"Кризис трех лет" Консультация для родителей
консультация по психологии (младшая группа)

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

КРИЗИС ТРЕХ ЛЕТ

   На третьем году жизни идет интенсивное развитие ребенка: продолжает развиваться предметно — манипулятивная деятельность, наглядно — действенное мышление, ситуативно — деловое общение ребенка со значимыми взрослыми, совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, формируются новые формы деятельности, такие как рисование, конструирование и прочие.

    Основной формой мышление становится наглядно — действенная, когда возникающие в жизни ребенка проблемные ситуации разрешаются путем реального действия с предметами.

   Игра носит процессуальный характер, главное в ней — действие. Они совершаются с игровыми предметами, приближенными к реальности. В середине третьего года жизни появляются действия с предметами-заместителями.

   К трем годам совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, позволяющие ребенку выполнять задания, предполагающие выбор и дифференциацию предметов по заданному свойству: величине, форме, цвету, а так же слуховое восприятие о фонематический слух, позволяющие малышу различать мелодии и петь, воспринимать звуки родного языка.

   Интенсивно развивается активная речь детей  Активный словарь достигает 1000 — 1500 слов. Речь становится активным средством общения ребенка со сверстниками.

    Завершается ранний возраст кризисом трех лет. Ребенок осознает себя как отделного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я.

    Кризис трех лет — граница между ранним и дошкольным возрастом — один из наиболее трудных моментов в жизни ребенка. Ребенок, отделяясь от взрослых, пытается установить с ними новые, более глубокие отношения. Именно в этом возрасте ребенок впервые заявляет о себе, как о самостоятельной личности. Новая позиция, возрастание самостоятельности и активности малыша, требуют от близких взрослых своевременной перестройки.

   Кризис трех лет само по себе название условное и не имеет четкой привязки к точному возрасту. Ошибочно думать, что ровно в три года у ребенка может резко измениться поведение. Начало может варьироваться. У некоторых детей кризис начинается раньше трех лет, у других — гораздо позже. В среднем первые симптомы появляются в возрасте 2,5 — 3,5 лет. Длительность и степень выраженности кризиса зависят от многих факторов, но во главе стоят: темперамент ребенка, стиль родительского воспитания и особенности эмоционального взаимодействия между матерью и ребенком.

СИМПТОМЫ

1. Ребенок становится очень вспыльчивым без видимого повода.
2. В общественных местах, особенно в магазинах, незамедлительно требует покупку желаемого. В случае отказа закатывает истерики, добиваясь привлечения внимания. Родители отмечают, что поведение мгновенно меняется при выполнении его требования.
3. Родители подмечают чрезмерное проявление самостоятельности (пытается самостоятельно одеваться, купаться, на улице убегать в противоположном направлении и т. д.)
4. Каждая просьба сопровождается ярким протестом.
5. Любое столкновение с трудностями может вызвать чрезмерное огорчение и агрессию (может ударить маму, бросает игрушки или первое, что попадется в поле зрения).
6. Прежние модели поведения в сложных ситуациях перестают работать.

    Все эти поведенческие особенности характеризуют семизвездие симптомов кризиса трех лет из-за семи ярких проявлений в детском поведении.

   НЕГАТИВИЗМ

   Ярким проявлением является отрицание просьб и требований взрослых, стремление сделать все наоборот. Складывается впечатление, что ребенок делает все назло.

   Детский негативизм — это отрицание ребенком требований взрослого. При негативизме ребенок отказывается от просьбы не потому, что он этого не хочет, а потому, что именно об этом его попросил взрослый. Иными словами, негативная реакция проявляется не на содержание действия, а именно на предложение, поступающее от взрослого.

   УПРЯМСТВО

   Данный симптом проявляется стойким желанием ребенка отстаивать свою позицию, даже если он не хочет этого делать, загоняя себя в ловушку. Родители могут путать такое поведение с настойчивостью, но принципиальным отличием является мотив. При упрямстве важно выполнение требования, даже если  оно идет вразрез с желанием. Ребенок не может изменить первоначальное решение, несмотря на доводы и убеждения взрослых.

   Например, одна из ситуаций, которая демонстрирует упрямство во всей красе: ребенок очень сильно устал и хочет спать, но упрямится и стойко отказывается, продолжая играть в игрушки, даже если ему не сильно хочется, вопреки доводам и уговорам мамы.

   ОБЕСЦЕНИВАНИЕ 

     Этот неприятный симптом кризиса проявляется потерей привязанности к тем вещам и ценностям, которые были очень важны для ребенка. Например, любимая игрушка становится плохой, а любимое блюдо — невкусным. Лексикон пополняется обидными словами в сторону взрослых, тем самым подрывая родительский авторитет. Иными словами, обесценивается все то, что было дорого и близко ребенку.

   ДЕСПОТИЗМ

   Заключительный симптом возрастного кризиса выражается в деспотичном поведении. Малыш пытается командовать взрослыми, навязывая свои правила поведения. Например, запрещает входить, или наоборот, выгоняет взрослого из комнаты. Настаивает на выборе одежды, игнорируя замечания. В семьях, где несколько детей, он ревностно воспринимае братьев или сестер, запрещая родителям уделять им внимание или перетаскивает все одеяло на себя, добиваясь конечной цели — господства над окружающими.

    Дети в три года ожидают от окружающих, а особенно от родителей признания их самостоятельности, даже несмотря на то, что сами к этому еще не готовы. Поэтому для ребенка в этом возрасте очень важно чтобы с ним советовались и интересовались его мнением. Не ставьте малышу ультиматумы, подойдите к постановке своих просьб или пожеланий изобретательнее.

   СТРОПТИВОСТЬ

  Ключевой симптом кризиса трех лет проявляется стремлением малыша противостоять принятым нормам поведения в семье.

   Строптивость может выражаться в отказе от мытья рук перед едой, в недовольстве от совместного ужина с членами семьи. Еще одно частое явление — протест против того, чтобы мама брала его за руку  во время прогулки. Взрослые подмечают, что в этот период ребенку ничего не нравится из того, что он делал раньше.

   СВОЕВОЛИЕ

   Многие взрослые особенно хорошо знакомы с данным проявлением. Период «Я САМ» всецело захватывает ребенка, часто обозначая начало кризиса. Это выражается в высокой потребности делать все самостоятельно. Порой гипертрофированная самостоятельность может быть даже опасной. Запрет со стороны взрослого на проявление самостоятельности воспринимается очень остро. Поскольку дети в силу возраста не всегда оценивают собственные возможности адекватно, при неудачной попытке выполнить что-либо самому быстро разочаровываются и болезненно реагируют.

   ПРОТЕСТ — БУНТ

   Данное состояние характеризуется частыми конфликтами детей с родителями. Известный психолог Л.С. Выготский описывал это как: «Ребенок находится в состоянии войны с окружающими, в постоянном конфликте с ними». Регулярность ссор откладывает определенный отпечаток на детско — родительские отношения. У детей поведенческая реакция проявляется агрессией, раздражением, особенно если взрослые грубо противостоят «новому» поведению ребенка.

ПРИНЦИПЫ ПОВЕДЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ

1. Обращаясь к ребенку, формулируйте свои просьбы не виде утверждения («Иди кушать»), а в виде вопроса («Ты будешь кушать рисовую кашку или гречневую?») в зависимости от ответа который вы ожидаете услышать.
2. Ведите себя с малышом, как с равным. Спрашивайте разрешения взять его игрушку, обязательно говорите «Спасибо», если кроха оказал вам услугу. Так вы не только избежите негативизма и упрямства с его стороны, но и подадите хороший пример для подражания.
3. Направляйте энергию ребенка в мирное русло, то есть предлагайте замену нежелательным поступкам малыша (так делать нельзя, а так можно, используйте игру для сглаживания кризисных моментов)
4. Уступайте ребенку в «мелочах», максимально расширьте его права, позвольте ему совершать ошибки, не вмешивайтесь в детские дела, если малыш об этом не просит. Но в том, что касается его здоровья и безопасности других людей — будте непреклонны — НЕТ, безо всяких исключений.
5. Если малыш стал сопротивляться вашему предложению из чувства негативизма, просто подождите несколько минут. Ему нужно немного времени, чтобы самому принять решение.
6. Если у ребенка, не смотря на ваши усилия, началась истерика, спокойно переждите ее, и только потом объясните, как «правильно» себя вести и почему. Но не ждите, что малыш поймет вас так, как вам бы хотелось, даже если вам кажется, что вы все подробно разжевали. Скорее всего, придется не раз возвращаться к этому разговору в других подробный ситуациях.