Консультация для родителей на тему: "Давай дружить! Коммуникативные подвижные игры для детей 1-3 лет"
консультация по психологии

МАДОУ детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» с.Тербуны

Консультация для родителей на тему:

Давай дружить!

Коммуникативные подвижные игры для детей 1-3 лет

Подготовила: педагог-писхолог Мешкова Е.В.

Межличностные отношения детей в малой группе- одна из ведущих форм реализации социальной сущности каждого ребенка и психологическая база для сплочения группы. Социальная среда обладает в отношении личности огромным педагогическим и психологическим потенциалом. Детский коллектив- достаточно активный субъект воспитательных отношений. Детский коллектив воспитывает у ребенка социально- психологические качества (умение вступать в контакт и поддерживать его, коллективистские качества, способность к взаимодействию и сопереживанию).

Но часто мы, наблюдая за играми детей, мы видим, что ребенок стоит в стороне, робеет не решается подойти к детям, пугается взрослых, недоверчив и застенчив. Ничуть не легче выслушивать жалобы детей и взрослых, что ребенок все время дерется, обижает, спорит, мешает играть.

Тогда возникает вопрос, как научить детей дружить, сплотить их, как научится детям поддерживать друг друга и сопереживать, как вашему ребенку быть частью детского коллектива для дальнейших воспитательных отношений?

Семья является первой и основной малой группой, в которой ребенок получает воспитание и развитие, поэтому справится с проблемой коммуникации ребенка в обществе детей, могут помочь родители и близкие родственники.

Ниже я предлагаю Вам курс подвижных игр, в которые вы сможете играть в семье, в малой группе детей (братья, сестры,), на детской площадке со сверстниками.

«Мышки»

Задачи: побуждать детей действовать в соответствии со словами; учить согласовывать свои действия с действиями других детей; развивать подражание; поощрять самостоятельность, инициативу детей.

Дети изображают мышек-трусишек. На слова взрослого (дети могут повторять)

Вышли мышки как-то раз

Посмотреть, который час. (мышки идут по группе). Раз-два- три-четыре –

Мышки дернули за гири.

(мышки имитируют движение руками)

Вдруг раздался страшный звон - (можно позвонить в колокольчик, ударить в бубен)

Убежали мышки вон (дети убегают).

Дети должны стараться действовать в соответствии со словами взрослого

«Уточки и собачка»

Задачи: совершенствовать ходьбу, бег; побуждать к подражанию; вызывать чувство радости от совместных действий со взрослым и сверстниками.

Взрослый берет на себя роль утки-мамы, а дети изображают маленьких утят. Утка-мама показывает утятам, где пруд, и предлагает пойти поучиться плавать:

Рано-рано утречком Вышла мама-уточка Поучить утят.

Уж она их учит, учит! Вы плывите, ути-деточки, Плавно в ряд.

(А. Барто)

Утка-мама плавно двигается, отводя руки слегка назад, дети-уточки подражают ей. Затем она говорит: «Уточки в пруду плавают,

крылышки приглаживают» (гладит руки, бока плавными движениями), хвалит деток-уточек: «Вот молодцы, как хорошо пригладили свои крылышки, кря-кря, кря-кря».

Вдруг с лаем появляется собачка (взрослый или старший ребенок). Утка- мама говорит:

Ты, собачка, не лай! Наших уток не пугай! Утки наши белые

Без того не смелые.

(И. Токмакова)

Собачка подбегает к пруду, а утята быстро плывут к утке-маме и

прячутся у нее под крыльями. Собачка убегает. Игра повторяется. Затем утка-мама говорит:

Ты, собачка, не лай! Наших уток не пугай! Лучше с нами поиграй.

Пойдем к нам в гости, мы тебя угостим чем-нибудь вкусным. (Дети угощают собачку.)

«Воробышки и автомобили»

Задачи: умение реагировать на сигнал; побуждать к активному взаимодействию со сверстниками.

Все участники изображают птичек. Роль автомобиля вначале выполняет

взрослый. Он говорит: «Птички вылетели погулять». Дети-птички летают по площадке (комнате), машут крыльями, клюют зерна.

По сигналу взрослого «Автомобиль!» птички быстро убегают с дороги.

«Солнышко и дождик»

Задачи: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

1. На слова «Дождик идет!» бежать в свой дом (сесть на скамеечку, а на слова «Солнышко светит!» выйти на середину площадки.
2. Выполнять движения, согласуй их со словами и подражая воспитателю (ведущему)

Проведение.

Ребята, посмотрите на небо, что там ярко светит? (солнышко) Смотрите, а рядом тучка плывет, наверно дождик собирается. А вы боитесь дождика?

Ребята давайте сядем на скамеечку- это будет наш домик, который

спрячет нас от дождика. А пока дождика нет, давайте выйдем из домиков и поиграем.

“Солнышко, солнышко, Посвети немножко!

Выйдут детки погулять – Станут бегать и играть”

Повторяйте за мной слова и движения:

“Мы ногами топ-топ-топ,

А в ладоши хлоп-хлоп-хлоп, Ай, да, малыши!

Ай, да, крепыши!

По дорожке мы шагаем, И в ладошки ударяем.

Топ-топ, ножки, топ! Хлоп-хлоп, ручки, хлоп!

(Стоя на месте, топают ножками, хлопают ручками) Ай, да, малыши!

Ай, да, крепыши!”

(Руки на поясе, кружатся)

Ребята посмотрите, дождик начался.

(дети стучат по ладошке правой руки пальцами левой руки кап-кап-кап и наоборот)

Дождик пошёл. Скорее домой. (Дети спешат в домики)

Стало очень скучно! Давайте попросим дождик перестать капать! “Дождик, дождик, веселей,

Капай, капай не жалей. Только нас не замочи, Зря в окошко не стучи”

Пойду, выйду на улицу, посмотрю, кончился дождь или нет? Ребята смотрите закончился дождик,

теперь можно выходить поиграть, мячик с вами покатать.

Литература:

#1051;.С. Маркова «Построение коррекционной среды для дошкольников с ЗПР»

#1053;.Л. Кряжева «Развитие эмоционального мира детей»

#1057;тепаненкова Э.Я. «Сборник подвижных игр»

#1050;арточное планирование в ДОО «Физическое развитие детей 2-3 лет»