Мастер-класс : «Волшебный мир театра»
материал по психологии (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 12 «Ласточка»»

Мастер-класс

««Волшебный мир театра»»

Автор проекта: Шихабидова А. Г.

 педагог-психолог
1 квалификационной категории

Пгт. Яблоновский, 2026 г.

Продолжительность: 25-30 минут,

Участники: воспитанники 5-7 лет.

Цель: Развитие эмоциональной сферы, снятие телесных и психологических зажимов, раскрепощение через театральную игру.

Легенда для детей

Психолог встречает детей в образе Хранителя Сказок (можно накинуть красивую накидку или взять в руки волшебную палочку).

«Здравствуйте, ребята! Сегодня я приглашаю вас в необычное путешествие - в Волшебный мир Театра. Но театр этот непростой: здесь нет зрителей, а все - артисты. Чтобы попасть туда, нам нужно научиться превращаться... в кого угодно, даже без слов! Вы готовы стать настоящими волшебниками перевоплощения?»

Ход мастер-класса

1. Ритуал начала «Вход в театр» (2 минуты)

Цель: Создание рабочего настроя, тактильный контакт, снятие первичного напряжения.

Реквизит: Обруч или арка, украшенная мишурой или лентами.

Действие: «Чтобы попасть в наш театр, нужно пройти через волшебные ворота. Но просто так пройти нельзя - нужно назвать своё имя ласково, так, как вас называет мама, и тогда ворота откроются».

Дети друг за другом проходят через обруч и проходят к «театральной гримерке» (стульчики полукругом).

2. Станция «Театральная разминка» (5 минут)

Цель: Снятие телесных зажимов, подготовка тела к игре, тактильный контакт.

Упражнение «Тесто»

«Актёры перед выходом на сцену всегда разминаются. Сейчас мы будем месить тесто!»

Дети встают в круг.

«Сначала мнём большое тесто» (энергичные движения руками, сжимаем-разжимаем кулаки, трясём кистями).

«А теперь превращаемся в тесто сами!» (Дети «растекаются» по ковру, становятся мягкими, расслабленными, как тесто).

Психолог следит, чтобы дети максимально расслабили мышцы.

Упражнение «Передай хлопок»

«Актёры чувствуют друг друга без слов. Давайте проверим, как вы умеете передавать сигнал».

Дети стоят в кругу.

Психолог хлопает в ладоши один раз и поворачивается к соседу.

Сосед должен поймать этот хлопок (хлопнуть следом) и передать дальше.

Задача - чтобы хлопок прошёл по кругу быстро и не «потерялся».

3. Станция «Мастерство перевоплощения» (5-6 минут)

Цель: Развитие пантомимы, мимики, умения передавать образ без слов.

Игра «Изобрази-ка» (пантомима)

«Сейчас мы превратимся в разных героев. Я буду читать стихи, а вы - показывать, но ничего не говорите, показывайте только телом и лицом!»

«Хитрая лиса крадётся по лесу, она хочет поймать зайца» (дети идут мягко, крадучись, принюхиваются).

«Сердитый медведь проснулся и топает по берлоге, он не выспался» (дети топают, насупив брови, идут вразвалку).

«Зайка дрожит под кустиком, ему страшно, он прижал ушки» (дети сжимаются в комочек, трясутся, делают испуганное лицо).

«Весёлый щенок виляет хвостом и зовёт играть» (дети прыгают, улыбаются, «виляют хвостиком»).

Игра «Море волнуется...» (с эмоциями)

«А теперь море, но не простое, а волшебное - море чувств!»
«Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три - фигура радости (грусти, удивления, злости, страха) на месте замри!»

Психолог хвалит детей, подмечает самые яркие позы и мимику, помогает тем, кто затрудняется: «А как можно показать удивление? Открыть рот и поднять брови!».

4. Станция «Театр на столе» (6-7 минут)

Цель: Развитие эмпатии, умения действовать по роли, снятие страха публичности через куклу-посредника.

Реквизит: Ширма (настольная или напольная) и набор перчаточных кукол или фигурок для настольного театра по простой сказке, например, «Теремок» или «Колобок».

Действие:

«А теперь самое интересное! Мы покажем настоящий спектакль. Но актёрами будут не люди, а куклы. Выберите себе героя, который вам нравится».

Дети выбирают кукол и подходят к ширме.

Психолог выступает в роли рассказчика, а дети (каждый со своей куклой) импровизируют.

Важно: Психолог не требует точного текста. Главное - чтобы ребёнок взаимодействовал с другими куклами, выходил на «сцену» и озвучивал героя так, как хочет. Можно подсказывать интонацию: «Как говорит мышка? Тоненько, пискляво. А как медведь? Грубо, низко».

5. Завершение: «Оживи куклу» и прощание (2-3 минуты)

Цель: Закрепление позитивного опыта, релаксация, выход из роли.

Реквизит: Волшебная палочка.

Действие: «Вы были сегодня такими замечательными актёрами, что наши куклы ожили по-настоящему и хотят вас поблагодарить. Давайте похлопаем друг другу - это аплодисменты!»

Ритуал прощания (выход из театра):

«А теперь нам пора возвращаться из волшебного театра. Пройдём обратно через волшебные ворота. Но теперь, чтобы выйти, нужно улыбнуться соседу и сказать ему: "Ты сегодня был отличным актёром!"»

Дети проходят через обруч обратно и машут рукой на прощание.