Сексуализированное поведение ребенка
консультация по психологии

Сексуализированное поведение ребенка

Сексуализированное поведение ребенка – это несвойственный возрасту интерес к собственным гениталиям, вовлечение в действия сексуального характера сверстников или старших детей. Патология проявляется на фоне перенесенного сексуального или физического насилия, проживания в асоциальной семье, подражания нескромному поведению взрослых. Характерен повышенный интерес к своим гениталиям и их демонстрация окружающим, попытки имитировать половой акт самостоятельно или с привлечением других людей. Для диагностики проблемы достаточно консультации у грамотного детского психолога. Коррекцию патологического поведения проводят с помощью индивидуальной и семейной психотерапии.

 Общие сведения

Проблема сексуализированного поведения является одной из самых сложных в детской психиатрии и психологии, поскольку для многих родителей она остается табуированной и вовремя не определяется. На сегодня не существует статистических данных, которые бы показывали распространенность такого отклонения. Зачастую это связано с отказом родителей обращаться к психологу и попыткой замалчивания имеющихся проблем. Сексуализированное поведение чревато серьезными проблемами в интимной сфере во взрослом возрасте, поэтому оно требует своевременной диагностики и терапевтических мероприятий.

Причины

Повышенный интерес к собственному телу, в том числе к половым органам, считается нормальным и активно проявляется с 3-4 лет жизни. Он характеризуется играми в доктора и пациента, рассматриванием своих гениталий, невинными поцелуями и объятиями. Такие формы являются нормативными и не относятся к сексуализированному поведению. Патологические проявления сексуальности в детском возрасте связаны со следующими причинами:

Подражание поведению взрослых. Имитация полового акта, замеченного при подглядывании за родителями или другими членами семьи, является основной причиной сексуализированного поведения. Вероятность такой проблемы повышается, если родители не заботятся о нормах приличия, регулярно не запирают дверь в спальне и не стесняются показывать страстные чувства на людях.

Недостаток внимания. Совершая сексуализированные действия, ребенок пытается обратить внимание родителей и других взрослых, почувствовать себя интересным и нужным для членов семьи. Подобные реакции характерны для детей, родители которых целыми днями находятся на работе, в свободные часы не спешат выделить время для семейного общения и совместного досуга.

Перенесенное сексуальное насилие. В этом случае патологическая сексуальность детского возраста развивается как защитная реакция психики на травматичный опыт. Сексуализированное поведение зачастую возникает в отдаленном периоде после пережитого насилия, сопровождается психоэмоциональными расстройствами и фобиями.

Жестокое обращение в семье. Сексуальное насилие — не единственный травматический фактор сексуализированного поведения детей. Повышенный интерес к интимной сфере жизни возможен при регулярном моральном (крики, обвинения, оскорбительные сравнения со сверстниками) и физическом насилии (пощечины, удары ремнем и другие телесные наказания).

Не у всех детей, которые столкнулись с вышеперечисленными проблемами, развивается сексуализированное поведение. Вероятность патологии зависит от длительности и вида насилия, возраста пациента, биологических и психологических особенностей личности. Форма проявления сексуализированных действий варьируется в широких пределах с учетом текущего этапа психосексуального развития, уровня интеллекта, широты кругозора, доступности специальных печатных и видеоматериалов для взрослых.

Симптомы сексуализированного поведения ребенка

Психическое нарушение характеризуется патологической тягой ребенка к вступлению в половые контакты, взаимодействию со своими и чужими гениталиями, имитацией секса. Типично ранее растормаживание сексуального влечения, которое может проявляться уже в дошкольном и младшем школьном возрасте. При этом ребенок не всегда осознает смысл производимых действий, копирует увиденное в фильмах или в реальной жизни.

По степени тяжести выделяют 3 формы сексуализированного поведения. При первой степени наблюдается повышенная осведомленность в сфере сексуальных отношений, патологические интерес ко всем элементам процесса, средствам контрацепции, механическим действиям и ощущениям. Первый этап ограничивается сексуальной озабоченностью: ребенок не совершает активных действий и не пытается имитировать половые контакты.

На второй степени тяжести патологии наблюдаются сексуализированные действия, направленные на себя. Для детей обоего пола типична мастурбация, причем эти действия принимают систематизированный и разнообразный характер. Зачастую ребенок использует разнообразные подручные предметы. Характерным проявлением второй стадии является демонстрация половых органов сверстникам или взрослым, что воспринимается пациентам как элемент игры.

Наибольшую опасность представляет третья стадия сексуализированного поведения, для которой характерно вовлечение ребенка в интимные отношения. Сексуальные контакты возможны как со своими ровесниками, так и со старшими детьми или даже со взрослыми, которые имеют асоциальный тип поведения и склонность к насилию. Эта стадия сопровождается тяжелыми психоэмоциональными нарушениями, расстройствами когнитивных функций, деструктивным поведением.

Признаки сексуализированного поведения сопровождаются неспецифическими психологическими нарушениями. У большинства детей выявляется нестабильность настроения, разнообразные фобии, трудности в общении со сверстниками. Характерны проблемы с обучением, неустойчивость внимания, неспособность к запоминанию новой информации. При длительном существовании проблемы присоединяется энурез, энкопрез, нарушения вегетативной сферы.

Осложнения

У детей с ранним дебютом сексуализированного поведения в будущем возникают серьезные проблемы в интимной сфере. Они представлены страхами и фобиями перед первым опытом с новым партнером, неспособностью расслабиться во время полового акта, отсутствием удовольствия от процесса и кульминации. Возможны разнообразные формы сексуальных девиаций, склонность к агрессивному или подчиненному поведению.

Ситуация осложняется аффективными нарушениями, нарастанием признаков искажения личности, формированием расстройств влечений. Впоследствии дети испытывают трудности при дружеских и профессиональных взаимодействиях с людьми. Если патология развивалась на фоне жестокого обращения с ребенком либо жизни в асоциальной семье, не исключены когнитивные нарушения, слабое развитие интеллекта, отсутствие здоровых целей и планов в жизни.

Диагностика        

Если родители замечают у своего ребенка нездоровый интерес к сексу и всему, что с ним связано, необходима консультация детского психолога. Не рекомендуется откладывать визит к врачу, поскольку, чем раньше поставлен диагноз и определена его первопричина, тем проще будет скорректировать патологические паттерны поведения. Стандартная программа обследования включает консультацию и проведение ряда психологических тестов, чтобы выяснить психоэмоциональное состояние пациента.

Методы инструментальные и лабораторной диагностики в рутинной практике не проводятся. Единственным показанием к прицельному осмотру половых органов является подозрение на сексуальное насилие, которое требует документального подтверждения и оценки состояния здоровья ребенка. В таком случае показан осмотр детского гинеколога или уролога в присутствии одного из родителей либо опекуна, забор мазков, чтобы исключить заражение венерическими инфекциями.

Терапия сексуализированного поведения ребенка

Программа терапии определяется стадией патологии, интенсивностью и характером действий, готовностью родителей и других родственников взаимодействовать со специалистами. На начальных стадиях, когда сексуализированные проявления ограничиваются повышенным интересом к половому акту и собственным гениталиям, важна правильная реакция родителей. Необходимо вовремя остановить ребенка, дать ему понять, что такое поведение неприемлемо и должно быть прекращено.

Поскольку тяга к сексуализированным действиям чаще возникает у детей, которые подверглись психотравмам или воспитывались в асоциальной семье, без помощи детского психолога не обойтись. Для коррекции первопричины необходимы индивидуальные сеансы, которые проводятся в игровой форме с учетом возраста и уровня интеллекта пациента. Применяются методики когнитивно-поведенческой психотерапии и арт-терапии, которая особенно хорошо воспринимается пациентами разного возраста.

Если сексуализированное поведение вызвано жестоким обращением рассматривается вопрос об ответственности родителей и лишении прав воспитывать ребенка. Такие вопросы находится в компетенции правоохранительных органов, задача психолога – выяснить обстоятельства ситуации, получить от ребенка уточняющие сведения, которыми он готов поделиться. В дальнейшем таким детям может потребоваться обучение в интернатах, помощь коррекционных педагогов и логопедов.

Прогноз и профилактика

Отдаленные последствия зависят от степени тяжести, своевременности диагностики, объема проведенных терапевтических мероприятий. Для определения прогноза важна первопричина патологии, поскольку дети, перенесшие изнасилование и имеющие другие варианты ПТСР, намного хуже поддаются психотерапии. Профилактика заключается в правильном воспитании ребенка, отсутствии жестоких методов наказаний. Для сексуального просвещения по возрасту рекомендованы специальные книжки.

Психосексуальное развитие детей: памятка для педагогов

Тема полового воспитания и психосексуального развития детей в России и в педагогике считается неудобной, провокационной и неоднозначной. Но это не означает, что психосексуальное развитие у детей не происходит, а половое воспитание осуществлять не надо. Людьми, попадающими под самый удар неопределённости в данном вопросе, являются педагоги-практики, которые каждый день взаимодействуют с детьми и каждый день сталкиваются с различными ситуациями, требующими реагирования здесь и сейчас.

Для того чтобы воспитатели уверенно себя чувствовали и понимали, что делать в ситуациях различных психосексуальных проявлений у детей, мы сделали подборку самых распространённых случаев на эту тему.

Если ребёнок трогает половые органы

Такое проявление психосексуального развития ребёнка в большинстве случаев связано с познавательным интересом. Ребёнок изучает своё тело, его части, в том числе и половые органы. Мы же не волнуемся, когда ребёнок трогает ухо или нос… Соответственно, лучшим действием будет — не обращать внимания, переключать на игрушки, игры, помощь.

Если «трогание» половых органов становится навязчивым, систематическим действием ребёнка (на протяжении нескольких месяцев), надо, во-первых, удостовериться, что соблюдаются правила гигиенического ухода за половыми органами, а также тепловой режим — из-за их несоблюдения может возникнуть раздражение гениталий. Кроме того, размер одежды должен соответствовать размерам ребёнка — надо исключить сдавливающее бельё и другую сдавливающую одежду.

Во-вторых, исключить наличие глистов и мочеполовых инфекций — это часто является причиной не только «трогания» половых органов, но и детского онанизма.

В-третьих, это может свидетельствовать об эмоциональных трудностях ребёнка. Механизм навязчивого кусания ногтей, сосания пальца, накручивания волос на палец, «трогания» половых органов одинаковый — сброс эмоционального напряжения. При таких проявлениях у детей надо стараться не создавать излишне напряжённых эмоциональных ситуаций, стабильность и ровный положительный фон будет целебным.

Если вы заметили, что ребёнок трогает половые органы, ни в коем случае нельзя его ругать, бить по рукам. Самое лучшее будет «с глазу на глаз» доброжелательно задать один из вопросов: «Тебе неудобно? Чешется? Хочешь поправить трусики?» По ответу ребёнка можно будет понять, что его беспокоит. Если, например, во время занятия в детском саду это продолжается, можно задействовать его руки — дать игрушку, провести пальчиковую гимнастику, попросить помочь что-то принести.

Алгоритм для педагогов такой: не обращаем внимания или переключаем внимание ребёнка на игры, игрушки; исключаем причину физического и физиологического дискомфорта; при систематических и навязчивых действиях (оцениваем частоту, длительность, интенсивность) обращаемся к психологу для исключения травматических ситуаций, переживаемых ребёнком и оказания помощи ему в управлении эмоциональным состоянием.

Если ребёнок онанирует в тихий час

Онанизм в детском возрасте — это чаще всего нормативное проявление в психосексуальном развитии ребёнка. Причины и алгоритм действий такой же, как и в случае если ребёнок трогает половые органы (см выше).

Причины онанизма:

• познавательные (изучение своего тела, исследование и экспериментирование),
• физические, физиологические (нарушается гигиена половых органов, нарушается тепловой режим, тесная одежда, глисты, мочеполовые инфекции — это вызывает раздражение, зуд; физические наказания — шлепки, порка; совместный сон с родителями, излишние ласки, излишне частые гигиенические процедуры половых органов и другое),
• психологические (недостаток тепла и ласки, излишне строгое воспитание, ограничение активности, большое количество запретов; наказания — физические и эмоциональные; конфликты в семье; если ребёнка насильно кормят и другое).

Хотелось бы ещё раз предостеречь педагогов от эмоциональной реакции на онанизм. Своей реакцией Вы можете напугать ребёнка, он подумает, что занимается чем-то постыдным, будет испытывать чувство вины, что только усугубит его и так нестабильное эмоциональное состояние. Может произойти фиксация на данной ситуации, которую ребёнок будет нести с собой долгие годы в виде сексуальных нарушений.

При случае, если ребёнок излишне усердствует, и это уже замечают другие дети, можно предложить ребёнку выйти в туалет, а там доброжелательно, ласково сказать ему: «Я понимаю, что тебя что-то беспокоит. Такое иногда случается с каждым. Но если ты будешь так сильно трогать писю, то она может заболеть. Если хочешь, сходи в туалет, а потом мы вернёмся в группу, и ты положишь руки на одеяло, и я дам тебе игрушку, и ты постараешься уснуть, и если хочешь, я тебе помогу — поглажу тебя по голове».

Конечно, важно в такой ситуации вести коррекцию эмоционального состояния ребёнка, обсудить ситуацию с родителями, но это уже задача психолога детского сада.

Если ребёнок показывает половые органы другому ребёнку

Часто в дошкольном возрасте сверстники показывают половые органы друг другу. Такие проявления психосексуального развития считаются нормой. Главная причина таких действий у детей — это познавательный интерес. Ребёнку интересно: как там всё устроено?

Конечно, за проявление такого интереса ругать детей нельзя — деятельная природа ребёнка требует новых исследований. Также не стоит стыдить детей, задавать много вопрос о самом процессе рассматривания — это только зафиксирует ребёнка на ситуации, что чревато в дальнейшем нарушением сексуального развития. Кроме того, ребёнок может напугаться вашей эмоциональной или излишне строгой реакции, может подумать, что занимался чем-то постыдным, будет испытывать чувство вины, что может привести к неврозам. Важно помнить, что дети часто разглядывают половые органы и подглядывают за другими детьми — в подавляющем большинстве случаев это нормальное проявление детского интереса.

Чаще всего это происходит в туалете или на прогулке в тёплое время года. Самая правильная реакция — отвлечь детей: позвать играть, собирать игрушки и так далее. Если подобная ситуация повторяется, то доброжелательно и ласково поговорить с ребёнком наедине простыми словами: «Вы рассматривали писи? Понимаю, это интересно. Но писю можно показывать только родителям или врачу. Лучше так не делать, хорошо?»

Если другие дети это увидели, ни в коем случае нельзя поддерживать их смешки или ябедничество. Без «детей-исследователей» можно поговорить с увидевшими процесс детьми (тоже поодиночке): «Ребята показывали писи друг другу. Все иногда поступают неправильно. Писи можно показывать только родителям и врачам».

Конечно, когда такая ситуация становится известна кому-то из детей, надо обсудить это с глазу на глаз с родителями этих детей (и «исследователей», и увидевших), чтобы не дети, а вы первыми рассказали родителям об этом — со спокойной и ровной интонацией. Обязательно надо предостеречь родителей от эмоциональной реакции, ругани, расспрашивания — это может только навредить ребёнку. Такой разговор — проявление просветительской функции педагога, которую вы с достоинством можете выполнить — рассказать полезную информацию и снизить тревогу родителей. Если вы затрудняетесь провести такой разговор, всегда можно подключить психолога.

Если мальчик играет с куклой / если девочка играет в машинки

Если дети играют нетипичными для их пола игрушками, то не надо этому придавать большое значение. Нет ничего страшного, если мальчик заинтересовался куклой — ведь он будущий отец, а как нам известно, всё увиденное и окружающее ребёнка перерабатывается им в игре. То же самое и с девочкой с машинкой: женщина-водитель уже никого не удивляет, почему же тогда нас удивляет, что девочка играет с машинками?

Кроме того, дети часто играют в игрушки и игры, не соответствующие половым стереотипам. С одной стороны, это распространено у сиблингов разного пола (сестра начинает играть в войну, а брат — в «девичьи» игры). С другой стороны, это может быть трансгендерным проявлением (и в таком случае на ребёнка влияют не сами игры и игрушки, а он сам делает выбор игрушки, то есть это этот выбор вторичен).

То есть нетипичный выбор игр и игрушек может быть связан с психосексуальным развитием ребёнка, а может быть не связан вовсе. И если вы подозреваете именно трансгендерные проявления у ребёнка (что происходит нечасто), то необходимы наблюдение за ребёнком и консультация психолога.

В любом случае не надо одёргивать ребёнка, шутить над ним (особенно в присутствии детей), предлагать другую игрушку — это отличный способ не только его смутить, расстроить, вызвать чувство вины, но и нанести травму, а это отразится на его психоэмоциональном состоянии и психосексуальном развитии.

Важно, чтобы каждый ребёнок мог играть с любыми игрушками, чтобы развивающая среда в группе была насыщенная, чтобы каждый ребёнок мог выбрать игрушку и занятие по своим интересам, отработал, пережил полученный в окружающем мире опыт. А разнообразие среды может заинтересовать ребёнка, дать возможность выбора и переключения с игрушки на игрушку, с одной игры на другую.

Если ребёнок спрашивает, откуда берутся дети

На протяжении дошкольного детства дети интересуются, откуда они появились или откуда берутся дети в целом. Дети развиваются не единообразно: кто-то задаёт много вопросов по этой теме, кто-то — мало.

Как мы писали выше, полоролевое воспитание должно вестись с согласия родителей. Важно, чтобы воспитатели и родители стояли на одной позиции, так как разные позиции могут навредить ребёнку. Следуя данной логике, эффективнее и полезнее на эту тему беседы с родителями («как рассказать ребёнку, откуда берутся дети»), чем с самими детьми.

Таким образом, родителям можно рассказать следующее. Главное правило — не надо говорить неправду. А также не надо говорить много. Чаще всего ребёнку достаточно простых слов: «Ты появился из маминого животика». Часто у ребёнка даже не возникает вопроса: как он туда попал. Интерес удовлетворён, вы ответили правду.

Через некоторое время у ребёнка может снова возникнуть интерес к этой теме, уже с дополнительными вопросами, и вот тогда можно ответить на вопрос ребёнка: «Папа положил в животик семечко, и ты вырос». Опять же этого бывает достаточно. Всегда отвечайте на конкретный вопрос. У детей постарше может возникнуть вопросы: как положил, как я выбрался из животика? Можно ответить: «У мамы есть специальная дырочка, туда папы кладут семечко. И из этой дырочки малыш выходит из животика». На вопрос: откуда у папы семечко, можно ответить: «У папы семечко созревает в специальном мешочке». На вопрос: где эта дырочка у мамы, покажи, можно ответить: «Девочки писают через дырочку. Рядом с этой дырочкой у мам есть ещё одна, специальная — для детей. Показывать её можно только папе или врачу».

Естественно, вы можете подобрать любые удобные простые доступные слова, которыми вам комфортно, в том числе и для себя, ответить на его вопросы. Самое главное — отвечать спокойно, так, как бы вы рассказывали ребёнку о пищеварительной системе или о круговороте воды в природе — простыми словами и не нервничая. Для ребёнка такой рассказ не будет окрашен негативными чувствами, ощущением, что он спросил о чём-то запрещённом или постыдном. Таким образом, вы не только снабдите ребёнка достоверной доступной информацией, но и сформируете с ним доверительные отношения.

Но если ребёнок всё-таки спрашивает именно воспитателя, не стоит умалчивать или нервничать. Необходимо рассказать ребёнку кратко доступными словами и сообщить родителю вечером (чтобы не слышал ребёнок), что он интересуется, чтобы дома при необходимости рассказали об этом подробнее.

Если вы подозреваете сексуальное насилие над ребёнком

Ситуация, когда ребёнок становится жертвой сексуального использования, выходит за рамки закономерного психосексуального развития, в этом случае необходимо обратиться к психологу и методисту. Совместно со специалистами можно подтвердить или опровергнуть предположение. И в зависимости от решения — либо продолжить наблюдать за ребёнком, либо пригласить родителей на консультацию к психологу и выяснить обстоятельства.

Обратимся к возможным признакам того, что ребенок подвергается сексуальному насилию / использованию (по материалам И.А. Алексеевой, И.Г. Новосельского). Обычно дошкольники в ситуациях, имеющих сексуальный контекст, хихикают или смущаются, быстро переключаются с данной темы. В случаях сексуального использования дети ведут себя в тех же ситуациях иначе:

• выглядят возбуждёнными, тревожными, испуганными;
• застревают на этой теме, их сложно отвлечь от неё, переключить на другую игру;
• дети рассказывают сверстникам о половом акте, описывают его детали;
• придают играм, рисункам сексуально окрашенный характер, демонстрируют навязчивый интерес к теме секса;
• стремятся вызвать сексуальный интерес у окружающих;
• вовлекают других детей в развернутые («далеко зашедшие») действия сексуального характера;
• чрезмерно мастурбируют (мастурбация постоянная; осуществляемая не только наедине, но и в присутствии других людей; продолжающаяся вопреки попыткам взрослых ограничить или переключить ребенка, несмотря на боль в области гениталий);
• воспроизводят насильственные действия по отношению к другим детям, используют в играх угрозы, силу.

Кроме того, признаками сексуального использования ребёнка могут быть: повреждения в генитальной или ректальной областях; заболевания, передающиеся половым путем; болезненное мочеиспускание, дефекация; подозрительные пятна, следы крови, спермы на белье.

Таким образом, основное правило для взрослых в различных ситуациях — сохранять спокойствие и оставаться на стороне ребёнка. Ведь детская сексуальность не тождественна взрослой сексуальности, и в 95% случаях возникновения «острых» вопросов не идёт речь о нравственной распущенности или патологии сексуальности у детей. Часто это вопрос познания (исследования, экспериментирования), физического или эмоционального дискомфорта.

Ребенок показывает свои половые органы - что делать?

 Современные дети интересуются вопросами секса гораздо раньше, чем ожидали взрослые. Уже в возрасте 4-6 лет, родители детей, которые ходят в садик, замечают, что их сын или дочь часто стал произносить слова "писулька" и "попа" и при этом радостно смеется. И ладно бы, если дело закончится только на этом. Панический ужас охватывает родителей, когда их ребенок начинает демонстрировать им свои половые органы, спустив штаны и с довольной улыбкой произнося: "Смотри!".

Ругать, стыдить и наказывать ребенка за такое поведение, особенно прилюдно, нельзя, это может только травмировать его. Любопытство часто заводит маленьких детей достаточно далеко: они рассматривают или трогают свои половые органы, гениталии других детей или взрослых. Все это - естественное поведение, характерное для детей дошкольного возраста. Относиться к этому нужно спокойно, без паники, чтобы не навредить нормальному сексуальному развитию ребёнка. Напротив, стыд, запреты, ругань и наказание, излишнее внимание к вопросам секса будут провоцировать отклонения в сексуальном развитии и повышенный интерес. Ребенок демонстрирует свои половые органы не потому, что страдает эксгибиционизмом - отклонением в сексуальном поведении, когда оргазм достигается после демонстрации половых органов незнакомцам противоположного пола.

Желание показывать свои половые органы у детей дошкольного возраста связано с усвоением ребенком половой роли. В возрасте 3-5 лет дети начинают интересоваться анатомическими различиями между полами, задают бесчисленные вопросы и усиленно поглядывают за тем, что происходит в ванных комнатах, туалетах и спальнях. Сначала родители замечают, что малыш поглядывает за обнаженными взрослыми, а затем удивленно обнаруживают, что их чадо 5-7 лет просматривало "взрослые" журналы и книги, видео и сайты в Интернете.

Относитесь спокойно к подобным исследованиям ребенка. Это значит, что он находится на стадии формирования сексуальности и полового осознания. В этот период ему важно понять, какого он пола и чем отличается от противоположного? Мальчики в возрасте 5-7 лет могут трогать себя за половые органы и предлагать девочкам в садике, снять трусы, чтобы рассмотреть ее "писульку". Это, безусловно, доставляет им определенное удовольствие. И если девочка, начавшая только-только посещать садик, стала демонстрировать свои половые органы родителям, то, скорее всего, причина этого в мальчике из садика, который просит ее это делать.

 Не стоит приписывать этому мальчику развратное поведение и требовать от воспитателей, оградить дочку от негативного влияния этого малыша. Даже если этими действиями вы добьетесь, что вашу дочку переведут в другую группу, нет никакой гарантии в том, что там не найдется мальчик, также испытывающий здоровое любопытство к вопросам секса. Вполне достаточно, сказать ребенку, демонстрирующему свои половые органы, что нельзя показывать то, что находиться под трусиками, другим людям. Чаще всего демонстрируя свои половые органы, ребенок хочет привлечь к себе внимание и пытается доказать, что он достоин любви. Поэтому ругать и стыдить его нельзя, это лишь усугубить ситуацию. У ребенка уже и так имеется какая-то психологическая проблема, из-за чего он делает это с целью компенсации.

Лучше, увидев, как ребенок спустил штаны и радостно смеется, не улыбайтесь в ответ, а просто скажите: "Солнышко, так делать нельзя, давай договоримся, что ты больше никому не будешь показывать то, что у тебя под трусиками". Объясните малышу, что "писулька" и "попа" - это секретики, которые произносить громко вслух в присутствии других и показывать никому нельзя. Снимать трусики можно только в туалете или ванной, а ходить голышом в садике или на улице неприлично. Говорить об этом ребенку надо регулярно, чтобы все у нее навсегда отложилось в памяти.

Чтобы отличить нормальное поведение ребенка, испытывающего здоровое любопытство к сексу, от ненормального, обратите внимание на характеристики, свидетельствующие, что с сексуальным развитием ребенка дошкольного возраста все в порядке: - участниками таких игр являются дети из одной группы в садике и испытывающие взаимную симпатию друг к другу;

- дети находятся в равном положении

- они примерно одного возраста и уровня физического развития;

 - сексуальные игры носят легкомысленный характер, дети показывают половые органы друг другу и смеются, не воспринимая происходящее всерьез;

- если воспитатели устанавливают правила таких игр и определяют границы, то дети слушаются их и не нарушают правила.

Отклонениями от нормального сексуального развития для детей дошкольного возраста являются:

- ребенок владеет соответствующей лексикой для обозначения сексуальных контактов и знает о том, как именно взрослые занимаются сексом;

 - он пытается вступать с другими детьми в сексуальные контакты, имитируя сексуальные движения как у взрослых;

- ребенок мастурбирует и демонстрирует половые органы в общественных местах.

Ожидать меньшей заинтересованности ребенка половой сферой стоит после 7 лет. С этого возраста должны уменьшаться число игр, основанных на показе половых органов, взамен им приходит чувство стыда. Девочки с этого возраста уже начинают просить прикрыть их во время переодевания и моются самостоятельно. Мальчики в 7 лет уже испытывают неловкость, когда мама предлагает ему помыть его и просят: "Мама, не заходи сюда, я сам!".

Скажите, что очень огорчились из-за такого его поведения. Хотите помочь ему больше так не делать. Но Вам важно знать: зачем он это делает? Пусть он своим детским языков Вам расскажет...   Исходя из услышанного, сделайте выводы и постарайтесь объяснить, что есть много причин, по которым это делать нельзя:

1. Объясните ему, что есть части тела, которые люди никогда не открывают. Даже на пляже они закрыты. Это значит, что пытаться прикоснуться к чужим частям тела - это еще неприличнее. 

2. Поговорите о том, что могла почувствовать девочка (испугаться, ей могло быть очень стыдно, а самое главное - скажите: "она услышала от тебя, чтобы она ни кому не говорила. Значит, ты же понимаешь, что это не прилично)

3. Поговорите о гигиене и обо всем, что связано с этим вопросом.

4. Задайте вопрос: "Ты сможешь, глядя в глаза  папе девочки сказать зачем ты это сделал?"

Спросите: "Как ты это представляешь и что чувствуешь?"