Конспект мероприятия: «Детско-родительский квест по ранней профориентации «ИГРОГРАД».
методическая разработка по психологии (подготовительная группа)

Технологическая карта досугового мероприятия «Детско-родительский квест по ранней профориентации «Игроград»

Этап

Задачи

Технологии, методы и приёмы

Содержание педагогического взаимодействия

Виды детской деятельности

Планируемый результат

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.Организа-ционно-моти-

вационный этап

Организация направленного внимания и формирование у детей интереса к теме квеста.

Приветствие,

вводная беседа,   

введение проблемной ситуации.

Технологии исследовательской деятельности:

- использование художественного слова.

Словесные методы:

- беседа;

- вопросы;

Словесные приемы:

- вопросы,  побуждающие к мыслительной деятельности.

Элементы сказко-терапии.

ИКТ-технологии.

  Дети и родители входят в музыкальный зал. Встают в круг. На экране – картинка «Игроград – город профессий».

   Педагог-психолог приветствует участников: «Дорогие дети и родители, здравствуйте! Я рада всех видеть. Всем желаю отличного настроения! Надеюсь, сегодня вы весело, интересно и с пользой проведете время на нашем квесте! Сегодня мы отправимся с вами в Игроград - в увлекательное путешествие по миру профессий. Мы будем играть, мечтать, попробуем себя в разных профессиях.

    Игроград – это город будущего. И он очень похож на наш любимый город Санкт- Петербург.  А мы сегодня с вами спроектируем будущее нашего города- сделаем его еще красивее, современнее и ярче! Согласны?

    На экране меняется картинка – появляется изображение Санкт-Петербурга, над которым пролетает злая Волшебница.

     Дети, смотрите - на наш замечательный город налетела злая волшебница Лень и околдовала всех жителей города, сделав их сонными, ленивыми и не желающими работать.  Взрослые люди перестали ходить на работу  - строители не строят дома, врачи не лечат людей, воспитатели больше не играют с детьми….

   Лежат себе, как Емеля на печи, весь день (на экране появляется изображение Емели, лежащего на печи).

    Как вы думаете, к чему это может привести?

    Надо срочно помочь нашему городу. И прогнать Лень, согласны?

 Мы с вами Лени не боимся – потому что мы какие?  Да, верно! И мы сможем помочь строителям, фермерам, дизайнерам нашего города! Мы покажем волшебнице Лени, что не боимся ее злых чар – будем трудиться на благо нашего города, и тогда ее волшебство исчезнет! Лени очень не нравятся трудолюбивые люди.

  Обратите внимание, в нашем городе есть 3 корпорации  – Строй-Сити, Стайл-Дизайн и  Грин-Град (обращает внимание на организованные в пространстве музыкального зала «корпорации»).  Мы будем по очереди трудиться в каждой корпорации – построим новые, современные дома, украсим их авторскими баннерами, а на крышах домов – вырастим полезные овощи и зелень.

     На работу в каждой корпорации отводится 10 минут. После окончания работы в каждой корпорации вы получаете (каждая детско-родительская пара) вот такие детали конструктора (демонстрирует деталь конструктора Лего, большой блок). Собирайте их, они пригодятся нам в конце квеста. Когда вы услышите звон колокольчика – значит, надо заканчивать работу в корпорации. Вас ждет отдых после работы – танцевальная пауза. А затем все дружно переходим устраиваться на работу в следующую корпорацию. Таким образом, у вас будет замечательная возможность приобрести трудовые навыки в трех уникальных корпорациях нашего города!

    Желаю вам интересной и приятной работы! И приглашаю на трудоустройство в первую корпорацию, которая называется «Строй-Сити».

     Дети и родители проходят к локации корпорации «Строй-Сити».

Ответы детей: «Да!»

Ответы детей: «Людям будет негде жить, все будут болеть, голодать, дети ничему не научатся…..»

Ответы детей: «Да!»

Ответы детей: «Активные, трудолюбивые, веселые!

Коммуникативная деятельность (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками).

Дети мотивированы и настроены на предстоящую деятельность

2.Основной этап

Обогащать и активизировать словарь детей по теме «Профессии».

Знакомить детей с трудом различных профессий: место работы, условия труда, инструменты для работы, результат труда.

Способствовать приобретению жизненного опыта.

Содействовать развитию воображения, творческого потенциала детей, раскрытию индивидуальности каждого ребенка.

Развивать желание включаться в совместные с взрослыми трудовые действия, беречь результаты труда. 

Развивать грамматически правильную речь.

Игровые и коммуникативные технологии.

Здоровьесберегающие технологии -элементы танцевальной терапии.

Творческие технологии- технология детского дизайна.

STEM-технология- конструирование.

ИКТ-технологии.

Словесные методы:

- ситуативный разговор;

- указания;

- вопросы.

Наглядные приемы:

- показ способов действия.

Словесные приемы:

- вопросы, требующие констатации, побуждающие к мыслительной деятельности;

- указание.

  Педагог-психолог (в роли директора корпорации): «Здравствуйте, дорогие дети и родители! Рада приветствовать вас в корпорации «Строй-Сити». Наша корпорация уже 20 лет строит надежные, крепкие дома в Санкт-Петербурге.  У нас трудятся различные специалисты строительных профессий.  Попробуйте отгадать, какие. Я загадаю вам загадки про строительные профессии».

    Далее загадывает детям загадки (Приложение 1). При правильном ответе – изображение представителя профессии появляется на экране.

  Педагог-психолог: «Как можно назвать, одним словом профессии, которые вы отгадали?»

  Далее рассказывает о представителях строительных профессий, демонстрирует иллюстрации (Приложение 2).

  «А в будущем будет еще такая профессия – архитектор энергонулевых домов. Такой специалист проектирует здания и дома, не требующие подключения к электричеству. Эти дома вырабатывают энергию из других источников  - например, солнца, ветра  и обеспечивают работу дома круглый год (демонстрирует изображения энергонулевых домов).

    А теперь – предлагаю вступить в нашу корпорацию «Строй-сити». Наша корпорация  обьявляет конкурс на тему: «Лучший проект дома будущего»!  Каждая семья получает набор конструктора Лего, из которого надо будет создать модель дома будущего. Постарайтесь, чтобы ваши дома получились интересными, необычными, отличались от привычных для нас домов. После того, как ваши дома будут готовы – вы можете проявить фантазию и добавить к ним (прикрепить с помощью скотча) солнечные батареи или ветрогенераторы» (демонстрирует подготовленные детали к домам - солнечные батареи и ветрогенераторы).

  Через 10 мин. ведущий подает сигнал – звучит колокольчик, что означает завершение работы в данной корпорации.   Все участники получают блоки Лего (по одному на детско-родительскую пару) и приглашаются на танцевальную разминку.

 Танцевальная разминка «Профессии».

 Затем дети и родители проходят к локации корпорации «Стайл-Дизайн».

   Педагог-психолог: «Приветствую вас в корпорации «Стайл-дизайн»! Наша корпорация занимается городским дизайном, мы делаем любимый город ярче, интереснее и веселее. А самое наше любимое дело – это создание баннеров.

    Вы знаете, что такое баннеры? А где в городе их можно увидеть?

    Человек, который придумывает баннеры называется баннермейкер. Баннермейкер должен хорошо владеть компьютером, иметь творческое мышление, хорошо развитое воображение.

    Баннеры бывают самые разнообразные: они могут содержать рекламу (картинки); на спортивных мероприятиях баннеры размещаются болельщиками с целью оказать поддержку команде; а также баннеры создаются для того, чтобы украсить какое-либо здание, дом.

    Баннеры изготавливают с использованием разных материалов – бумаги, ткани, полиэтилена.

    И   сегодня мы с вами поучимся создавать баннеры, которые будут украшать построенные вами дома - дома нашего будущего города.

   Дети, кто знает, какой сейчас год? Вы знаете, чему посвящен 2024 год?

   Наши баннеры тоже будут посвящены семье – это самое главное, что есть в жизни каждого человека. Попробуйте создать свой собственный уникальный баннер – который будет отображать семейные ценности, традиции, интересный досуг, праздники из жизни семьи».

   Приглашает пройти за столы, где размещены материалы для создания баннеров.

  Через 10 мин. ведущий подает сигнал – звучит колокольчик, что означает завершение работы в данной корпорации. Все участники получают блоки Лего (по одному на детско-родительскую пару) и приглашаются на двигательную разминку «Мы – строители!».

Двигательная разминка «Мы -строители!»

 Затем дети и родители проходят к локации корпорации «Грин-Град».

Педагог-психолог: «Приветствую вас в корпорации «Грин-Град»! Мы – корпорация будущего. Разрабатываем передовые технологии- как выращивать растения прямо в городе, на крыше домов. И такая работа называется «Сити – фермерство».  Сити – значит, город.  А сити-фермерство – это направление в сельском хозяйстве, когда продукты (овощи, ягоды, зелень) выращиваются в городе, а не за его пределами - на крышах, в зданиях (демонстрирует изображения сити-ферм). А люди, которые трудятся на таких фермах называются  сити-фермеры. Как вы думаете, что делает сити-фермер?  

   Предлагаю представить, что мы с вами сити-фермеры. Нам нужно посадить растения на крыше дома. У сити-фермера для работы есть свои инструменты (показ инструментов). Вы знаете названия данных инструментов?

  У нас есть наборы для выращивания микрозелени, пророщенные семена горошка, фасоли, и семена редиса. Лотки (контейнеры), земля для выращивания растений (демонстрирует) и капельная система полива, которая используется в сити-фермерстве (демонстрирует)».

   Далее педагог-психолог проговаривает алгоритм посадки семян: «Одеваем перчатки. В контейнере для посадки семян прорыхлим землю, сделаем бороздки, польем их из лейки. Подождем, пока вода впитается.  Затем кладем каждое семя в бороздку и присыпаем землей. Еще раз поливаем». 

Через 10 мин. ведущий подает сигнал – звучит колокольчик, что означает завершение работы в данной корпорации.   Все участники получают блоки Лего (по одному на детско-родительскую пару) и приглашаются к макету города Санкт-Петербурга (он расположен в центре музыкального зала).

Дети отгадывают загадки

Ответы детей: «Это строительные профессии»

    Дети вместе с родителями строят из конструктора Лего дома по собственному замыслу, добавляют к ним детали: солнечные батареи и ветрогенераторы.

Дети танцуют вместе с родителями (видеоклип демонстрируется на экране)

Ответы детей: «Это плакаты, полотна, на которых изображена реклама или интересная информация. Их можно увидеть в торговых центрах, на улицах, в парках, на остановках…»

Ответы детей: «Сейчас идет 2024 год. Этот год посвящен семье»

Дети и родители изготавливают с помощью различных материалов баннеры и прикрепляют их к построенным из Лего домам.

Дети и родители принимают участие в двигательной разминке.

Ответы детей: «Выращивает растения, поливает, удобряет их собирает урожай. Упаковывает и отправляет урожай покупателям»

Ответы детей: «Грабли, лопата, лейка для полива растений»

Дети совместно с родителями приступают к практической работе по посеву микрозелени и семян в контейнер с землей. Затем размещают контейнеры на крышах домов.

Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, конструирование из различных материалов, изобразительная, двигательная.

Осознанные усвоенные представления о профессиях, относящихся к строительству, дизайну, сити-фермерству.

Дети умеют самостоятельно изготавливать макет баннера, проектировать и строить макеты домов из конструктора Лего, владеют элементарными навыками садоводства.

 Педагог-психолог предлагает разместить построенные дома (с баннерами и «сити-фермами») на макете города. 

  Далее проводится беседа: «Посмотрите, дорогие дети и родители! Какой яркий, красивый, современный стал наш город! Это все благодаря вашему труду. А волшебница Лень исчезла (на экране появляется изображение города Санкт-Петербурга без волшебницы). Своим трудолюбием, активностью мы смогли ее победить!»

  Обращает внимание на достопримечательности города, расположенные на макете. Спрашивает детей, знакомы ли им они.

  «Санкт-Петербург знаменит своими мостами. Какие вы знаете?

   Да, в Санкт-Петербурге очень много мостов. Не хватает только одного – моста Счастья. Согласны?

   Предлагаю всем вместе построить мост Счастья на макете города, из полученных вами за работу в каждой корпорации блоков  Лего».

 Дети вместе с родителями размещают свои дома на макете города.

Дети говорят названия достопримечательностей Санкт-Петербурга, с которыми знакомы.

Ответы детей: «Дворцовый, Володарский, Литейный и др.»

Ответы детей: «Да!»

Дети и родители вместе строят мост Счастья на макете города.

3. Заключи-тельный этап. Рефлексия.

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта.

Формирование положительного эмоционального отклика детей и родителей от совместного мероприятия.

Словесные методы:

- беседа;

- вопросы;

- ситуативный разговор.

Словесные приемы:

- вопросы, побуждающие к мыслительной деятельности;

- педагогическая оценка.

Педагог – психолог задает вопросы:

- Чему вы сегодня научились?

- Что нового для себя узнали?

- В какой корпорации вам больше всего понравилось работать?

- Что для вас оказалось особенно сложным? 

- Какие идеи для домашних занятий (игр) возьмете себе на заметку?

 Рефлексивный прием «Лесенка успеха»

Дети (и родители) отвечают на вопросы.

Коммуникативная деятельность (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками).

Формирование умения применять полученные знания, навыки в реальных жизненных ситуациях.

Закрепление положительного опыта взаимодействия с родителями и другими семьями.