"Рекомендации воспитателям по работе с агрессивным ребенком"
консультация по психологии

РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЯМ ПО РАБОТЕ С АГРЕССИВНЫМ РЕБЕНКОМ:

Подготовила: педагог-психолог Малышева Н. Е.

1. Включайте ребенка с агрессивным поведением в продуктивную деятельность чаще, чем других детей;
2. Учитесь сами владеть собой и показывайте ребенку варианты приемлемого выражения гнева;
3. Чаще разговаривайте с ребенком об особенностях его собственных агрессивных состояний;
4. Учите агрессивного ребенка говорить словами о том. что ему нравится и не нравится;
5. Стимулируйте положительные эмоции ребенка с целью переключения с агрессивной реакции на иное состояние;
6. Избегайте негативной оценки ребенка (вариантов «злой», «забияка», «драчун»);
7. Не оставляйте агрессивные реакции ребенка без внимания: давайте понять ребенку, что вы небезразлично относитесь к ним. Говорите о своем отношении к поведению ребенка;
8. Говоря о поведении ребенка, отмечайте конкретный поступок, не оценивайте негативно личность ребенка в целом;
9. После проявления ребенком агрессивной реакции выразите свое отношение к нему и переключите ребенка на другую деятельность;
10. Не жалуйтесь на ребенка родителям;
11. Не ругайте ребенка в присутствии других детей;
12. Отмечайте позитивное поведение ребенка в течение дня, его успех на занятиях, в играх;
13. В игровой деятельности помогайте ребенку создавать сюжеты и брать на себя роли, в которых ребенок может отреагировать свои эмоции, взять на себя роль сильного и доброго персонажа, который защищает других детей;
14. Количество замечаний ребенку сведите к минимуму.
15. Давайте ребенку чувство уверенности в вашей безусловной любви и принятии.

РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЯМ ПО РАБОТЕ С ТРЕВОЖНЫМ  РЕБЕНКОМ

Подготовила: педагог-психолог Малышева Н. Е.

1. Не следует привлекать тревожных детей к видам деятельности соревновательного характера;
2. Учитывать индивидуальный темп деятельности ребенка: не подгонять тревожных детей флегматического и меланхолического темперамента, давать им возможность действовать в привычном для него темпе;
3. Хвалить ребенка даже за не очень значительные достижения, отмечать его успех в присутствии других детей;
4. Как можно чаще называть ребенка по имени, отмечать его достижения на занятиях, в игре, выполнению обязанностей в группе;
5. Не сравнивать ребенка с другими детьми; сравнивайте его собственные результаты с теми, которых он достигал раньше;
6. Избегайте давать ребенку задания, которые выполняются за регламентированное количество времени;
7. Не заставляйте ребенка сразу включаться в новые для него виды деятельности: сначала дать возможность понаблюдать, как это делают другие дети, а затем предложить присоединиться к ним или    начать работу индивидуально;
8. Не оставляйте без внимания вопросы ребенка, его обращения за помощью и поддержкой;
9. Используйте в работе с детьми /работа по заданиям, продуктивная деятельность/ игрушки и материалы, знакомые им;
10. В группе закрепить за ребенком постоянное место за столом, кроватку;
11. Если малыш «не отходит от воспитателя ни на шаг», попросить его быть помощником педагога;
12. Чтобы тревожный ребенок не чувствовал себя хуже других детей в группе, желательно проводить беседы с детским коллективом, по время которых дети рассказывают о своих трудностях /рекомендация применима в работе со старшими дошкольниками.