О чем говорят детские рисунки
консультация по психологии

Слайд 1

Слайд 2

Рисование – это самый желательный и продуктивный вид деятельности для детского творчества.

Слайд 3

Рисунок ребенка – это рассказ, который выполнен ребенком в образной форме. Его надо только научиться читать. По рисунку малыша можно судить о его общем развитии и понять внутреннее состояние маленького человека, увидеть мир его переживаний.

Слайд 4

Многочисленные исследования детских рисунков показали, что в развитии рисования имеются четкие возрастные стадии, сменяющие друг друга в определенной последовательности.

Слайд 5

Доизобразительный период. Нет планирования, цели что-то нарисовать, увлекает сам процесс. До 2 -2,5 лет «чирканье» происходит манипулирование карандашом, подражание действиям взрослого, главное открытие – «я оставляю след!» линии хаотичны, выходит за пределы листа, нет выборочного цвета происходит понимание, что у листа есть границы в 2,5-3 года «каракули» Появляются зачатки образного мышления .

Слайд 6

По мнению В.С. Мухиной, «переход ребенка от доизобразительного периода к изображению включает две вполне четко различающиеся фазы: вначале возникает узнавание предмета в случайном сочетании линий, затем — намеренное изображение» (В.С. Мухина, 1985).

Слайд 7

Изобразительный период. 3-4 года « рисунок-схема » появляются элементы предметного рисунка головоног , домик – квадрат, треугольник В озникает эстетический мотив Р ебенок старается раскрасить рисунок, как можно красивее. Все «красивое» дети изображают яркими красками, а «некрасивое» - темными. Цветом ребенок передает свое отношение к предмету .

Слайд 8

К 5-6 годам «элементы сюжетного рисунка» Нет элементов логического мышления, обозначает в речи, но сюжета еще нет. 6 – 7 лет «сюжетный рисунок» В связи с развитием связной речи и элементов логического мышления . 4-5 лет «подлинно предметный» рисунок появляется прорисовывание деталей

Слайд 9

Критерии оценки уровня умственного развития ребенка . Тест «рисунок человека»

Слайд 10

Головонога можно рассматривать как показатель нарушений в развитии изобразительной функции начиная с четырех лет . С шестилетнего возраста признаком отставания служат схематические рисунки , на которых отсутствует передача толщины конечностей. С восьми лет признаком задержки в развитии умения рисовать является любое чисто схематическое изображение без попытки, хотя бы и неудачной, передать реальные формы отдельных частей тела.

Слайд 11

Выявления личностных особенностей с помощью рисунков. Для диагностического использования рисунков очень важно, что они отражают, в первую очередь, не сознательные установки человека, а его бессознательные импульсы и переживания .

Слайд 12

цвет Красный цвет говорит о внутреннем конфликте, эмоциональном напряжении, раздраженности ребёнка. Например, малыш может выделить красным цветом того, кто является источником его проблем. Синий - цвет внутреннего спокойствия и уверенности. Школа или детский сад, нарисованные синим цветом – признак прекрасной адаптации к социуму и к учебному процессу. Желтый – хорошее настроение, активность, позитивный настрой. Зеленый – передает ощущение принятия, надежности. Розовый – тонкость восприятия, чувствительность, нежность. Серый – ожидание опасности, тревожность, подавленность. Черный – указывает на скрытую депрессию, тяжелые переживания.

Слайд 13

Нажим на карандаш Слабый нажим говорит о робости и пассивности. Если малыш постоянно стирает линии резинкой, это признак неуверенности и тревожности . Сильный нажим – свидетельство эмоциональной напряженности. А если нажим такой силы, что бумага рвется, это говорит о конфликтности и гиперактивности

Слайд 14

Размер рисунков и расположение рисунка на листе Важен не только размер самого рисунка, но и размер отдельно взятых деталей. Маленький рисунок с мелкими фигурами и предметами сигнализирует о робости, неуверенность, тревоге маленького автора. Ниже средней линии листа сигнализирует о заниженной самооценке , выше средней линии листа, наоборот, говорит о завышенной. Как правило, всё, что является для малыша значимым, он изображает большим. А то, что не очень важно – маленьким. Изображая своих друзей, малыш нарисует самым высоким не самого рослого, а того, кто пользуется у него авторитетом.

Слайд 15

Тщательность и детализированность Большое количество разнообразных деталей – узор на платье, бант, украшения в рисунке человека, занавески и цветы на окнах в рисунке дома, цветы или грибы, изображенные вокруг дерева и т.п. –говорит о потребности во внимании к себе, стремлении поделиться своими переживаниями). Богатство разнообразных деталей характерно т акже для людей с творческим подходом к миру, говорит о мечтательности, склонности к фантазированию.

Слайд 16

Большое количество однотипных деталей , повышенная тщательность выполнения рисунков, (например, одинаковые листья на дереве, кирпичи при изображении трубы) свидетельствует о склонности к монотонным однообразным занятиям, о трудностях переключения с одной деятельности на другую . Особая тщательность, аккуратность и детализированность часто встречаются при стремлении к совершенству . Иногда в повышенной т щательности отражается недостаточная уверенность в себе .

Слайд 17

Рисунок человека . Трактовка частей тела Голова является символом интеллекта. Большая голова говорит о развитых умственных способностях, маленькая — о недостаточных для его возраста. Если ребенок нуждается в защите, он обязательно нарисует головной убор. Лицо расскажет об общительности малыша. Нечеткие черты лица означают «закрытость» ребенка по отношению к другим людям. Нарисованные уши — признак того, что слух — важный канал восприятия информация у ребенка, что он прислушивается к замечаниям других людей. Открытый рот с зубами рисуют агрессивно настроенные детки. Очень большие глаза со зрачками символизируют страхи ребенка.

Слайд 18

Большие длинные руки показывают, что малыш ловок и развит физически. Маленькие руки нарисует слабый ребенок. Если же он не уверен в себе, то спрячет руки у человечка на рисунке за спину или в карманы. Поднятые вверх руки говорят об агрессии, широкий размах рук — о желании действовать. Ноги — это символ опоры в реальной жизни. Если у ребенка велико желание быть независимым, то он нарисует очень длинные ноги. Широко расставленные ноги означают уверенность в себе малыша . Угловатое или квадратное туловище рисуют обычно мальчики — это признак мужественности. Если туловище у человечка непропорционально маленькое, это значит, что ребенок чувствует себя униженным.

Слайд 23

Рисунок семьи Анализируя детский рисунок, стоит обратить внимание на его структуру , сравнив реальный состав семьи с изображенным на бумаге. Также заметьте, в каком порядке ребенок рисует людей. Персонаж , нарисованный первым - главный для ребенка. Член семьи, изображенный боком или спиной, в напряженных отношениях с автором рисунка или в ссоре с ним. Чем больше фигура человека, тем большим авторитетом он является для малыша. Такого человека ребенок любовно украшает, уделяет внимание деталям.

Слайд 24

Если ребенок не нарисовал кого-то из членов семьи, значит, он ему неприятен, с ним часто происходят ссоры. Признак нерасположения — маленькая схематичная фигура. Если все члены семьи держатся за руки — семья дружная. Каждый занимает своим делом — семья разобщенная. Если между людьми присутствуют предметы, разделяющие их, это свидетельствует о проблемах в общении. Поднятые руки у кого-то на рисунке говорят об агрессии либо о потребности в помощи . Очень часто дети рисуют воображаемую семью : папу, который не живет с ними, сестричку, которой нет, умершего родственника или вообще постороннего человека. Это значит, что ребенок испытывает дискомфорт в своей семье и хочет изменить ситуацию.

Слайд 25

Если ребенок рисует себя таким же по размерам или даже больше, чем взрослые, это говорит о том, что он чувствует себя значимым, уникальным . Малыша вообще нет на рисунке в том случае, когда он чувствует себя лишним в своей семье . Об отношении к членам семьи можно судить по силе нажима . Неприятного человека кроха будет рисовать резкими, сильными штрихами, будет часто стирать рисунок. Любимых людей малыш рисует плавными движениями, всячески украшает, выбирает пастельные или яркие сочные цвета.

Слайд 32

Несуществующее животное

Слайд 37

Следует принимать во внимание внезапные перемены Если , например, композиции малыша были до сих пор сложными, яркими и многоцветными, а теперь вы видите только маленькие черные сценки, если в детском творчестве вдруг возникают новые темы, связанные например с насилием, рисунки могут Свидетельствовать о страданиях ребенка и требуют разговора с ним о том , что его волнует .

Слайд 38

- Рисунки могут быть средством сообщения внешнему миру о пережитой травме и избавления от нее. - Самое важное — не то, что нарисовано, а то, что ребенок о нарисованном рассказывает. - Разумеется, рисунки отражают развитие ребенка, но никакая серьезная интерпретация изображенного невозможна без анализа речи и системы мышления юного автора. - Если у малыша возникают трудности с вербализацией рисунка, можно при необходимости обратиться к специалисту.

Слайд 39

Малыш дарит вам свои рисунки Когда ребенок хочет доставить вам удовольствие и сделать подарок, чаще всего он дарит вам рисунок. Это драгоценный подарок, потому что в него много вложено

Слайд 40

Спасибо за внимание!!!