Коррекционно развивающие занятия по преодолению страхов у детей 5-7 лет
презентация для интерактивной доски по психологии

Слайд 1

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №22 городского округа Чапаевск Самарской области структурное подразделение детский сад №28 «Ёлочка» Коррекционно-развивающие занятия по преодолению страхов у детей 5–7 лет Выполнил педагог-психолог Федоров М.А.

Слайд 2

Страх Э то эмоция , которая может возникнуть в любом возрастном периоде. Известно, что в старшем дошкольном возрасте страхи наиболее успешно подвергаются психологическому воздействию, поскольку они во многом носят возрастной переходящий характер. Также известно, что к моменту поступления в школу у детей наблюдается достаточно высокий уровень тревожности и опасения перед поступлением в школу. Детские страхи это эмоциональные реакции детей на ситуацию угрозы (реальной или воображаемой) или на опасный в представлении детей объект, переживаемые ими как дискомфорт, желание убежать или спрятаться. Детские страхи развиваются при недостатке родительского принятия и тепла, когда дети не чувствуют себя защищенными. У таких детей нередко развивается страх школы. Детские страхи могут проявляться в невротических реакциях и психосоматических заболеваниях.

Слайд 3

Цель занятий Создание условий для преодоления страхов у детей старшего дошкольного возраста.

Слайд 4

Задачи Занятий 1. Нейтрализовать страхи и эмоционально-отрицательные переживания у детей 5 – 7 лет. 2. Обучение детей дошкольного возраста умению выразить (в форме игры, рассказа, цвета, рисунка и других форм коммуникаций) своих переживаний психологического содержания. 3. Развитию навыков оценки своего поведения и поведения окружающих. 4. Обучение психологической защите детей дошкольного возраста т. е. совершенствование путей преодоления страхов, выражения чувства страха в рисунке.

Слайд 5

Этапы работы по преодолению страхов 1 этап — Диагностический. Цель: изучение нарушений психологического здоровья у детей. Диагностика: Тест "Страхи в домиках" (А.И. Захарова и М.А. Панфиловой). Тест " Тревожности" ( Р.Тэмлл , М. Дорки , В. Амен .) и т.д. 2 этап – Информационный (работа со взрослыми) Цель: информирование (консультирование) родителей и педагогов об имеющихся нарушениях в развитии детей. 3 этап – Практический. Цель: профилактика и коррекция нарушений психологического здоровья детей. 4 этап - Контрольный. Цель: определение эффективности коррекционной работы.

Слайд 6

работа на двух уровнях 1. Работа с ближайшим окружением ребенка (педагоги, родители). Форма работы: анкетирование, индивидуальные и групповые консультации. 2. Работа с детьми (индивидуальные занятия). Продолжительность занятий: 30 минут 2 раза в неделю или 1раз в неделю.

Слайд 7

Условия проведения занятий: Принятие ребёнка таким какой он есть. 2. Нельзя не торопить, не замедлять «игровой процесс». 3. Учитывается принцип поэтапного погружения и выхода из травмирующей ситуации. 4. Начало и конец занятий должны быть ритуальными, чтобы сохранить у ребёнка ощущение целостности и завершённости занятия. 5. «Игра» не комментируется взрослым. 7. В любой «игре» ребёнку предлагается возможность импровизации.

Слайд 8

Структура игрового занятия 1. Ритуал приветствия – 2-3 минуты. 2. Коррекционно-развивающий этап - 20 минут 3. Упражнение на релаксацию (например, дыхание) 4 минуты. 4. Ритуал прощания – 2-3 минуты.

Слайд 9

Темы занятий. Тестирование. Изготовление фона. Море. Цыпленок. Заяц. Промежуточное тестирование. Грибы. Яблоневый сад. Деревья и кусты осенью. Береза осенью. Подводная лодка. Первый снег. Тестирование

Слайд 10

Консультация для родителей. «Если Ваш ребенок боится» Что такое страх, уверен, знает каждый человек. Все мы не однократно сталкиваемся с какими-либо страхами в течение всей своей жизни. Особенно много страхов и переживаний мы испытываем в раннем детстве. И наша с вами задача помочь ребенку преодолеть волнующие его страхи и избавиться от неприятных переживаний. Детские страхи не всегда являются абсолютным злом. Страх - это сигнал, который подает организм в ответ на какую-то опасность. Испытывая страх, человек, будь то взрослый или ребенок, начинает искать способ преодоления возникшей опасности. Включается инстинкт самосохранения. У детей этот инстинкт развит сильнее, поэтому и страхи выражены ярче, эмоциональней. Важно понять причину возникшего страха. Психологи выяснили, что детские страхи тесно связаны с родителями. Очень часто родители сами бывают причиной и источником возникшего страха. Например, чем чаще происходят в семье ссоры между родителями, тем больше страхов возникает у ребенка. Или, желая оградить нашего ребенка от неприятностей, мы сами пугаем его: «Не ходи туда, там Баба яга…», « Не лезь туда, упадешь…», «Будешь плохо себя вести, отдам тебя Бабаю…» и т.д. Родителям необходимо контролировать в первую очередь себя и свою речь. Старайтесь реже запугивать ребенка. Лучше объясните ему, почему так делать нельзя, и что может произойти. Многие детские страхи со временем проходят, но некоторые поселяются в душе ребенка надолго, там они накапливаются, растут. И могут переходить в неврозы. Такие страхи сами не уходят. И малышу необходима помощь взрослого. Некоторые советы, которые помогут преодолеть детские страхи: 1. В саду мы с детьми играем в такие игры, как прятки, догонялки, жмурки. Они помогают преодолеть основные детские страхи – темноты и неожиданных прикосновений. В игре страх переживается легко и весело. 2. Читаем сказки, просматриваем мультфильмы, где герои, преодолев боязнь становятся смелыми и храбрыми («Крошка Енот», «Храбрый заяц»). 3. Можно разыграть сцену, где любимая игрушка боится того же, что и ребенок. И вместе придумать, как помочь другу. 4. Если ребенок боится обычных вещей (шума лифта, самолета, резких звуков), просто объясните, как это работает и откуда берется этот звук. 5. Уделяйте своему ребенку больше внимания: чаще сажайте на колени, берите за руку. Говорите, как Вы Его любите. 6. Ни в коем случае не высмеивайте его страхи. Лучше расскажите, чего вы боялись в детстве и как справились с этой проблемой. 7. Нарисуйте страх. Пусть ребенок расскажет, как выглядит его страх и нарисует его. Затем, дорисуете этому чудовищу что- нибудь смешное, бантики, например. Смешное уже не может быть страшным. Проведя эти не сложные действия, вы поможете своему ребенку избавится от тревожащих его мыслей, и воспитать в нем решительность и уверенность в себе. Охи, ахи, охи, ахи, В темноте гуляют страхи. Аж испарина на лбу: Ночью страх влетел в трубу! Страх второй застрял в окне, А один сидит во мне. Он сковал мне ноги, руки, От меня сбежали звуки, Онемел язык во рту… Ненавижу темноту! Я включил в доме свет, - Где вы страхи? - Страхов нет! Что страшней всего на свете? То, что выдумали дети!

Слайд 11

Итог ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

Слайд 12

Список источников 1. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. 2. Кузминкин В. Кого и чего мы боимся. 3. Макарова Е.Ч. Преодолеть страх или искусство терапия. 4. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: Психологическая природа и возрастная динамика 5. Риман Ф. Основные формы страха. 6. Шоттенлоэр Г. Рисунок и образ в терапии. 7. Иванова С.Н. Диагностика и коррекция цветом и рисунком 8. Никифорова Л.А. Вкус и запах радости. (Цикл занятий по развитию эмоциональной сферы).