Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Радуга»

Доклад на тему

«Психологические трудности, испытываемые дошкольником»

(для выступления перед родителями

детей второй средней группы

на родительском собрании)

Автор

Механикова В.В.

педагог-психолог

Пгт. Пряжа 2016 г.

Выступление на родительском собрании в старшей группе «Солнышко» на тему «Психологические трудности, испытываемые дошкольником»

Здравствуйте уважаемые родители!!! Меня зовут Валентина Владимировна я педагог-психолог в детском саду!!!

На современном этапе, социальная среда и родительские требования к ребенку – дошкольнику 5-6 лет достаточно высоки, а иногда, на мой взгляд, непомерно завышены.

Родители считают старшего дошкольника, уже взрослым для обучения, часто отдают в различные кружки и секции, на подготовительные курсы к обучению в школе!

В погоне за качественным образованием или желанием дать своему ребенку все самое лучшее, родители забывают, что основным (ведущим) видом деятельности дошкольника была и остается игра. Современный ребенок - дошкольник физиологически и психически не готов выполнить возложенные на него функции ученика. Когда нервная система ребенка не выдерживает свалившуюся нагрузку, наш дошкольник начинает часто болеть. К простудным заболеваниям могут добавиться и невротические проявления. Например, вредные привычки, истерики, нарушения сна и приема пищи. Родитель, к сожалению готов, искать причину в чем угодно, только не в своих завышенных требованиях к ребенку.

Как же сохранить психическое здоровье ребенка и при этом грамотно рассчитать нагрузку?

Прежде всего, необходимо отталкиваться от индивидуальных особенностей ребенка и его темперамента. Нормы САНПИНА тоже «стоят на страже здоровья ребенка» - образовательная деятельность с ребенком 5-6 лет не должна превышать 25 минут. Подбор кружков и секций осуществлять исходя из интересов ребенка, а не своих собственных. Пробовать можно многое, а остановиться следует на 1-2.

Помните, что только родитель определяет на данном возрастном этапе ход жизни ребенка! На Вас лежит ответственность за сохранность психического и физического здоровья будущего поколения. Наблюдайте за ребенком, советуйтесь с педагогами и другими специалистами.

В результате чего у детей, оказываются, не сформированы важные компоненты школьной готовности.
Что необходимо знать и уметь ребёнку, поступающему в школу:

1. Своё имя, отчество и фамилию
2. Свой возраст (желательно дату рождения)
3. Свой домашний адрес.
4. Свой город, его главные достопримечательности.
5. Страну, в которой живёт
6. Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию
7. Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года).
8. Домашних животных
9. Транспорт наземный, водный, воздушный.
10. Различать одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелётных птиц; овощи, фрукты и ягоды.
11. Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.
12. Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая - левая сторона, верх, низ и т. д.)
13. Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет)
14. Считать от 3 до 6 и от 9 до 2
15. Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать.
16. Сохранять стройную, хорошую осанку, особенно в положении сидя.
    Советы родителям:
    • Развивайте настойчивость, трудолюбие ребёнка, умение доводить дело до конца
    • Формируйте у него мыслительные способности, наблюдательность, пытливость, интерес к познанию окружающего. Загадывайте ребёнку загадки, составляйте их вместе с ним, проводите элементарные опыты. Пусть ребёнок рассуждает вслух.
    • По возможности не давайте ребёнку готовых ответов, заставляйте его размышлять, исследовать.
    • Ставьте ребёнка перед проблемными ситуациями, например, предложите ему выяснить, почему вчера можно было лепить снежную бабу из снега, а сегодня нет.
    • Беседуйте о прочитанных книгах, попытайтесь выяснить, как ребёнок понял их содержание, сумел ли вникнуть в причинную связь событий, правильно ли оценивал поступки действующих лиц, способен ли доказать, почему одних героев он осуждает, других одобряет.
    • Будьте внимательны к жалобам ребенка.
    • Приучайте ребёнка содержать свои вещи в порядке.
    • Не пугайте ребёнка трудностями и неудачами в школе.
    • Научите ребёнка правильно реагировать на неудачи.
    • Помогите ребёнку обрести чувство уверенности в себе.
    • Приучайте ребёнка к самостоятельности.
    • Учите ребёнка чувствовать и удивляться, поощряйте его любознательность.
    • Стремитесь сделать полезным каждое мгновение общения с ребенком.

Уважаемые родители огромная просьба не настраивать детей, что они точно пойдут в школу в следующем году, т.к. по возрасту и по результатам диагностики мы можем вам рекомендовать остаться еще на один год в садике и это не плохо, а даже хорошо. За дополнительный год ребенок подрастет и окрепнет.

Психолог. Поддерживать ребенка - значит верить в него. Вербально и невербально мы должны сообщать ребенку, что верим в его силы и способности. Ребенок в поддержке нуждается не только тогда, когда ему плохо, но и тогда, когда у него все в порядке. Для того, чтобы научиться поддерживать ребенка, взрослым, возможно, придется изменить свой привычный стиль общения и взаимодействия с ним. Вместо того, чтобы обращать внимание, прежде всего, на ошибки и плохое поведение ребенка, мы должны сосредоточиться на позитивной стороне его поступков и поощрении того, что он делает. Если вы считаете, что поведение ребенка вызывающее, то покажите, что он вам дорог, но его действия в данный момент вы не одобряете. И еще одно правило. Наряду с результатом, поступком ребенка всегда нужно учитывать мотив: ребенок подрался, но, возможно, он защищал девочку.

Уважаете своих детей и разговаривайте с ними!!! Спасибо за внимание!!!