Проект "Что такое реклама."
проект по основам финансовой грамотности (старшая, подготовительная группа)

Паспорт проекта

Название проекта: Что такое реклама.

Участники проекта: дети разновозрастной компенсирующей  группы, родители, воспитатели группы, сотрудники детского сада

Возрастная группа:5-7 лет

Актуальность данного проекта 

Повышение интереса к экономическому воспитанию в новых и весьма противоречивых условиях  социальной жизни закономерно, так как от экономической культуры во многом зависит преодоление трудностей в политической, социальной и культурной жизни общества.

Обращение к экономическому воспитанию детей дошкольного возраста, в частности, изучение рекламы воспитанниками является актуальным вопросом на современном этапе, так как дети быстрее взрослых впитывают это социальное явление. Реклама оказывает огромное психологическое воздействие на ребенка, она меняет предпочтения, желания, вкусы детей.

В современном мире  ребенок поневоле встречается с рекламой, через телевидение, радио, баннеры, вывески в магазинах. Он узнаёт, что есть товары, которые привлекают его, что реклама вызывает желание приобретать.

Введение тематики «реклама» в образовательную деятельность с дошкольниками - это не дань моде, а, прежде всего,  необходимость ещё в детстве дать детям представление о рыночных отношениях и её закономерностях, способствовать развитию самостоятельности детей.

Изучение темы «реклама» воспитанниками формирует такие нравственные понятия как честность, обязательность, умение подчинять свои желания возможностям и пр. А также ориентация дошкольников в экономическом пространстве современного мира на материале в соответствии с возрастными возможностями. Нам захотелось узнать, что такое реклама, какие рекламы нас окружают.

Тип проекта: Смешанный (информационно-практико- исследовательский.)

Вид проекта: групповой

Срок реализации проекта: краткосрочный (06 октября по 10 октября 2025)

Цель проекта: создание условий для формирования у детей представлений о рекламе – как продукте деятельности человека, как средство сообщения информации о различных товарах.

Задачи проекта : 

Задачи для педагогов:

1.  Заинтересовать и привлечь сотрудников, родителей к активному участию в реализации проекта.
2. Систематизировать материалы по проекту для дошкольников.
3. Разработать методические рекомендации, конспекты непосредственно-образовательной деятельности, сценарий праздника.
4. Укреплять связи ДОУ с семьями воспитанников
5. Привлечь  родителей к активному участию в реализации проекта, к проявлению творческих способностей.
6. Вызвать желание у детей и родителей активно участвовать в жизни группы и детского сада
7. Повышать компетентность родителей в организации работы по развитию поисково-познавательной деятельности дошкольников в домашних условиях.
8. Повысить компетенции воспитателей в данной области.

Задачи для детей: 

1. Дать понятие экономической категории – реклама.
2.  Сформировать у детей представление о рекламе - как о средстве сообщения информации о продукте, ее видах, о ее появлении, необходимости рекламы в реализации продуктов труда.
3.  Познакомить с профессиями людей, связанных с изготовлением рекламы.
4.  Познакомить с процессом создания рекламы, ее алгоритмом.
5.  Сформировать умение у детей изготавливать собственную рекламу в виде рекламных листовок, видеоролика.
6.  Развивать речевое творчество детей через придумывание слоганов, мышления в процессе создания рекламы.
7.  Воспитывать предприимчивость, смекалку, адекватное отношение к рекламным продуктам (рекламным листовкам, видеороликам), интерес к созданию рекламы.

Интеграция образовательных областей: физическое, речевое,познавательное,социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие.

Виды деятельности: игровая,исследовательско-познавательная,коммуникативная,трудовая,конструирование, изобразительная,двигательная,музыкальная.

Продукты проекта : выставка рекламных плакатов, рекламных роликов.

Итоговое мероприятие: Интеллектуально-познавательная игра «Путешествие по Рекламдии»

Этапы проекта

1. Подготовительный

2. Основной

3. Заключительный

Предполагаемые результаты:

1. У детей сформировалось понимание экономической категории – реклама.

2. У детей сформировано представление о рекламе, как о средстве сообщения информации о продукте, ее видах, необходимости рекламы в реализации продуктов труда.

 3. Дети познакомились с многообразием профессий людей, связанных с изготовлением рекламы (рекламодатель, рекламный агент, рекламное агентство, художник-дизайнер, режиссёр, артист, звукорежиссёр, оператор, диктор и т. п.)

4. Познакомились с процессом создания рекламы. Дети освоили разные способы изготовления рекламы в виде рекламных плакатов, видеоролика.

 5. У детей развилось речевое творчество через придумывание слоганов, логическое мышление в процессе рекламы продукта в дидактической игре («Играем в рекламу» и др.)

 6. У детей развились элементы предприимчивости, смекалки, адекватного отношения к рекламным продуктам (рекламным плакатам, видеороликам)

7. У детей развился интерес к созданию рекламы.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Беседа «Для чего нужна реклама?»

Цель: познакомить детей с понятием «реклама товара»; для чего она нужна и как ее лучше организовать; воспитывать у детей творчество, интерес к экономике.

Ход занятия

Воспитатель:  Ребята, вы, наверное, много раз слышали слово «реклама» и по радио, и по телевидению. Дети, как вы думаете, что такое реклама, для чего она нужна? (Ответы детей.)

Реклама — это когда людям дают информацию о том, какой хороший товар продается, о его пользе, о его необходимости, чтобы покупателям захотелось приобрести данную вещь для себя.

Воспитатель: Какую рекламу товара вы помните? (Дети вспоминают информацию, полученную по телевидению и радио.)

Воспитатель обращает внимание детей на два рисунка. На одном изображена витрина магазина, где аккуратно и со вкусом размещен товар, это радует взгляд посетителя. На втором — витрина магазина, где товар разбросан, все запаковано в коробки и не доступно взгляду покупателя.

Воспитатель:  Дети, как вы думаете, в каком магазине будет больше покупателей, и почему? (Ответы детей.)

На одной улице жили два сапожника. Первый сапожник, чтобы привлечь клиентов, повесил над дверью такую табличку: «Здесь живет самый лучший сапожник в городе».

Второй рекламирует себя немножко иначе: «Здесь живет лучший сапожник на улице». Как вы думаете, к какому сапожнику придет больше заказчиков, и почему? (Ответы детей.)

На столе — товар в красивых ярких упаковках: духи, мыло, лак для волос, конфеты, продукты и т. д.

Воспитатель предлагает детям все рассмотреть.

Воспитатель:  Вы знаете, кто делает рекламу?

Рекламу обычно создают в рекламном агентстве. Там работают художники, дизайнеры, редакторы, корректоры, литераторы, рекламные агенты. Они рисуют необходимую картинку, которая притягивает глаз потенциального покупателя, придумывают текст. Далее придуманную рекламу показывают по телевизору, печатают в газетах, вывешивают на улицах, передают по радио, размещают в Интернете.

 Ребята, мы с вами уже выяснили, для чего нужна реклама, а сейчас представим, что вы выросли, стали работать в различных торговых фирмах, в больших красивых магазинах, где каждый день необходимо продавать как можно больше товара. Как же поступить, чтобы покупатели захотели приобрести товар в вашем магазине, а не в соседнем, где есть похожий товар? (Ответы детей.)Правильно, нужно сделать рекламу своего товара, рассказать людям, какой он хороший, красивый, полезный и необходимый.

Вот, например, в одном магазине можно купить духи, и в другом. Но в одном магазине коробочки с духами просто стоят на витрине, люди ничего не знают о том, как они пахнут, долго ли держится запах. Эти духи могут купить, а могут и не купить.

А в другом магазине духи продаются иначе. Посетители рассматривают специальные журналы с красивыми фотографиями, иллюстрациями товаров, здесь же можно прочитать о свойствах этого товара (т. е. о запахе, качестве и т. д.)

Продавец вежливо объясняет покупателям и советует, что можно приобрести в магазине, помогает выбрать необходимое.

Вот такую рекламу духов дает продавец в этом магазине: «Уважаемые покупатели, в нашем магазине вы можете выбрать для себя духи, какие только пожелаете. Вот, например, духи «Лесная фиалка» имеют сладковатый нежный аромат лесной фиалки. Запах долго сохраняется. Пользуясь духами «Лесная фиалка», вы вспомните о теплых летних вечерах, и ваше настроение улучшится. Духи «Лесная фиалка» созданы для вас!»

Воспитатель: Как вы думаете, приятно будет покупателю посетить магазин, в котором хорошая реклама товара?

Игра «ХОЧУ И НАДО»

Цель: познакомить детей с многообразием потребностей и ограниченными возможностями. Научить определять разницу между «хочу» и «надо». 

Правила: определить, к какому понятию — «хочу» или «надо», — относится изображенный на карточке предмет, и приклеить картинку на соответствующее панно. 

Материал:  Карточки, на которых изображены дом, одежда, продукты питания, вода, кошка, собака, велосипед, сладости, мороженое, автомобиль, кукла, компьютер, телевизор, цветы и т.п.;  игровое поле. 

Интеллектуально-познавательная игра.

Тема: «Путешествие по Рекламдии».

Цели: Развивать смекалку, сообразительность, фантазию, стимулировать деятельность «по интересам», проявление творчества и изобретательности. 

Воспитатель: Ребята, я получила телеграмму от Рекламного Короля. Он просит помощи у нас. Нужно спасать Рекламдию! Поможем Рекламному королю? (Ответы детей) Ребята, тогда отправляемся в путь!

 Воспитатель: Ребята, смотрите, здесь висят ключи. Наверное, нам надо открыть ворота в эту чудесную страну, подобрать ключ. Ворота откроются тогда, когда мы ответим на хитрые вопросы (висят ключи, на которых написаны вопросы).

1. Где создается реклама? (В рекламном агентстве)

 2. Кто снимается в рекламе? (Актер)

3. Можем ли мы встретить рекламу прямо на товаре? (Да)

4. Может ли реклама быть полезной? (Да)

(Ворота открываются, там сидит Рекламный Король и плачет)
Рекламный король (в одежде из рекламных газет): Вижу, вижу, сколько гостей сюда ко мне пожаловало (и ревёт).

Воспитатель: Что ты плачешь, Рекламный Король?

Король: Был у нас ураганный ветер перемен и забрал он моего рекламного агента. Разорилось все моё государство. Помогите мне, пожалуйста. Вот осталось от урагана этого одно лишь письмо.

Ведущий (берет конверт и читает письмо): Если следы вы соберете, может, что-то вы найдете. Ну а если не найдете, то совсем вы пропадете. 
Первые следы на карте – экономические вопросы:

1. Место, где деньги дают в долг, хранят и выплачивают (банк)
2. Место покупки, где можно торговаться (рынок)
3. Деньги, которые люди получают за свой труд (зарплата, пенсия)
4. Место, где продают товар по строго установленным ценам (магазин)
5. Почему нельзя торговаться в магазине, как на рынке (на рынке цены свободные)
6. Что такое бартер (обмен товара один на другой)
7. Любой предмет, который можно купить или продать (товар)
8. Информация о товаре (реклама)

Второй след на карте – рядом с речкой «Наоборот»

Воспитатель: Смотрите речка. Как она называется? (дети читают «Наоборот»). А вот и удочка. Что же с ним делать? Ветер перемен нам пишет: «Крепче удочку держи, а как рыбку поймаешь, слово ты прочти, к нему слово подбери и объясни» (Воспитатель показывает рыбки, где зашифрованы слова - дети подбирают слова наоборот: вывеска, баннер, бегущая строка, дорого, дешево, цена, акция). 

Воспитатель: Молодцы ребята. Справились с заданием. А теперь наш путь лежит на поезде. Но прежде прервемся на физминутку:

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Мальчики потопали,

Девочки похлопали.

Вместе дружно повертелись

И тихонько все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5-ти считаем.

Открываем, поморгали,

И работать продолжаем.

 Давайте сядем в вагоны и отправимся в путь, ведь нам надо найти и вернуть рекламного агента найти. (Воспитатель включает музыку со стуком колес поезда).

Воспитатель: Итак, ребята. Первая наша станция – «Историческая». Давайте вспомним, где зародилась первая реклама? Что или кого продавали по этой рекламе? (В Греции, продавали рабов). Едем дальше!

Воспитатель: Вторая наша станция – «Сказочная». Дети, расскажите, какая реклама привлекала купцов, которые приплывали на остров к князю Гвидону? (про белку, 33 богатыря и царевну-лебедь).

Воспитатель: Движемся дальше. У нас тут станция «Литературная». Ребята, давайте вспомним, как «рекламировал» своего хозяина Кот в сапогах? (Сказал, что он маркиз, сделал так, что люди говорили, что поля, луга и сады в округе принадлежат маркизу де Карабасу).

(Звучит музыка, путешествие продолжается) 

Воспитатель: Ребята, мы доехали до станции «Товарная». Здесь нас встречает Дядя Федор. («Ребята! Помогите! Собираюсь поехать в гости в деревню. Нужно купить подарки моим друзьям из Простоквашино. Подарки я уже выбрал, у меня есть рекламные буклеты. Но кажется я перепутал из каких они магазинов. Посмотрите, правильно ли я написал).

Воспитатель: Наше путешествие продолжается. Куда же нас ведут следы? Мы приближаемся к дому Бабы Яги. Ребята, что мы слышим? (Включается аудиозапись, где воспитатель предлагает послушать рекламу от Бабы Яги про мягкую игрушку:

Покупайте слона, он без уха и хвоста. 

С красным, длинным языком и оранжевым звонком. 

Любит он сидеть в углу и трубить ду-ду-ду). 

Воспитатель: Купят ли игрушку слона после такой рекламы? Почему? Молодцы ребята. Идем по карте дальше. Следы ведут нас до башни, куда Ветер Перемен заточил нашего Рекламного Агента. Нам нужно помочь ему выбраться оттуда. А для этого выполним задание: Перед вами 3 предмета (коробочка с духами, бутылочка питьевого йогурта и строительная каска). Как вы можете прорекламировать эти товары?

Заключительный этап:

Воспитатель: Молодцы ребята!

Рекламный Король: Спасибо большое, детишки, что помогли мне и вернули в мою страну Рекламного Агента! Теперь Рекламдия начнет процветать, и вы узнаете о многих полезных товарах через наши рекламы. До свидания, ребята!

(Воспитатель подводит итоги занятия).

Анкета для родителей «Реклама и мой ребенок»

1. Любит ли Ваш ребенок рекламу по телевизору?

- Да

-Нет

2. Просит ли ребенок купить товар, о котором он узнал через рекламу?

- Да

-Нет

3. Любит ли Ваш ребенок рассматривать рекламные баннеры на улицах?

- Да

- Нет

4. Может ли Ваш ребенок разрекламировать для Вас вещь, которую он хочет?

- Да

- Нет

5. Какой позиции Вы придерживаетесь на счет рекламы?

- Реклама это плохо

- Реклама может быть полезной

Спасибо за Ваши ответы!