание: «У тебя 50 рублей. Выбери товар, который сможешь купить» (на столе — товары по 20, 30, 50, 70 рублей).
• Награда: 1 часть пазла.

Станция 3. «Банк»

• Задание:

• назвать профессии людей, работающих в банке (кассир, охранник, менеджер);
• «положить деньги на счёт» в игрушечный банкомат (имитация);
• ответить: «Зачем люди хранят деньги в банке?»

• Награда: 1 часть пазла.

Станция 4. «Доходы и расходы»

• Игра с мячом: ведущий бросает мяч и называет ситуацию («папа получил зарплату», «мама купила хлеб», «бабушка подарила деньги»). Ребёнок отвечает: «доход» или «расход».
• Вопрос: «Что должно быть больше в семье — доходов или расходов? Почему?»
• Награда: 1 часть пазла.

Станция 5. «Профессии»

• Задание: сопоставить картинку с профессией (врач, учитель, строитель) и предмет, который нужен для работы (градусник, книга, молоток).
• Вопрос: «Почему люди ходят на работу?»
• Награда: 1 часть пазла.

3. Заключительная часть (5–10 мин)

Сбор пазлов и открытие ларца:

• Команды собирают свои пазлы. Каждый пазл — часть «ключа» к ларцу.
• Ведущий: «Вы справились! Теперь мы можем открыть ларец и вернуть золотые монеты!» (в ларце — сладкие «монеты» или маленькие сувениры).

Рефлексия:

• Что было самым интересным?
• Какое задание показалось сложным?
• Что нового вы узнали о деньгах?
• Почему важно беречь деньги?

Награждение:

• Все команды получают призы.
• Ведущий благодарит детей: «Вы доказали, что умеете разумно обращаться с деньгами. Теперь вы — настоящие финансовые волшебники!»