Особенности работы педагога-психолога по взаимодействию с педагогическим коллективом в ДОО.
статья по психологии

Егорова Елена Александровна,

Педагог-психолог,

ГБОУ СОШ с.Курумоч СП «Детский сад «Белочка»

Самарская область, Волжский район,с.Курумоч

Особенности работы педагога-психолога по взаимодействию с педагогическим коллективом в ДОО.

   Для нашего современного общества характерен  большой объем информации, высокая динамичность  и мобильность, в котором одним из критериев успешной образовательной деятельности дошкольного учреждения становится возможность активного взаимодействия  со всеми субъектами образовательного процесса.

 В большом энциклопедическом словаре взаимодействие трактуется как философская категория, отражающая процессы воздействия объектов друг на друга, их взаимную обусловленность и порождение одним объектом другого – универсальная форма движения, развития, определяет существование и структурную организацию любой материальной системы. А взаимодействие в психологии – это материальный процесс, который сопровождается передачей материи, движения и информации: оно относительно, происходит с конечной скоростью и в определенном пространстве-времени. Но эти ограничения действуют лишь для непосредственного взаимодействия; для опосредованных форм взаимодействия пространственно-временные ограничения многократно ослабляются.

  Педагог-психолог ДОУ – это специалист, который реализует комплексную психологическую работу не только с детьми, но и с педагогами: обучающую, развивающую, коррекционную. Вместе с тем, направление работы с педагогами является одним из наименее разработанных направлений деятельности психолога. Существуют различные причины, осложняющие работу педагога-психолога, такие как -низкая мотивация педагогов, низкий уровень доверия, настороженное отношение, деликатность тем, которая затрагивает личностные особенности .

Для того, чтобы работа психолога была результативной, нужно тесно сотрудничать со всеми педагогами дошкольного учреждения, поскольку слаженность работы, единство требований и подходов, искренняя заинтересованность в гармоничном развитии ребенка всех специалистов есть основа эффективности не только  их совместной деятельности, но  и образовательного процесса в целом.

   Одна из  форм, которая используется в моей работе с педагогами - это тренинги. Тренинг подразумевает под собой форму активного обучения навыкам поведения и развития личности. Работая в группе, каждый сотрудник получает уникальный опыт взаимодействия, находит различные решения той или иной проблемы. Педагоги  тренируются и отрабатывают какие-то определённые навыки и умения, вырабатывают особые способы мышления и модели поведения. Практические упражнения делают обучение живым. Во время тренинга общение  несравнимо с  другими способами обучения. Одной из важных целей психологического тренинга является развитие самосознания.

В своей работе за последний год,  я провела  такие тренинги с педагогами:

«Развитие коммуникативной компетентности педагога как основа эффективного общения и взаимодействия с родителями в ДОУ. Цель, которого являлось повышение коммуникативной компетентности педагогов, преодоление трудности педагогов в общении  и взаимодействии с родителями.

«Экологические интересности», цель  - развивать речь, воображение, умение работать в команде педагогов детского сада, а задача-закрепить знания воспитателей о задачах, формах, методах и приемах работы с детьми экологического воспитания.

 «Мы команда», цель - повысить сплочение педагогов в коллективе.

 «Развитие устной речи у детей дошкольного возраста», цель которого повышение профессиональной компетентности воспитателей детского сада, а задача- систематизировать знания педагогов по проблеме формирования устной речи детей в игровой форме.

 Как педагог-психолог я при взаимодействии с воспитателями помогаю составлять картотеки для развития познавательных процессов, оказываю содействие в создании  методических пособий  для развития познавательной и эмоциональной сферы, оформляю наглядную информацию для родителей, участвую в организации различных праздников и досугов, провожу консультации по  вопросам развития детей, знакомлю с некоторыми приемами коррекции поведения воспитанников, совместное участие в занятиях и составление характеристик на детей. С воспитателями первой младшей группы провожу совместные занятия с детьми для успешной адаптации в детском саду.

С музыкальным руководителем  участвую в организации и проведении театрализованных представлений, проводим совместные занятия со старшими дошкольниками с целью развития творческого воображения, помогаю подобрать музыкальные композиции для проведения релаксационных упражнений, оказываю консультативную помощь в разработке сценариев к празднику, стараюсь обеспечить психологическую безопасность во время проведения массовых праздничных мероприятий.

  С инструктором по физической культуре организуем совместные занятия  со старшими дошкольниками, консультирую  по подбору литературы для эффективного развития детей, оказываю помощь в подборе игровых упражнений с учетом возрастных и психофизиологических особенностей детей, уровня их развития и состояния здоровья, помогаю в подготовке спортивных мероприятий.

  С логопедом  совместно разрабатываем индивидуально-образовательные маршруты для детей с нарушением речи, проводим коррекционно-развивающие занятия по развитию речи, постановке и автоматизации звуков, оформляем коллегиальное заключение на психолого-медико-педагогических консилиумах, участвуем в обсуждении и формулировании структуры нарушений развития детей, выработке рекомендаций по дальнейшей работе с ними.

  С руководителем и со старшим воспитателем: предоставляю отчетную документацию, консультирую по психологическому сопровождению образовательного процесса, участвую в педагогических советах и психолого-медико-педагогических консилиумах.

 Главное, чтобы специалисты ДОУ ориентировались не только на диагностику и развивающие занятия с детьми, но и на тесное сотрудничество с педагогическим коллективом. Все специалисты должны стремиться к тому, чтобы иметь единый подход к воспитанию каждого ребенка и единый стиль работы в целом. Чтобы обеспечить такое единство в работе всех педагогов и специалистов необходимо их тесное взаимодействие.