Психомоторная коррекция детей дошкольного возраста с овз
консультация по психологии (средняя, старшая, подготовительная группа)

Психомоторная коррекция детей дошкольного возраста с овз

Психомоторная коррекция детей дошкольного возраста — это процесс, направленный на развитие психомоторных навыков, который включает воздействие на сенсомоторный уровень, который является основной базой формирования психических и моторных функций. 

Психомоторное развитие — это процесс, в котором проявляется единство движений с психическими действиями (мышление, воображение, чувства). Развитие общей и мелкой моторики способствует повышению умственной работоспособности, речевому развитию, формированию координационных движений рук и ног, умению ориентироваться в пространстве.

Психомоторная коррекция может использоваться в коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста, например, с нарушениями психомоторного развития (слабостью и вялостью общей и мелкой моторики, нарушением межполушарного взаимодействия и пространственного восприятия). 

Цели

Активизировать развитие всех высших психических функций, в том числе речи и интеллекта дошкольника. 

Также психомоторная коррекция может быть направлена на:

·         Формирование учебных навыков — от уровня психомоторного развития во многом зависит успешность овладения чтением, письмом, рисованием и другими видами учебной деятельности. 

·         Снижение утомляемости, истощаемости, напряжённости, тревожности. 

·         Устранение двигательных нарушений.

Задачи

Некоторые задачи психомоторной коррекции детей дошкольного возраста:

·         Развивать общую (крупную) моторику — двигательные навыки, которые требуют включения мышц и движений всего тела для выполнения таких функций, как поддержание положения стоя или сидя, ходьба, бег, прыжки, навыки ухода за собой.

·         Развивать тонкую (мелкую) моторику — точные движения запястья, кисти и пальцев руки, а также стопы и пальцев ноги. Для этого используют мелкий спортивный инвентарь (скакалки, гимнастические палки, разнообразные малые и большие мячи, кольца, палочки, флажки, утяжелённые мешочки). 

·         Формировать ориентировку в собственном теле и пространственные представления. 

·         Развивать самоконтроль над поведением, эмоциями, речью, движениями. 

·         Снимать психоэмоциональное напряжение и чувство тревоги. 

Методы

Некоторые методы психомоторной коррекции с детьми дошкольного возраста:

·         Кинезиологические упражнения. Например, растяжки нормализуют гипертонус (неконтролируемое чрезмерное мышечное напряжение) и гипотонус, дыхательные упражнения улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность, глазодвигательные упражнения позволяют расширить поле зрения и улучшить восприятие.

·         Игровые занятия с песком — пластические свойства песка способствуют тактильной стимуляции и развитию мелкой моторики рук.

·         Упражнения с использованием резиновых «кочек» или мячиков с шипами — воздействуют на активные точки, расположенные на кистях и стопах, способствуют повышению физической и умственной работоспособности детей.

Занятия по психомоторной коррекции могут проводиться в индивидуальной или групповой форме. Упражнения, входящие в каждый комплекс, усложняются по мере овладения ими и подобраны с учётом возрастных и моторных особенностей детей.

Результаты

Некоторые ожидаемые результаты психомоторной коррекции у детей дошкольного возраста:

·         Сформированные стойкие навыки выполнения дыхательных, глазодвигательных, телесных, коммуникативных и когнитивных упражнений.

·         Восстановление контакта с собственным телом, снятие телесных напряжений.

·         Осознание своих проблем в виде телесных аналогов.

·         Развитие невербальных компонентов общения для улучшения психического самочувствия при взаимодействии с другими людьми.

·         Социальная адаптированность детей.

Психомоторная коррекция может быть частью комплексной работы, например, в комплексе методик (логопедия, дефектология, развитие речи).