Игра-викторина "Финансисты-дошколята".
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Конспект занятия по финансовой грамотности по теме:

 «Финансисты - дошколята». Игра-викторина.

Цель: Повышение финансовой грамотности у детей дошкольного возраста.

Задачи: Формировать у детей представление о роли денег для людей, их разумному расходованию. Закреплять у детей экономические знания. Формировать знания о бюджете семьи, доходах и расходах. Развивать умение определять первоочередные потребности человека, экономическое мышление, память, связную речь. Воспитывать уважение к труду взрослых, бережливость, трудолюбие.

Целевая аудитория: дети 5-6 лет логопедической группы.

Формы и методы обучения и познания: Подгрупповая и коллективная, Создание проблемной ситуации, наглядный, игровой, беседа, дидактическая игра, пальчиковая игра, подвижная игра.

Основные понятия: Деньги: монета, купюра, банковская карта; банк, доход, расход, профессии людей.

Организационные условия: Расстановка столов для подгрупповой работы по  2-3человека, Расстановка стульев полукругом возле двух сдвоенных столов для коллективной роботы.  

Учебно-методическое обеспечение: Коробка с надписью «БАНК», монетки. Картинки с изображением героев мультфильмов: фиксики. смешарики, Лунтик, кот – Матроскин, Золотая рыбка, Вини-пух. Цветные кружки из картона. Разрезные картинки: монета, купюра, пластиковая карта. Две карточки с изображением сердца и кошелька. Кружки, на котором изображены: машина, еда, дом, книги, игрушки, путешествие, техника, одежда, здоровье, погода, счастье, любовь, сон, время, дружба. Картинки с изображением пословиц. Магнитные удочки и рыбки с надписями. Мяч. Картинки – профессии людей. Смайлики веселые и грустные.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные ожидаемые результаты: Умение разбираться в значении основных экономических и финансовых понятий. Обладают установкой положительного отношения к миру, разным видам труда.

Метапредметные ожидаемые результаты: Умение под руководством воспитателя планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемым результатом, определять способы решения в зависимости от конкретных условий.

Предметные ожидаемые результаты: Имеют начальные навыки обращения с деньгами, осознают необходимость грамотно и бережливо относиться к ним. Знают, что не все продается и покупается. Имеют знания о профессиях людей.

Ход:

Приглашаю детей встать в круг на ковре.

Воспитатель: Добрый день. Сегодня рано утром мне на телефон пришло сообщение, адресованное детям подготовительной группы «Колокольчик».

«Вас приветствуют герои мультфильмов и сказок. Мы узнали, что вы уже большие, много знаете  и скоро пойдете в школу. Предлагаем пройти испытания и ответить на наши вопросы. Желаем удачи».

Ну, что, мы принимаем вызов?

Дети: Да.

Воспитатель: Предлагаю вам встать и поприветствовать друг друга.

(Дети, взявшись за руки, все вместе произносят приветствие).

Собрались все дети в круг, я - твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся!

Воспитатель: Предлагаю вам пройти и сесть на стулья вокруг стола (на доске картинки с изображением сказочных героев). Все эти герой хотят вас испытать, они приготовили для вас вопросы. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать монетки. Задание от кого героя вы хотите выполнить первым? (Дети выбирают персонажа).

Задание 1: Нужно собрать разрезные картинки и ответить на вопросы.

Воспитатель: У нас три разрезные картинки, их нужно собрать. Чтобы дело шло бестрее, разделимся на три группы. У меня разноцветные круги, возьмите себе по одному кругу любого цвета, и займите место за столом нужного цвета. Если какая-то группа справится первой, может помочь группе, затрудняющейся с выполнением задания.

(Дети собирают три разрезные картинки с изображением монеты, купюры и банковской карты. Садятся на стулья.)

Воспитатель: Что за картинки вы собирали? (Ответы детей). Для чего они нужны?  (Расплачиваться за товары, услуги.) Чем они отличаются друг от друга? (Монета металлическая, купюра бумажная, банковская карта пластиковая. Монета и купюра – это наличные деньги, а банковская карта безналичные.) Зачем нам нужна банковская карта? ( Не нужно носить с собой много денег, которые могут порваться или потеряться, как монеты. Имея пластиковую карту, можно платить ей одной.)  Молодцы с заданием справились. За него вы получаете две монетки. Дети, а скажите пожалуйста, у нас с вами две монетки, но мы ведь будем проходить еще испытания, и получать монетки. А где можно хранить наши заработанные монетки? (Ответы детей. Показываю коробку с надписью «БАНК»). Предлагаю хранить наши монетки в банке.

Переходим к следующему заданию. Выбирайте персонажа.

Задание 2: Игра «Все ли можно купить за деньги?»

Воспитатель: Перед вами 2 больших карточки и много маленьких кругов.     На одной большой карточке нарисован кошелек. Вот на эту карточку нужно приклеить кружочки, на которых изображения того, что можно купить за деньги. На второй нарисовано сердце. На эту карточку приклейте кружочки с изображением того, чего нельзя купить за деньги.

Дети выполняют задания.

Воспитатель: Назовите, что можно купить за деньги, а что нельзя.

Дети отвечают на вопрос воспитателя.

Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием справились. Получайте еще две монетки. Выбирайте, задание от какого героя вы хотите выполнить следующим.

 Пальчиковая гимнастика.

Один, два, три, четыре, пять (загибаем пальцы на правой руке, начиная с большого)

Будем денежки считать, (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом – (отгибаем мизинец и безымянный палец)

Дом, в котором мы живем (руки соединить над головой, показать «крышу дома)

Третья монетка одежду купить, (отгибаем средний палец)

На четвертую монетку – будем, есть и пить, (отгибаем указательный палец)

Ну а пятую пока, (шевелим большим пальцем)

Спрячем в донце кошелька (спрятать большой палец в кулак, согнув все пальцы.)

Задание 3: Пословицы в картинках.

Воспитатель: А сейчас, вспомним пословицы. Предлагаю вам картинки, на которых изображены пословицы. По две картинки на каждую – начало и конец. Нужно подобрать соответствующие картинки и назвать пословицу.

Продолжи пословицу.

Из копеек вырастают…(рубли)

Труд человека кормит, а лень…(портит).

Деньги любят…(счет).

Тот без нужды живет, кто деньги…(бережет).

С заданием справились. Получайте еще две монетки.

Выбираем следующего героя.

Задание 4: Скажи наоборот (рыбалка).

Воспитатель: Я вас приглашаю на рыбалку. Берете удочку и по очереди идете ловить рыбу, на которой написано слово. Нужно сказать противоположное по значению слово.

Дорого – дешево, доход – расход, покупатель – продавец, тратить – копить, много – мало, тратить – копить, богатый – бедный, трудолюбивый – ленивый, покупка – продажа, высокие цены – низкие цены.

С заданием справились, получаем две монетки. Задание, от какого героя выполняем следующим?

Задание 5: Игра с мячом «Доход – расход».

Воспитатель: Вставайте дети в круг, я буду вам по очереди кидать мяч, и называть какое-то действие. Вы будете говорить доход или расход.

Заплатили квартплату – расход, Нашли клад – доход, Мама и папа получили зарплату – доход. Купили машину – расход. Сестренка заболела – расход. Дедушка получил пенсию – доход. Заплатили за детский сад – расход. Продали старый шкаф – доход.

Задание выполнено. Получаем две монетки. Осталось задание от последнего героя.

Задание 6: «Назови действие человека».

Воспитатель: Скажите, а откуда у людей берутся деньги (их зарабатывают). Правильно, люди работают, и за это получают деньги. У меня в руках картинки людей разных профессий. Возьмите картинки, и встаньте в круг. По очереди называйте профессию, и какие действия выполняет человек данной профессии (ответы детей). Молодцы, и с этим заданием справились. Получаем еще две монетки. Мы все задания выполнили, а в доказательство отправим сказочным героям видео прохождения испытаний.

А сейчас я хочу узнать понравилось вам выполнять задания от сказочных героев. У меня есть смайлики. Если понравилось, то выберете веселого смайлика, если нет – то грустного. Прикрепите, смайлики рядом со сказочными героями. Прошло время забрать монетки из банка, посчитаем их (дети считают). Предлагаю вам обменять монетки на игру (показываю). Эта игра останется у нас в группе.