Тренинг «Общение — это важно, искусство говорить с детьми»
материал по психологии

Тренинг «Общение — это важно, искусство говорить с детьми»

Цель — научиться эффективному и гармоничному взаимодействию с детьми.

Общение – это не просто обмен словами, это целый мир, наполненный эмоциями, жестами, интонациями и взаимопониманием. Но дается ли это умение от природы, или ему нужно учиться? Ответы участников

Конечно, навыки общения развиваются на протяжении всей жизни. И лучше всего они формируются в процессе живого взаимодействия, а не через книги или советы.

Для начала предлагаю вам поздороваться

1. Упражнение «Здравствуйте!»

Известно, что слово «здравствуйте» может быть произнесено по-разному. Пусть каждый по кругу произнесет слово «здравствуйте» по своему.

Обсуждение: оценка участниками подтекста, который каждый вкладывал в приветствие. (как вы это сказали? с радостью, грустью, раздражением) Как вы думаете можно ли по одному слову приветствия, понять настроение человека, его отношение к собеседнику?

2. Упражнение «Вспомним свое детство»

Для начала, предлагаю вам вспомнить свое детство, для этого нужно вытянуть высказывание и ответить на вопрос.

(Приложение 1)

- Вы были послушным ребенком?

- Вы с удовольствием посещали детский сад?

- Помните ли вы как зовут ваших воспитателей?

- Отбирали ли вы игрушки у детей из группы?

- Ругали ли вас взрослые за то, что вы плохо кушаете?

- Помните ли вы свою любимую игрушку в детстве?

- Нравилось ли вам убирать свои игрушки?

- Мечтали ли вы в детстве поскорее вырасти, чтобы можно было делать то, что хочешь?

- Что из детства вам запомнилось больше всего?

Из ваших ответов можно сделать вывод, что в детстве мы, взрослые, были веселыми, задорными, иногда капризными и непослушными, любознательными, балованными. Все мы были очень разными, но мы знали и чувствовали, что рядом с нами всегда строгие, но добрые взрослые, внимательные и терпеливые, мудрые, красивые, а главное – любящие.

Главная потребность ребенка - это потребность в любви, принятии, понимании и уважении. Каждому человеку хочется, чтобы его понимали и принимали таким, какой он есть.

3. Упражнение «Взаимодействия с детьми»

Сейчас предлагаю вам заполнить анкету и выполнить самоанализ часто используемых методов воздействия на детей. (Приложение 2). Проанализируйте, какие методы чаще всего вы используете при общении с детьми?

Способность взрослого к безусловному принятию детей – это, в первую очередь, учет индивидуальности ребенка. Безусловное принятие не подразумевает вседозволенность и полное отсутствие критики. Очень важно не запрещать ребенку испытывать негативные чувства, гораздо продуктивнее будет выяснить причину их возникновения и обсудить ситуацию.

В повседневном общении у взрослого с ребенком иногда возникают проблемы и для успешного общения очень важным является приобретение умений и навыков эффективного общения с ребенком. Что для вас означает понятие «эффективное общение»? ответы участников

Эффективное общение — это умение ясно выражать мысли, слушать собеседника и строить конструктивный диалог. Оно помогает улучшить отношения, решать конфликты и достигать целей. (презентация)

Сегодня в контексте эффективного общения мы познакомимся с одной из техник «Я-высказывание», «Ты-высказывание».(презентация)

Таким образом, техника «Я-высказывания» помогает сгладить конфликт, а «Ты-высказывания» — усугубляют его, так как ведут к взаимным обвинениям.

4. Упражнение «Я-высказывание», «Ты-высказывание»

Представьте произошло, какое то, событие, за ним последовало высказывание. Попробуйте самостоятельно исправить высказывание.

(Приложение 3)

Важно научиться общаться с ребенком так, чтобы избегать позиции «обвинителя», негативной оценки ребенка. Для этого надо осознавать свои собственные чувства и уметь правильно сообщать о них. Приятного общения вам.

Заключение

На этом наш сегодняшний тренинг заканчивается.

И в заключении я бы хотела чтобы вы продолжили фразу «На этом тренинге я...»

Приложение 1

Вы были послушным ребенком?

- Вы с удовольствием посещали детский сад?

- Помните ли вы как зовут ваших воспитателей?

- Отбирали ли вы игрушки у детей из группы?

- Ругали ли вас взрослые за то, что вы плохо кушаете?

- Помните ли вы свою любимую игрушку в детстве?

- Нравилось ли вам убирать свои игрушки?

- Мечтали ли вы в детстве поскорее вырасти, чтобы можно было делать то, что хочешь?

- Что из детства вам запомнилось больше всего?

Приложение 2

Анкета «Взаимодействие с детьми»

Уважаемые, педагоги! Предлагаем анкету для самоанализа. Выберите часто используемые Вами перечисленные в таблице методы воздействия на детей.

Оцените в баллах степень их использования: всегда – 1,часто – 2, редко – 3, в исключительных случаях – 4, никогда – 5.

Методы 1 2 3 4 5

Приказ, команда

Предупреждение, угроза

Уговоры, компромисс

Советы, готовые решения

Нотации, поучения

Критика, несогласие, пристыживание

Похвала, одобрение, согласие

Насмешка, обзывание

Анализ поведения, интерпретация

Утешение, поддержка

Допытывание, вопросы

Обращение в шутку

Приложение 3

Ты никогда меня не слушаешь!

Что ты все время разговариваешь вместе со мной?

Вечно ты хамишь!

Ты сегодня себя ведешь ужасно!

Ты всегда без спросу берешь вещи со стола!

Ты всегда оставляешь в комнате беспорядок!

Ты ужасно себя ведешь!

Ты всегда без спросу берёшь мои вещи!

Перестань меня дергать. Займись каким-нибудь делом и не приставай ко мне, пока я работаю

Ты опять не убрал за собой посуду?Сколько раз нужно тебе повторять, что после еды нужно убирать со стола.

Ты отвлекаешь меня своими вопросами

Ты ужасно себя ведешь