Документация педагога – психолога ДОУ
рабочая программа по психологии

Опубликовано 07.06.2025 - 14:23 - Аксёнова Елена Аркадьевна

Специфика, цели и приоритетные задачи деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации.

Специфика деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации (далее - ДОО) определяется не только возрастными особенностями воспитанников
и нормативными документами, регламентирующими деятельность психологической службы образования, но и нормативными документами, регламентирующими деятельность системы дошкольного образования, которые описаны в Приложении к приказу Азовского районного отдела образования от 27.01.2022 № 44 (Базовом компоненте педагога – психолога)

Цель деятельности педагога-психолога ДОО – психолого-педагогическое сопровождение развития воспитанников ДОО и сопровождение реализации программы дошкольного образования.

Скачать:

Вложение	Размер
dokumentatsiya_pedagoga_-_psihologa_dou.docx	63.04 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: Документация педагога – психолога ДОУ

Специфика деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации (далее - ДОО) определяется не только возрастными особенностями воспитанников
и нормативными документами, регламентирующими деятельность психологической службы образования, но и нормативными документами, регламентирующими деятельность системы дошкольного образования, которые описаны в Приложении к приказу Азовского районного отдела образования от 27.01.2022 № 44 (Базовом компоненте педагога – психолога)

Цель деятельности педагога-психолога ДОО – психолого-педагогическое сопровождение развития воспитанников ДОО и сопровождение реализации программы дошкольного образования.

Приоритетными задачами при реализации базового компонента педагога-психолога ДОО выступают:

содействие формированию личности ребенка;
определение причин нарушения личностного и познавательного развития ребенка;
создание психолого-педагогических условий для профилактики и преодоления нарушений в развитии ребенка;
обеспечение психолого-педагогических условий преемственности в процессе непрерывного образования.

Учитывая возрастные особенности детей дошкольного возраста и специфику ДОО, содержание базового компонента деятельности педагога-психолога конкретизируется в виде психолого-педагогического сопровождения адаптации воспитанников к условиям ДОО, создания психологических условий для оптимизации педагогического общения, выявления
и преодоления нарушений личностного и познавательного развития детей, что обеспечивается проведением диагностической, консультативной, экспертной, просветительской, развивающей
и коррекционной работы.

Базовый компонент определяет направления деятельности педагога-психолога образовательной организации как ключевой фигуры психологической службы, соответствующие требованиям нормативных правовых документов в сфере образования: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273- ФЗ; Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, в том числе требования к психолого-педагогическим условиям реализации образовательных программ; профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»; Концепции развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025 года. Доказательный подход рассматривается как основной принцип организации профессиональной деятельности педагога-психолога, основной метод выявления
и тиражирования лучших социальных практик работы с проблемами и вызовами школьного детства, формирования на этой базе реестра методик и программ психологической работы
в условиях образовательных организаций.

Нормативно-правовое и методическое обеспечение деятельности педагога-психолога.

Конвенция о правах ребенка
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12 декабря 1993 г.)
Федеральные законы

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
Федеральный закон от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения»
Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей
от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»
Федеральный закон от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»
Федеральный закон от 3 июля 2016 г. № 238-ФЗ «О независимой оценке квалификации»
Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 № 197-ФЗ

Концепции, регламентирующие государственную политику в сфере образования

Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 3 апреля 2012 г. № 827)
Концепция государственной семейной политики в России на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 25 августа 2014 г.
№ 1618-р)
Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р) и план мероприятий на 2015 – 2020 годы по ее реализации (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015 г. № 729-р)
Стратегия развития воспитания на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р)
Концепция развития ранней помощи в Российской Федерации на период
до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 августа 2016 г. № 1839-р)
Концепция развития системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на период до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 22 марта 2017 г. № 520-р)
Концепция развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена Министром образования и науки Российской Федерации 19 декабря 2017 г.)

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

Иные нормативные правовые акты и документы,

регламентирующие деятельность педагога-психолога.

Постановление Правительства Российской Федерации от 29 октября 2002 г. № 781 «О списках работ, профессий, должностей, специальностей и учреждений, с учетом которых досрочно назначается трудовая пенсия по старости в соответствии со статьей 27 Федерального закона «О трудовых пенсиях в Российской Федерации», и об утверждении Правил исчисления периодов работы, дающей право на досрочное назначение трудовой пенсии по старости
в соответствии со статьей 27 Федерального закона «О трудовых пенсиях в Российской Федерации»
Постановление Правительства Российской Федерации от 8 августа 2013 г.
№ 678 «Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций»
Постановление Правительства Российской Федерации от 14 мая 2015 г. № 466
«О ежегодных основных удлиненных оплачиваемых отпусках»
Постановление Правительства Российской Федерации от 27 июня 2016 г. № 584 «Об особенностях применения профессиональных стандартов в части требований, обязательных для применения государственными внебюджетными фондами Российской Федерации, государственными или муниципальными учреждениями, государственными или муниципальными унитарными предприятиями, а также государственными корпорациями, государственными компаниями и хозяйственными обществами, более пятидесяти процентов акций (долей) в уставном капитале которых находится в государственной собственности или муниципальной собственности»
Постановление Минтруда России от 30 июня 2003 г. № 41 «Об особенностях работы по совместительству педагогических, медицинских, фармацевтических работников
и работников культуры»
Приказ Минобразования России от 22 октября 1999 г. № 636 «Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации»
Приказ Минздравсоцразвития РФ от 5 мая 2008 г. № 216н «Об утверждении профессиональных квалификационных групп должностей работников образования»
Приказ Росрезерва от 19 декабря 2008 г. № 172 «Об утверждении Перечней должностей работников, относимых к основному персоналу по видам экономической деятельности, для расчета средней заработной платы и определения размеров должностных окладов руководителей подведомственных учреждений»
Приказ Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. № 761н
«Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 сентября 2013 г. № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2014 г. № 1601 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре»
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от 24 июля 2015 г. № 514н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог»
Приказ Минобрнауки России от 11 мая 2016 г. № 536 «Об утверждении Особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»
Распоряжение Минпросвещения России от 9 сентября 2019 г. № Р-93
«Об утверждении примерного положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации»
Письмо Минобразования РФ от 14 марта 2000 г. № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»
Инструктивное письмо Министерства образования Российской Федерации
от 24 декабря 2001 г. № 29/1886-6 «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения»
Письмо Минобразования РФ от 28 октября 2003 г. № 18-52-1044ин/18-28
«О рекомендациях по организации деятельности психологической службы в среднем специальном учебном заведении. О примерной должностной инструкции педагога-психолога среднего специального учебного заведения»
Письмо Минобрнауки РФ от 31 марта 2008 г. № 03-599 «О внедрении в дошкольных образовательных учреждениях новых систем оплаты труда»
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 сентября 2009 г. № 06-1216 «О совершенствовании комплексной психолого-педагогической и медико-социально-правовой помощи обучающимся, воспитанникам»
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 февраля 2015 г. № ВК-268/07 «О совершенствовании деятельности центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»
Письмо Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от 4 апреля 2016 г. № 14-0/10/В-2253 «Ответы на типовые вопросы по применению профессиональных стандартов»
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 марта 2016 г. № 07-871 «О психологической службе образования в Российской Федерации»
Распоряжение Минпросвещения России от 28 декабря 2020 г. № Р-193
«Об утверждении методических рекомендаций по системе функционирования психологических служб в общеобразовательных организациях» (вместе с «Системой функционирования психологических служб в общеобразовательных организациях. Методические рекомендации») // legalacts.ru «Законы, кодексы и нормативно-правовые акты в Российской Федерации» – URL:.https://legalacts.ru/doc/rasporjazhenie-minprosveshchenija-rossii-ot-28122020-n-r193-ob-utverzhdenii/#100010/
Постановление Правительства Ростовской области от 17.10.2018 №646
«Об утверждении государственной программы Ростовской области «Развитие образования»
Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 31.01.2011 № 49 «Об утверждении положения «О кабинете педагога-психолога
в образовательном учреждении».

Нормативно-правовое обеспечение реализации задач деятельности

педагога-психолога ДОО

Нормативно-правовая документация является основой профессиональной деятельности педагога-психолога и подлежит своевременной замене при обновлении юридических норм образования в Российской Федерации.

Для получения информации об изменениях можно использовать Интернет, в первую очередь, официальные сайты министерств, сайт Федерации психологов образования (www.rospsy.ru) или периодические издания, например: «Российская газета», «Вестник образования», «Образование в документах» и т.п.

Нормативно-правовая документация, регламентирующая деятельность педагога-психолога ДОО, включает в себя документы разных уровней:

Концепция развития ранней помощи в Российской Федерации на период до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 августа 2016 г.
№ 1839-р)
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября
2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
Письмо Минобразования РФ от 14 марта 2000 г. № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1014 (ред. от 21.01.2019)
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»
Письмо Минобрнауки РФ от 31 марта 2008 г. № 03-599 «О внедрении в дошкольных образовательных учреждениях новых систем оплаты труда»
Приказ Минздрава РФ от 03.07.2000 № 241 «Об утверждении «Медицинской карты ребенка для образовательных учреждений» (вместе с «Инструкцией о порядке ведения учетной формы № 026/у-2000 «Медицинская карта ребенка для образовательных учреждений дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, учреждений начального и среднего профессионального образования, детских домов и школ-интернатов»)»

Локальные акты ДОО:

Устав дошкольной образовательной организации;
Правила внутреннего трудового распорядка ДОО;
Должностная инструкция педагога-психолога;
Положение о кабинете педагога-психолога ДОО;
Приказы по основной деятельности педагога-психолога ДОО.

Организация деятельности

Вся деятельность педагога – психолога ДОУ прописывается в:

- Положении о психологической службе ДОУ

- Положении о диагностике

Режим рабочего времени педагогов-психологов в пределах 36-часовой рабочей недели регулируется правилами внутреннего трудового распорядка образовательной организации
с учетом:

выполнения индивидуальной и групповой консультативной работы с участниками образовательного процесса, проведения индивидуальных и/или групповых коррекционных, развивающих занятий с обучающимися, просветительской работы в пределах не менее половины недельной продолжительности их рабочего времени;
подготовки к индивидуальной и групповой консультативной работе, обработки, анализа и обобщения полученных результатов, заполнения отчетной документации, а также повышения своей квалификации. Выполнение указанной работы педагогом-психологом может осуществляться как непосредственно в образовательной организации, так и за ее пределами. (Приказ Минобрнауки России от 11.05.2016 № 536 «Об утверждении Особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»);

Рабочее время педагога-психолога организуется с учетом норм практической психологической работы с детьми разных возрастов и различными категориями взрослых.

Ориентировочное распределение рабочего времени педагога-психолога для определения количественных показателей его деятельности по некоторым видам работ (расширенный перечень видов работ в приложении к письму Минобрнауки РФ от 24.09.2009
№ 06-1216 «О совершенствовании комплексной многопрофильной психолого-педагогической
и медико-социальной-правовой помощи обучающимся, воспитанникам»).

Виды работ	I −практическая часть	II – организационно-методическая часть
Виды работ	Время, затраченное на один приём/ мероприятие	Время, затраченное на подготовку/ разработку/ анализ одного приема/мероприятия
Индивидуальное психологическое обследование	1 -1,5 часа	4,5 - 6 часов
Групповое психологическое обследование	1 - 1,5 часа	18,5 - 19 часов
Индивидуальная консультация	1- 1,5 часа	0,3 - 1 часа
Групповая консультация	2 часа	1,25 часа
Индивидуальное развивающее и коррекционное занятие	0,5 - 1,5 часа	0,5 – 1,5 часа/ до 12 часов на 1 программу с разработкой и анализом
Групповое развивающее и коррекционное занятие	1 - 1,5 час	2 - 3 часа/ 40 часов на разработку 1 программы/ 12 часов на комплектование и организацию/ 1-2 часа на анализ и корректировку 1 занятия
Просветительская работа	В зависимости от формы и длительности мероприятия 1 - 4 часа	До 40 часов (в случае необходимости разработки мероприятия)
Экспертная работа (экспертиза уроков, образовательных и учебных программ, проектов, пособий, образовательной среды)	6 часов на 1 учебную программу
	25 часов на учебный план ОО

Если на некоторые из приведённых видов работ не существует запроса в образовательной организации, то время, отведённое на их выполнение, распределяется по усмотрению педагога-психолога и согласованию администрации на другие, более необходимые виды работ.

В условиях модернизации образовательного процесса значительно увеличивается организационно-методическая и экспертная составляющая содержания работы педагога-психолога. Выбор приоритетных направлений работы, соотношение различных видов работ определяются содержанием основной образовательной программы с учетом ее типа и вида,
а также образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников.

Основная организационно – методическая документация педагога – психолога ДОУ

Организационно – методическая документация − это документы, помогающие администрации, педагогическим работникам и родителям ориентироваться во времени работы педагога – психолога, фиксирующие и регламентирующие работу педагога – психолога.

Педагог-психолог, работающий в образовательной организации, ведёт учет проводимой работы и представляет отчетность по административной и профессиональной линиям.

Формы учета деятельности и отчетности педагогов-психологов

План работы (на учебный год).
График работы.
Циклограмма работы.
Журнал учёта видов работы.
Аналитический отчёт о проделанной работе (за учебный год).

График и циклограмма

График работы педагога-психолога, расписание работы кабинета - отражает время работы специалиста на неделю. График помогает всем участникам образовательного процесса ориентироваться во времени работы педагога-психолога ДОУ.

Утверждается и согласовывается администрацией дошкольного учреждения

Утверждаю:

Заведующий МБДОУ

________________________

______________ ___________

«____»________________202_____г.

ГРАФИК РАБОТЫ

ПЕДАГОГА – ПСИХОЛОГА _________________________

Дни недели	Время
Понедельник	с 8.00 ч. до 10.30 ч.
Вторник	с 8.30 ч. до 12.00 ч. обед: 12.00 ч. – 12.30 ч.
Среда	с 8.30 ч. до 12.00 ч. с 12.30 ч. до 14.00 ч. обед: 12.00 ч. – 12.30 ч.
Четверг	с 8.30 ч. до 12.00 ч. обед: 12.00 ч. – 12.30 ч.
Пятница	с 8.30 ч. до 12.00 ч. обед: 12.00 ч. – 12.30 ч.
Итого:	18 часов 00 мин.

Циклограмма работы на неделю – распределение видов профессиональной деятельности педагога-психолога соответственно дням рабочей недели и норме распределения времени выполнения отдельных видов работы педагога - психолога.

Циклограмма утверждается руководителем дошкольного учреждения на каждый новый учебный год. Циклограмма – это расписание работы на неделю.

Утверждаю:

Заведующий МБДОУ

_____________________________

______________ _______________

«____»________________202____г.

ЦИКЛОГРАММА (недельная)

РАБОТЫ ПЕДАГОГА – ПСИХОЛОГА ______________________________

Вид проводимой работы

Время проведения/ место проведения – кабинет педагога - психолога

Затраченное время

ПОНЕДЕЛЬНИК

Экспертная и организационно - методическая работа: подготовка к индивидуальной и групповой работе, обработка результатов диагностической работы

анализ научной и практической литературы; разработка и анализ развивающих и коррекционных программ; профилактических и просветительских мероприятий; посещение совещаний и методических объединений

08.00 – 10.30

2 ч. 30 мин.

ВТОРНИК

Индивидуальные развивающие и коррекционные занятия/диагностическая работа

Консультативная, просветительская и профилактическая работа

Организационно – методическая работа/экспертная работа

Групповые и подгрупповые развивающие и коррекционные занятия/диагностическая работа

Индивидуальные развивающие и коррекционные занятия/диагностическая работа

Организационно – методическая работа/экспертная работа

08.30 – 08.50

08.50 – 09.00

09.00 – 10.10

10.10 – 11.10

11.10 – 11.50

11.50 – 12.00

20 мин.

10 мин.

1 ч. 10 мин.

1 ч.

40 мин.

10 мин.

СРЕДА

Индивидуальные развивающие и коррекционные занятия/диагностическая работа

Консультативная, просветительская и профилактическая работа

Организационно – методическая работа/экспертная работа

Индивидуальные развивающие и коррекционные занятия/диагностическая работа

Организационно – методическая работа/экспертная работа

Консультативная, просветительская и профилактическая работа

08.30 – 08.50

08.50 – 09.00

09.00 – 10.10

10.10 – 11.50

11.50 – 12.00

12.30 – 13.00

13.00 – 14.00

20 мин.

10 мин.

1 ч. 10 мин.

1 ч. 40 мин.

10 мин.

30 мин.

1 ч.

ЧЕТВЕРГ

Индивидуальные развивающие и коррекционные занятия/диагностическая работа

Консультативная, просветительская и профилактическая работа

Организационно – методическая работа/экспертная работа

Групповые и подгрупповые развивающие и коррекционные занятия/диагностическая работа

Организационно – методическая работа/экспертная работа

Групповые и подгрупповые развивающие и коррекционные занятия/диагностическая работа

Индивидуальные развивающие и коррекционные занятия/диагностическая работа

Организационно – методическая работа/экспертная работа

08.30 – 08.50

08.50 – 09.00

09.00 – 09.30

09.30 – 10.00

10.00 – 10.15

10.15 – 11.15

11.15 – 11.35

11.35 – 12.00

20 мин.

10 мин.

30 мин.

15 мин.

1 ч.

20 мин.

25 мин.

ПЯТНИЦА

Индивидуальные развивающие и коррекционные занятия/диагностическая работа

Консультативная, просветительская и профилактическая работа

Организационно – методическая работа/экспертная работа

Групповые и подгрупповые развивающие и коррекционные занятия/диагностическая работа

Индивидуальные развивающие и коррекционные занятия/диагностическая работа

Организационно – методическая работа/экспертная работа

08.30 – 08.50

08.50 – 09.00

09.00 – 10.45

10.45 – 11.10

11.10 – 11.35

11.35 – 12.00

20 мин.

10 мин.

1 ч. 45 мин.

25 мин.

План работы (на учебный год)

Годовой план – документ, определяющий цели и задачи профессиональной деятельности педагога-психолога образовательного учреждения на учебный год (стратегию профессиональной деятельности).

• Планирование всего объема работы психологом определяется целями и задачами службы практической психологии в системе образования Российской Федерации, видом и запросами администрации данного образовательного учреждения образования.

• При составлении плана необходимо учитывать приоритет прав и интересов ребенка в соответствии с Конституцией РФ, Федеральным Законом РФ «Об образовании», «Конвенцией о правах ребенка», нормативными документами Министерства образования России.

• При планировании мероприятий необходимо учитывать количество общего рабочего времени педагога-психолога в год и неделю, нормы расхода времени на каждый вид деятельности.

• Годовой план работы педагога-психолога согласовывается с руководителем образовательного учреждения

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № ______ с. ____________ Азовского района

СОГЛАСОВАНО Старший воспитатель______________ Принято на педсовете №_______ от «______»_________202____г.

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБДОУ

________________________________

_________________ _________________

Приказ от ______202_____г. № _____

ПЛАН РАБОТЫ

на 202--- – 202---- учебный год

педагога – психолога МБДОУ ___________

__________________________________

Базовый блок
Содержание/ меро приятие/ проект/ программа	Категория	Диагностика Д	Коррекция и развитие КР	Консульти рование К	Просвеще ние П	Профилак тика ПФ	Экспертиза Э	Организацион но - методи ческая работа ОМ
Сопровожде ние адаптации Сроки - август – октябрь В течение года	Воспитанники первой младшей группы
	Родители
	Педагоги
	Администрация
Оптимизация педагогического общения Сроки – в течение года	Воспитанники
	Педагоги
	Администрация
Оценка динамики психического развития воспитанни ков	Воспитанники
	Родители
	Педагоги
	Администрация
3.Углубленная диагностика	Воспитанники
	Родители
	Педагоги
	Специалисты

Журнал учета видов работы (3 шт.)

- журнал учета групповой работы

- журнал учета индивидуальной работы

- журнал учета организационно – методической работы

Журнал учета групповой работы

Раздел Диагностическая работа

Раздел ППк ДОУ

№	Дата	Тема
1.	сентябрь
2.	ноябрь
3.	февраль
4.	май

Раздел Консультативная работа

Раздел Профилактическая работа

Раздел Просветительская работа

Раздел Участие в районных мероприятиях

Раздел Коррекционно – развивающая работа

Журнал учета индивидуальной работы

Раздел Диагностическая работа

Скрининговая диагностика

Углубленная диагностика
Диагностика нервно – психического развития детей

4.Диагностика детей логопедической группы и «Группы риска»

Раздел Консультативная работа

1.Консультативная работа с педагогами

2.Консультативная работа с родителями

Раздел Коррекционно – развивающая работа

Журнал учета организационно – методической работы

3.Аналитический отчет

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующий ________________

______________________________

Приказ от _____.______.202___г. № _____

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЁТ

о деятельности педагога – психолога МБДОУ № ___

Ф.И.О.

за 202_ – 202_ учебный год

Информационная справка об образовательном учреждении.

В МБДОУ – ____группы:

Всего – ___ воспитанников.

Информация о психологической службе

Ф.И.О. психолога/год рождения

Стаж работы:

общий/

В ДОО/в должности

Нагрузка

Категория

Базовое образование, по специальности

Повышение квалификации

Реализация направлений деятельности педагога – психолога

Анализ диагностической работы

Цель	Использованные методики	Основная направленность методики (теста)	Количество человек	Результаты
Определение актуального уровня развития детей и выявление негативных тенденций в их психическом развитии	Экспресс – диагностика в детском саду Павловой Н.Н., Руденко Л.Г. (Павлова Н.Н., Руденко Л.Г. Экспресс – диагностика в детском саду: Комплект материалов для педагогов – психологов детских дошкольных образовательных учреждений.	Скрининговая диагностика
Оптимизация взаимодействия педагогов с детьми
Оптимизация процесса адаптации	Исследование уровня адаптации ребёнка к условиям дошкольного образовательного учреждения (Корепанова М.В., Харлампова Е.В. Диагностика развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе «Школа 2100») Изучение нервно – психического развития детей раннего возраста (Н.М. Аксарина, Г.В. Пантюхина, К.Л. Печора Диагностика нервно – психического развития детей)	Адаптация детей раннего возраста Психолого - педагогическое сопровождение детей раннего возраста
Определение актуального уровня развития детей и выявление негативных тенденций в их психическом развитии	Экспресс – диагностика в детском саду Павловой Н.Н., Руденко Л.Г. (Павлова Н.Н., Руденко Л.Г. Экспресс – диагностика в детском саду: Комплект материалов для педагогов – психологов детских дошкольных образовательных учреждений. Психолого – педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста. Под редакцией Е.А. Стребелевой	Психологи ческое сопровожде ние детей с ОВЗ в рамках логопедичес кой группы

Выводы:

Анализ развивающей и коррекционной работы

№	Возраст, Категория детей, количество групп	Название программы, автор, количество часов/Форма проведения	Цель работы	Количество человек	Результаты работы
Групповая и подгрупповая работа
1	Разновозрастная и логопедическая группы - подготовка к школе	Программа психолого - педагогического сопровождения дошкольников (6-7 лет) «Цветик - семицветик» («Приключения будущих первоклассников») Составлена на основе программы психолого - педагогических занятий для дошкольников «Цветик - семицветик» Составитель: Куражева Н.Ю.
2	Первая младшая группа Сопровождение Адаптации к ДОУ	По плану адаптации детей к ДОУ - Цикл занятий – игр «Успешный малыш»
3	Логопедическая группа - 1 год	Адаптированная программа групповой и индивидуальной работы для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) составлена на основе программы: Дошкольная коррекционно - развивающая программа психолого - педагогического сопровождения детей дошкольного возраста в профилактическом, развивающем диапазоне для детей с соответствием в развитии возрастной норме; коррекционном – в работе с детьми со сниженным темпом психического развития или детьми с ОВЗ «Солнышко» Составитель: Трясорукова Т.П.
4	Логопедическая группа - 2 год
5	По направлению ППк – «Группа риска» (вторая младшая группа, разновозрастная группа)	Программа коррекционно – развивающей работы с детьми «группы риска» (3-6 лет) Составлена на основе программы психолого - педагогических занятий для дошкольников «Цветик - семицветик» Составитель: Куражева Н.Ю.
Индивидуальная работа
1	Логопедическая группа	Блок индивидуальной работы по программе: Адаптированная программа групповой и индивидуальной работы для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) составлена на основе программы: Дошкольная коррекционно – развивающая программа психолого - педагогического сопровождения детей дошкольного возраста в профилактическом, развивающем диапазоне для детей с соответствием в развитии возрастной норме; коррекционном – в работе с детьми со сниженным темпом психического развития или детьми с ОВЗ «Солнышко» Составитель: Трясорукова Т.П.

Выводы:

Анализ консультативной работы

Участники	Тематика групповых консультаций	Количество участников
Педагоги
Родители
Всего:		ч.

Участники	Тематика индивидуальных консультаций	Количество индивидуальных консультаций
Педагоги	Проблемы, связанные с обучением
	Проблемы, связанные с поведением
	Проблемы, связанные с адаптацией
	Эмоциональные проблемы
	Определение уровня развития
	Проблемы, связанные с развитием речи
	Определение образовательного маршрута
	Проблемы, связанные с воспитанием
	По результатам занятий
	По результатам диагностики и наблюдений
	Запрос на информацию
	Конфликты
Родители
Всего:

Выводы:

Анализ просветительской и профилактической работы

Участники	Темы	Цель	Формы работы	Количество участников
Просветительская работа
Педагоги
Профилактическая работа
Педагоги
Просветительская работа и профилактическая работа с родителями, администрацией
Родители
Администра ция и педагоги
Всего:				108 ч.

Участие в районных, областных мероприятиях

Участники

Темы

Формы работы

Выводы:

Организационно – методическая и экспертная работа

Выводы и конкретные результаты.

Выявленные проблемы. Пути решения.

Информационные и/или методические потребности на следующий учебный год

Определение задач и перспективных направлений работы педагога – психолога на 2024 – 2025 учебный год

_____._____.2024 г.

Педагог – психолог

Специальная рабочая документация

Обеспечивает содержательную и процессуальную стороны профессиональной деятельности специалиста.

Включает в себя протоколы диагностических обследований заключения психодиагностических исследований, таблицы).

Протокол диагностических обследований - форма фиксации особенностей процессуального хода взаимодействия психолога с ребенком, оформляется в виде таблицы или свободного описания.

Некоторые методики и тесты имеют специальные формы протоколов. В этом случае они входят в пакет инструментария.

Заключение по результатам проведенного группового психодиагностического исследования - форма документации для служебного пользования.

Выписка и психологическое заключение на воспитанника - считается внешним видом документации и оформляется по запросу как частных лиц (родителей, воспитателей, педагогов), так и по официальному запросу государственных учреждений (детских садов, школ, ТПМПК, специализированных учреждений).

Методическая документация включает в себя: − методические разработки родительских собраний. − авторские коррекционно-развивающие, профилактические программы. − публикации − план самообразования (при наличии) − методические рекомендации − методические разработки занятий, упражнений.