«Формирование личных и профессиональных компетенций педагогов в формировании основ финансовой грамотности дошкольников
презентация к уроку по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Слайд 1

Муниципальное автономное учреждение детский сад №68 «Ромашка» «Формирование личных и профессиональных компетенций педагогов в формировании основ финансовой грамотности дошкольников Воспитатель первой категории: А.А. Трофимова

Слайд 2

«Деньги, которыми обладаешь – орудие свободы; те, за которыми гонишься — орудие рабства» Жан-Жак Руссо

Слайд 3

Актуальность Нередко родители жалуются, что дети не знают цену деньгам, не ценят и не берегут вещи, игрушки, требуют дорогих подарков. Включение в образовательную деятельность ДОО основ экономического воспитания может помочь родителям в решении этой воспитательной задачи.

Слайд 4

Современная жизнь диктует свои стандарты: в условиях рыночной экономики человеку в любом возрасте, чтобы быть успешным, необходимо быть финансово грамотным. Поэтому обучение основам экономических знаний необходимо начинать уже в детском саду, ведь представления о деньгах и их применении начинают формироваться в дошкольном возрасте.

Слайд 5

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит задачу формирования общей культуры личности детей Экономическая культура личности дошкольника характеризуется наличием первичных представлений об экономических категориях, интеллектуальных и нравственных качествах ( бережливость, смекалка, трудолюбие, умение планировать дела, осуждение жадности и расточительности). Без сформированных первичных экономических представлений невозможно формирование финансовой грамотности.

Слайд 6

Финансовая грамотность — это умение использовать знания и навыки для принятия правильных решений, связанных с деньгами и тратами.

Слайд 7

Итак, самое первое, необходимо заинтересовать ребенка. Первая ступень - возраст с 5 до 7 лет . В это время главные детские черты - любопытство и любознательность, неусидчивость, неумение сконцентрировать внимание, но при этом - огромные запасы энергии. Как раз в этом возрасте пора учить, как вести счет деньгам, пониманию ценности и назначению денег. Формировать умение отличать желания от потребностей

Слайд 8

«Умный банкомат» Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста . Задачи: познакомить детей с историей возникновения денег и их предназначением ; развивать экономический кругозор: куда уходят деньги, как экономить деньги ; развивать речь детей, мелкую моторику пальцев рук, обогащать словарный запас (копейка, рубль); воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к деньгам, воспитывать любознательность в процессе познавательно-игровой деятельности. Возраст: 5 – 7 лет Ожидаемый результат : Дошкольники смогут оплачивая покупки, услуги, научатся правильно пользоваться банкоматом, пластиковой картой, знакомятся с денежными купюрами. .

Слайд 9

Банкомат носит развивающий характер, активизирует детскую инициативу, вызывает у детей интерес, развивает речь ребенка специально подобранные игры, оживляют путь познания сложных экономических явлений. В игре ребенок получает радость, развивают фантазию, воображение и логику рассуждений. Созданные благоприятные условия позволяют каждому ребенку найти собственный путь в «экономику» через игру, обеспечивают формирование и потребности в познании, способствуют умственному и личностному развитию.

Слайд 10

Банкомат — устройство робот, позволяющее снять или положить деньги на банковскую пластиковую карту

Слайд 11

Возможность использования: банкомат привлекает внимание яркостью, интересным содержанием . Х орошо подходит для занятий в группах, индивидуальной и самостоятельной деятельности воспитанников. Предполагает использования его в работе с детьми от 5 до 7 лет с возможностью импровизации по ходу образовательной деятельности, смешивания и варьирования, усложнения или упрощения заданий. Преимущества: Помогает решить сразу несколько задач, направленные на познавательное, речевое и социально-коммуникативное развитие. Способствует развитию таких психических процессов, как память, мышление, воображение, восприятие. Развивает познавательный интерес и познавательную активность.

Слайд 12

Описание игры (алгоритм игры) Вариант №1 «Снять деньги со счёта» - р ебенок подходит к банкомату; - вставляет банковскую карту, набирает свой, PIN-код -0000; - набирает сумму , которая ему необходима; - далее операция снять наличные; ребёнок крутит нижний регулятор и снимаются деньги.

Слайд 13

Вариант № 2 «Положить деньги на счёт» - ребенок вставляет карту; - набирает свой PIN-код; - нажимает кнопку «Пополнить счёт»; - в купюроприёмник кладёт необходимую сумму; - далее операция «Пополнить счёт»; - ребенок крутит верхний регулятор и денежка на счете; забирает карту. После того как дети усвоят алгоритм игры, можно придумать большое количество вариантов игры (оплата за детский сад или квартиру, оплата по штрих коду, перевести деньги на счет клиенту банка, сюжетно – ролевые игры: аптека, магазин, автозаправка и т.п.)

Слайд 14

Результаты «Умный банкомат» Дети с большим удовольствием используют банкомат в своих играх, играют в дидактические и сюжетно-ролевые игры, закрепляя полученные знания и позволяет целенаправленно знакомить детей с деньгами и их функциями, профессиями. Играя, дети знакомится с денежными купюрами, разбираются в ценах и покупках, совершенствуются навыки счета.

Слайд 15

Для создания в группе предметной развивающей среды по финансовой грамотности существуют множество самодельных макет банкомата для сюжетных игр.

Слайд 16

Таким образом, осуществляя финансовое воспитание детей дошкольного возраста, мы решаем задачи всестороннего развития личности ребенка. Повышение финансовой грамотности дошкольников; разработка и практическое осуществление комплекса финансовых, организационных, образовательных, просветительско-информационных и иных мероприятий, направленных на повышение уровня финансовой грамотности воспитанников.

Слайд 17

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!