Коррекционно-развивающее занятие по социально-личностному развитию детей подготовительной к школе группы с элементами кино-тренинга «Я учусь ошибаться»
план-конспект занятия по психологии (подготовительная группа)

Коррекционно-развивающее занятие по социально-личностному развитию детей подготовительной к школе группы с элементами

кино-тренинга «Я учусь ошибаться»

Цель: создание условий, направленных на формирование у воспитанников мотивации к преодолению трудностей.

Задачи:

• Развивать у детей умения высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.
• Развивать умение понимать свое эмоциональное состояние в процессе анализа игровой деятельности.
• Воспитывать ценностное отношения к другим, умение выделять положительные качества в других людях в процессе анализа поведения главного мультипликационного героя.
• Формировать правильное отношения к ошибкам как способу извлечения опыта.
• Способствовать снижению психоэмоционального напряжения вследствие неудачи, повышению уверенности в себе.

Используемые технологии и методы: информационно-коммуникационная технология, элементы здоровьесберегающей технологии, метод кино-тренинга.

Используемый видеоматериал: Мультфильм из мультсериала «Жила-была принцесса». Серия «Не хочу проигрывать».

Материалы: оборудование для просмотра мультфильма, распечатанный материал для индивидуальной работы на каждого ребенка, карандаши, музыка для игры

Ход:

Приветствие.

Игра «Три, тринадцать, тридцать». Дети встают в круг. Психолог произносит команды, дети выполняют: Три – руки на плечи, тринадцать – руки на пояс, тридцать – руки на колени. Дети, допустившие ошибку, выходят из круга и садятся на стул.

Обсуждение игры: что чувствовали те, кто проиграл? Приятно ли это было? Хочется ли вам избавится от этого чувства? Для всех, кто испытывал это чувство, сегодняшний мультфильм. Давайте позовем его и скажем волшебные слова:

Раз, два, три – мультик к нам приди!

Просмотр мультфильма «Не хочу проигрывать!» с остановками для обсуждений.

Стоп 1. Царевна играет в шахматы с собакой, после того как папа сделал ей замечание, кидает шахматы: «Ну и играйте сами!»

Вопросы для обсуждения:

• Что можно сказать об этой девочке? (напомнить детям, что в каждом человеке есть хорошие стороны – найти их)
• А что эта царевна делает неправильно? (хочет быть всегда только первой, не любит и не умеет проигрывать, очень переживает из-за неудач)
• Что она чувствует, когда проигрывает? (сердится) А что чувствуете вы, когда проигрываете?
• Что может дальше произойти с этой царевной, если она не изменит свое поведение? (она ничему не научится, с ней никто не захочет играть, и она потеряет друзей)
• Существуют ли люди, которые никогда не ошибаются? Как вы считаете, ошибаться – это хорошо или плохо? (размышления детей)

Стоп 2. После песни.

Вопросы для обсуждения:

• Что думает об ошибках папа царевны?

Продолжение просмотра мультфильма.

Вопросы для обсуждения:

• Как повела себя царевна после того как проиграла? (поздравила маму с победой)
• Какое открытие она сделала? (что радоваться за других тоже приятно)
• Что делать, если ты проиграл? Можно ли расстраиваться? (размышления детей)

Выводы: Расстраиваться, что проиграл можно, это нормально, но не причинять вреда тому, кто выиграл. Но долго переживать не стоит. Надо подумать, ЧТО можно сделать, чтобы в следующий раз выиграть. Совершая ошибки, ты получаешь опыт и знания, которые тебе помогут стать умнее. А это намного важнее того, что ты проиграл.

Динамическая пауза «Настроение»

Зрительная гимнастика «Пальминг»

Задание «Ошибки художника» (распечатанный материал). Однажды художник решил нарисовать картину. Он взял лист бумаги и карандаш и начал рисовать. Но что-то пошло не так... Художник очень расстроился и хотел выбросить эти листочки. Мне кажется, что эти черточки и загогулины что-то напоминают. А тебе? Попробуй проявить фантазию и исправить рисунки художника, превратив их в рисунки.

Как здорово у вас получилось! Оказывается, что, приложив смекалку и старание, можно исправить ошибки!

Задание «Ошибка и решение». Посмотрите на рисунки и определите какая это проблема – большая, средняя или маленькая. Найдите способ решения проблемы. Соедините разными цветными линиями «ошибку» и ее решение.

После выполнения задания детьми проверить вместе правильность его выполнения.

Игра «Стоп-вопрос». Дети передают по кругу мешочек с листочками, которые содержат описания ошибок. Ребенок, на котором остановилась музыка, достает из мешочка листочек с описанием ошибки и находит способы ее решения.

Вопросы:

• Что делать, если рассыпал мусор?
• Что делать, если испачкался?
• Что делать, если разлил компот?
• Что делать, если неправильно решил пример?
• Что делать, если проиграл в шашки?
• Что делать, если сломал чужую игрушку?
• Что делать, если потерял деньги?
• Что делать, если на соревнованиях победил соперник?
• Что делать, если ты опоздал?

Рефлексивный круг. Мы сегодня говорили на важную тему – как научиться ошибаться и как научиться проигрывать. Мы узнали, что ошибки нам нужны, и что ошибаться – это нормально. Мы узнали, что, когда мы совершаем ошибки, мы узнаем, КАК можно сделать ЛУЧШЕ в следующий раз. И каждый раз учимся.

• Поднимите вверх большой палец, если узнали сегодня что-то полезное для себя.
• Погладьте себя по голове те, кто сегодня хорошо работал и кому есть за что себя похвалить.
• Что для вас было сегодня самым интересным?
• Что для вас было трудным?
• Чему вы сегодня удивились?
• Чему вы сегодня научились?

Прощание. Все дети протягивают вперед правую руку (получается солнышко из ладошек) и говорят традиционные слова: «Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!»

ПРИЛОЖЕНИЕ

Помоги художнику исправить свои ошибки

Найди способ решения проблемы. Соедини разными цветными линиями «ошибку» и решение