Тема: "Сказка о Застенчивом Зайчонке" (Для решения проблемы застенчивости и некоммуникабельности)
учебно-методическое пособие по психологии (средняя группа)

Цель: Развитие коммуникативных навыков и уверенности в себе у застенчивых детей посредством сказкотерапии.

Задачи:

1.              Образовательные:

·        Познакомить детей с понятием "застенчивость".

·        Обогащать словарный запас детей словами, обозначающими эмоции (радость, грусть, страх, уверенность).

2.              Развивающие:

·        Развивать умение выражать свои чувства и эмоции.

·        Развивать коммуникативные навыки (умение слушать, отвечать на вопросы, задавать вопросы).

·        Развивать эмпатию (способность сопереживать).

3.              Воспитательные:

·        Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

·        Поощрять инициативу и самостоятельность в общении.

·        Помочь детям преодолеть застенчивость и неуверенность в себе.

Оборудование:

·        Иллюстрации к сказке (Зайчонок, Белочка, Медвежонок, Волк).

·        Маски животных (или элементы костюмов).

·        Музыкальное сопровождение (мелодичная, спокойная музыка).

·        Мягкая игрушка (Зайчонок).

Ход занятия:

1.              Организационный момент (2-3 минуты):

1)      Приветствие: "Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Мы отправимся в сказочную страну!"

2)      Эмоциональный настрой: "Посмотрите, к нам сегодня пришел зайчик! Но он почему-то грустный. Как вы думаете, почему?" (Дети высказывают свои предположения).

3)    Игра "Комплименты" (1-2 минуты):

Дети сидят в кругу. Воспитатель начинает игру, говоря комплимент зайчику ("Зайчик, у тебя красивые глаза!"). Каждый ребенок по очереди говорит комплимент зайке. Важно, чтобы каждый ребенок сказал комплимент.

2.              Основная часть (12-17 минут):

1)      Знакомство со сказкой (7-10 минут): «Ребята, а сейчас я вам прочитаю сказку о Застенчивом Зайчонке»

2)      Чтение сказки:

Сказка о Застенчивом Зайчонке

  Жил-был Зайчонок. Он был очень застенчивый и боялся играть с другими зверюшками. Когда Белочка звала его на горку, Зайчонок прятался за куст. Когда Медвежонок предлагал поиграть в мяч, Зайчонок убегал в свою норку. Он думал, что он недостаточно хороший для игр.

  Однажды в лесу появился серый Волк. Все зверята испугались и спрятались. Зайчонок тоже очень боялся, но он увидел, что Белочка и Медвежонок не могут убежать, потому что запутались в кустах. Тогда Зайчонок пересилил свой страх и выскочил из-за дерева. Он быстро перегрыз ветки, и зверята освободились.

  Волк, увидев, что зверята убежали, ушел в другую сторону. Белочка и Медвежонок благодарили Зайчонка за спасение. Они поняли, что Зайчонок не такой уж и трусливый, а смелый и добрый. С тех пор Зайчонок перестал бояться и стал играть с другими зверюшками. Он понял, что настоящие друзья всегда помогут и поддержат.

3)      Беседа по сказке (5-7 минут):

·                "Кто главный герой сказки?"

·                "Каким был Зайчонок в начале сказки?" (застенчивый, робкий, боялся)

·                "Почему Зайчонок боялся играть с другими зверюшками?" (предположения детей)

·                "Что случилось, когда в лесу появился Волк?"

·                "Как Зайчонок помог Белочке и Медвежонку?"

·                "Каким стал Зайчонок в конце сказки?" (смелым, уверенным, дружил со всеми)

·                "Как вы думаете, почему Зайчонок перестал бояться?" (нашел друзей, понял, что может помочь другим)

·                «Если бы вы были персонажем из сказки, кем бы вы были зайчонок, белочкой, медвежонком или волком?»

3.              Заключительная часть (7-9 минут):

1)      Этюды (5-7 минут):

· "Зайчонок знакомится":

Зайчонок (один из детей) очень хочет поиграть с другими зверятами (остальные дети), но стесняется подойти. Ему нужно придумать, как познакомиться и предложить поиграть вместе.

Рекомендации:

ü    Роль Зайчонка можно доверить самому застенчивому ребенку, но только если он сам этого хочет.

ü    Можно использовать реквизит: цветочек, ягодку, которыми Зайчонок может угостить зверят.

ü    Поощряйте любую инициативу и поддерживайте ребенка.

·         "Зайчонок просит помощи":

У Зайчонка (один из детей) сломалась игрушка (можно использовать любую игрушку). Он не знает, как ее починить, и стесняется попросить помощи у других зверят. Ему нужно перебороть свою застенчивость и обратиться к кому-нибудь за помощью.

Рекомендации:

ü    Обсудите с детьми, как можно вежливо попросить о помощи.

ü    Покажите пример правильного обращения.

ü    Важно подчеркнуть, что просить о помощи – это нормально, и нет ничего стыдного в том, что чего-то не знаешь или не умеешь.

·         "Зайчонок защищает друга":

Кто-то из зверят (можно выбрать самого активного ребенка) обижает другого зверька (роль может исполнить кукла или мягкая игрушка). Зайчонок (один из детей) видит это и решает защитить обиженного.

Рекомендации:

ü    Обсудите с детьми, что такое обида и как можно защитить обиженного.

ü    Подчеркните, что важно говорить правду и не бояться отстаивать справедливость.

ü    Помогите ребенку придумать, что он может сказать обидчику (например, "Нельзя обижать других, это нехорошо").

2)      Рефлексия (2 минуты):

·                "Ребята, вам понравилось наше занятие?"

·                "Что нового вы сегодня узнали?"

·                "Что вам больше всего понравилось?"

·                "Мы сегодня помогли нашему Зайчонку стать более смелым. Как вы думаете, у нас получилось?"

3)      Прощание: "Молодцы, ребята! Вы все очень старались! Теперь наш Зайчонок не будет бояться, и обязательно подружится со всеми вами! До свидания!"

Примечания:

·                Во время занятия важно поддерживать детей, хвалить за активность и инициативу.

·                Сказку можно адаптировать под конкретную ситуацию в группе.

·                Игровые упражнения можно менять в зависимости от интересов и потребностей детей.

·                После занятия можно предложить детям нарисовать Зайчонка или других героев сказки.

·                Важно продолжать работу по развитию коммуникативных навыков и уверенности в себе у детей в повседневной жизни.

Важно! Если у ребенка наблюдаются серьезные проблемы с коммуникацией или застенчивостью, рекомендуется обратиться к детскому психологу. Данное занятие носит ознакомительный и профилактический характер.