Консультация для педагогов "Профилактика буллинга в детском саду"
консультация по психологии

Воспитатель Падалица Е.С.

Консультация для педагогов «Профилактика буллинга в детском саду»

       Когда мы слышим про буллинг, травлю и агрессию среди детей, чаще всего представляем школу и подростков, а детский сад в расчет не берем. В детском саду дети только учатся общаться со своими сверстниками, поэтому у них бывают ссоры из-за игрушек, из-за места в строю, стремясь быть первым. Но уже в дошкольном  возрасте ребенок может стать  жертвой, попав под физическое или эмоциональное влияние другого, занявшего позицию агрессора.

      Осознанный буллинг возникает в старшем дошкольном возрасте.

Это могут быть:

• физические воздействия (толкание, удары, пинки, порча вещей, избиение);

• вербальные воздействия (дразнилки, клички, обзывания);

• моральное подавление (критика, подшучивания, насмешки);

• запреты и игнорирование (бойкоты, не желание общаться,  исключение из игр).

Жертвой травли может стать любой ребёнок, достаточно отличаться  от своих  ровесников. Это может быть различия во внешности, так и в поведении.

Причины буллинга среди дошкольников:

- появление в группе  проблемного ребенка (драчуна, агрессора, плаксы и др);

- конфликтные ситуации между двумя детьми;

- внешние признаки (например, старенькая или грязная одежда, рваные тапочки, неприятный запах);

- отличающаяся манера речи или поведения;

- наличие функциональных недостатков (например, очки и др);

- этнокультурные особенности. (речь, одежда, манеры поведения и др.).

Чаще всего родители первые замечают что-то неладное со своим ребенком и подходят с вопросами к воспитателю. Они интересуются каким-то ребенком, на которого чаще всего жалуется их сын или дочь. Но бывает ребенок и не жалуется, а родители сами видят следы насилия. (например, синяки и царапины)

Для предотвращения конфликтов среди детей в детском саду главная роль отводится воспитателям.

-Воспитатель выступает в роли наблюдателя, оценивает недопустимое поведение детей. Пресекает фразы типа : «Я не хочу играть с тобой», «Мы не дружим с тобой» и не в коем случае не должен одобрять ябедничество.

 -Бывают дети интроверты, которые не особо нуждаются в общении. В каждом конкретном случае необходимо разбираться индивидуально.

     - Для профилактики часто с детьми проводим беседы, обсуждаем как правильно нужно поступать, читаем  книги, занимаемся совместной деятельностью,  играем. На занятиях  предлагаем детям работу в парах, микрогруппах. Чтобы дети учились друг другу помогать, учим просить у друга помощи.

- Есть в группах экраны добрых дел.

- Если конфликты все-таки возникают, стараемся их сразу пресечь, разобрать, кто прав, кто виноват.

- Дети дошкольники очень любят играть. Предлагаем детям коммуникативные игры, игры для снятия напряжения и агрессии:

- «Обзывалки», обзываемся друг на друга  овощами или фруктами.

- «Кривое зеркало» (повторяем движения, которые показывает ребенок , стоящий в центре круга);

- «Обжигающий песок» (снимаем напряжение меняя команды: «Холодно» и «Обжигающий песок»)

-«Злючка». В центре круга стоит  Злючка. Дети становятся в круг, начинают ее дразнить. Когда у Злючки заканчивается  терпение, она начинает догонять дразнивших ее детей. 

- «Комплименты». По желанию выбирается ребёнок, его сажают в круг, и каждый говорит о том, что ему нравится в нём.

 Так же использует арт-терапию, игры с кинетическим песком.

Помимо работы с детьми, педагогу очень важно взаимодействовать с родителями. Проводим беседы, оформляем папки-ширмы: «Роль семьи в воспитании ребенка», «Агрессия. Как снять агрессию у ребенка», «Игры и прогулки вместе с семьей», «Способы разрешения конфликтов между детьми» и др.

Самое главное - пресечь такое поведение на ранних стадиях, пока конфликт не перерос в большую проблему.