Технологическая карта "Йога-сказка"
план-конспект занятия по психологии

Учреждение

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 31 «Радуга»

Тема

Культура поведения

Культурная практика

Коммуникативная деятельность ( игровая, двигательная, восприятие художественной литературы)

Культурно-смысловой контекст

Познавательно-исследовательская деятельность

Цель

• Создание условий для позитивной социализации и обогащения сенсорного опыта детей через  формирование ценностного отношения к окружающему миру в коммуникативной деятельности.

Задачи:

обучающие

• Познакомиться с новым произведением; провести работу над содержанием сказки;
• развивать слуховое внимание, обогатить словарь;
• способствовать активизации саморегуляции;
• научиться навыкам рефлексии;

развивающие

• Развивать умение держать равновесие, координацию движений, выполнять позы йоги (асаны);
• Совершенствовать двигательные навыки и умения детей;
• Развивать умение работать в паре, в малой подгруппе;

воспитательные

• Развивать эмпатию;
• Формировать способность бережного отношения к природе;

Оборудование

• Карточки «Лаборатория историй», коврики или подушки для детей, планшет для рисования песком, трафареты, песочница, фигурки животных, крупы (манная, пшено), подносы, стаканы, пинцеты, щипцы, мерные стаканы ложки; бумага, краски, кисти.

Этап деятельности.

Деятельность педагога.                                                                                                                                                                                                                                                                          

Деятельность детей.

Планируемый результат.

I Вводная часть.

Организационный момент.
Упражнение «электрический ток»

Создаёт положительный эмоциональный настрой. Приветствует детей.

Дети выполняют упражнение.

Настроение на общение.

Проявляют интерес к предстоящей деятельности

II Основная часть.

Технология «Лаборатория историй»

Вводит элементы заинтересованности, показывает карточки и называет предстоящую работу с детьми по картам.

Слушают рассказ, выбирают деятельность.

Проявляют интерес. Учатся саморегуляции.

Йога-сказка

Педагог приглашает детей отправиться в сказку, проигрывает сказку в позах йоги (асанах).

Слушают сказку, выполняют йога-позы (асаны).

Расширяют представление о мире. Развивают физические способности тела. Усваивают смысловой опыт сказки.

Работа с текстом сказки с помощью карт «Лаборатория историй»

Создаёт мотивацию к исследовательской деятельности, предлагая работу с картами.

Работают с текстом, проговаривая и обсуждая ответы на поставленную задачу. 

Учатся видеть проблему. Формируют исследовательские навыки. Учатся работать с текстом сказки: составлять пересказ, определять основной смысл сказки, эмоциональное состояние героя, определять, что наиболее ценно в тексте.

Деление на пары, Карточки пазлы йоги, выбор зоны активности

 Предлагает сделать выбор зоны активности. Делит с помощью пазлов йоги поз на пары.

Проявляют интерес. Дети делятся на пары и расходятся по игровым зонам.

Делают свободный выбор деятельности. Формируют навык работы в паре.

Переход в зоны активности: Песочный планшет и трафареты, кинетический песок и штампы, песочница и фигурки, сенсорная зона с крупами.

Наблюдает за детьми. Привлекает внимание детей к материалам. Даёт инструкцию по работе на песочном столе. Предлагает детям при затруднении рассмотреть материалы и инструменты.

Экспериментируют с материалами, разыгрывают сказку, играют.

Формируют навык работы на песочном планшете.  Развивают навык пересыпания крупы, сортировки, рисования.

III Заключительная часть.

Рефлексия.

«Упражнение черные и белые пуговицы».

Предлагает детям мешочек с пуговицами, предлагает оценить свою работу. Обсуждает результаты деятельности детей, задаёт им вопросы.

Дети достают из мешочка пуговицы, высказывают своё мнение, делятся впечатлениями. По мере того, какая пуговица оказывается у ребенка, дети проводят анализ деятельности.

Учатся радоваться своим успехам и успехам коллектива. Испытывают эмоциональный подъём.