Проект "Такие разные эмоции"
проект по психологии (средняя группа)

Полное наименование

проекта

«Такие разные эмоции»

Разработчик проекта

Мялицина Татьяна Сергеевна, педагог - психолог

ФИО, должность руководителя проекта

Земляк Екатерина Анатольевна, старший воспитатель  

Тип проекта

Практико - ориентированный, краткосрочный

Цель проекта

Познакомить детей с миром эмоций, чувств и способами адекватного выражения своего эмоционального состояния.

Задачи проекта

Для детей:

Образовательные:

• познакомить детей с основными эмоциями: интересом, радостью, удивлением, грустью, гневом, страхом.                                                                        
• обогащать словарь детей за счет слов, обозначающих различные эмоции, чувства, настроения.
• учить сотрудничать при выполнении совместных задач.    
• учить определять эмоциональное состояние других по мимике и пантомимике.                                                                                                                      
• сформировать представления о положительных и отрицательных эмоциях.                                                                                                                                                                                                                                                                      

Развивающие:

• развивать умение общаться, понимать чувства других людей, сочувствовать.
• развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение.
• развивать способность делиться своими переживаниями, описывать свои эмоции и чувства.                                                                                                                                  
• развитие умение услышать, увидеть, почувствовать и пережить различные эмоциональные состояния, предложенные в мультфильмах.                                                    

Воспитательные:

• научить детей умению управлять своим поведением адекватно реагировать в сложных ситуациях, находить выход из конфликта.
• научить соотносить эмоции с цветом, явлениями, предметами и выражать их художественными средствами.

• формировать умение контролировать свои эмоциональные реакции.

Для родителей:

• Активизировать родителей к совместной проектной деятельности.

Прогнозируемые результаты проекта

Для детей:

• повышение уровня эмоционального развития детей.                                                                                           преобладание положительных эмоций.                                                                                                         проявление дружеских отношений со сверстниками.                                                                                              понимание чувств других людей.
• приобретение умений и навыков в проявлении сдерживания бурных и резких выражений своих чувств.                                                                                                                                                                                 формирование адекватной эмоциональной реакции ребёнка на конкретную ситуацию.                                                                                                                                                                                                                  

Для родителей:

• заинтересованность родителей, как участников образовательного процесса.                                                    
• эффективное и рациональное взаимодействие всех участников образовательного процесса.

Продукт деятельности:

• Дневник настроения
• Пособие «Нарисуй эмоцию»
• Карточки «Такие разные эмоции»
• Картотека этюдов на выражение различных эмоций и чувств
• Картотека упражнений на развитие эмоционального интеллекта

Участники

Педагог - психолог, дети и родители средней группы

Сроки реализации

I этап - 18.11.2024г.

Подготовительный:

• наблюдение за детьми в разных видах деятельности и опрос.
• подбор информации для марафона «Мастерская эмоционального интеллекта».
• подбор наглядного материала (мультимедиа, мультфильмы,                                                                              игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы)

II этап - с 19.11.24г. по 22.11.2024г.

Основной:

знакомство с эмоциями в совместной деятельности:

• беседы, презентации, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, речевые игры.
• работа с дневником настроения.
• игры на развитие эмоциональной сферы.
• педагогические ситуации на развитие эмоциональной отзывчивости;
• просмотр и обсуждение мультфильмов «Смешарики» про эмоции.                                                                                                                                          

III этап – 22.11.24г.

Завершающий:

• создание коллажа «Мои радости»

• создание коллажа «Как я справляюсь со злостью»
• подведение итогов онлайн – марафона для родителей «Мастерская эмоционального интеллекта»

понедельник

Совместная деятельность педагога - психолога и детей

• Беседа об эмоциональных ситуациях.                                                     Цель: выявить наличие сформированных знаний о социальных эмоциях.                
• Игровые упражнения по развитию мимики.

Цель: Развивать у детей внимание, умение различать эмоциональный настрой речи. Развивать умение передавать голосом определённое эмоциональное состояние, настроение.                                                                          

 • «Съели кислый лимон» (дети морщатся)                                                              

 • «Рассердились на драчуна» (сдвигают брови)                                                                                     • «Встретили знакомую девочку» (улыбаются)

• Д/игра «Угадай эмоцию».                                                     

Цель: научить распознавать схематичное изображение эмоции и уметь передать ее с помощью средств невербального общения.                                

 Описание игры: На столе картинкой вниз выкладываются схематические изображения эмоций. Дети берут по очереди любую карточку, не показывая ее остальным. Задача ребенка: по схеме узнать эмоцию, настроение и изобразить ее с помощью мимики, пантомимики, голосовых интонаций.                              

Взрослый просит ребенка придумать (вспомнить) ситуацию, в которой возникает эта эмоция. Остальные дети (зрители) должны угадать, какую эмоцию переживает, изображает ребенок, что происходит в его мини-сценке.

• Игра «Радостная песенка».                            

Цель: положительный настрой, развитие чувства единства.                                                            Описание игры: У меня в руках клубочек. Я сейчас обмотаю нитку вокруг пальца и передам клубочек своей соседке справа Яне и спою песенку про то, как я рада ее видеть: «Я очень рада, что Яна в группе есть…».  

- Кто клубочек получает, обматывает нитку вокруг пальца и передает его следующему, сидящему справа от него ребенку, и мы вместе (все, у кого в руках нитка) поём ему радостную песенку. И так, пока клубочек не вернётся ко мне.

- Отлично! Клубочек ко мне вернулся, он пробежал по кругу и всех нас соединил. Наша дружба стала ещё крепче, а настроение улучшилось.

• Знакомство с дневником настроения. Создание фотоальбома «Мои чувства»

Деятельность родителей

- 1-й день онлайн - марафона «Мастерская эмоционального интеллекта»

- Онлайн-тест на определение у себя уровня эмоционального интеллекта

- Опрос: «Какие черты вы в первую очередь пытаетесь воспитывать в своем ребенке?»

вторник

Совместная деятельность педагога - психолога и детей

• Беседы с использованием презентации: «Такие разные эмоции».                                                                 Цели занятия: обучение распознаванию и выражению эмоций: радость, злость, страх (испуг), удивление.
• Упражнения "Тренируем эмоции"

Цель: Научиться понимать эмоции других, выражать собственные эмоции и чувства.             

Нахмуриться как: (осенняя туча, рассерженный человек, злая волшебница)

улыбнуться, как: (кот на солнце, само солнце, как Буратино, как хитрая лиса, как радостный ребенок, как будто ты увидел чудо)

позлись, как: (ребенок, у которого отняли мороженое, два барана на мосту, как человек, которого ударили)

испугайся, как: (ребенок, потерявшийся в лесу, заяц, увидевший волка, котенок, на которого лает собака)

устань, как: (папа после работы, муравей, поднявший тяжелый груз)

отдохни, как: (турист, снявший тяжелый рюкзак, ребенок, который много потрудился, но помог маме, как уставший воин после победы)

• Рисование «Эмоции бывают разными».
• Составление рассказов по сюжетным картинкам о разных поступках людей.                                        Цель: Обучение связному, последовательному изложению событий по серии сюжетных картин.                                                                                                        
• Упражнение на релаксацию.

Цель: обучение методам саморегуляции, снятие психоэмоционального напряжения.              

Описание игры: Радостному настроению помогает расслабление.                                                   Сядьте поудобнее. Вытянитесь и расслабьтесь. Закройте глаза, погладьте себя по голове и скажите себе: «Я очень хороший» или «Я очень хорошая».          Представьте себе чудесное солнечное утро. Вы находитесь возле тихого прекрасного озера. Чуть слышно ваше дыхание. Вдох-выдох. Ярко светит солнце, и вы чувствуете себя всё лучше и лучше. Вы чувствуете, как солнечные лучи согревают вас. Вы абсолютно спокойны. Светит солнце, воздух чист и прозрачен. Всем телом вы ощущаете тепло солнца. Вы спокойны и неподвижны. Вы чувствуете себя спокойным и счастливым. Вы наслаждаетесь покоем и солнечным теплом. Вы отдыхаете… Вдох-выдох. А теперь откройте глаза. Потянулись, улыбнулись и проснулись. Вы хорошо отдохнули, у вас бодрое и весёлое настроение, и приятные ощущения не покинут вас в течение всего дня.

• «Какие чувства живут внутри меня?» - работа в дневнике настроения

Деятельность родителей

- 2-й день онлайн - марафона «Мастерская эмоционального интеллекта»

- Обучение техникам «Я-послание»; «Колесо эмоций».

- Консультация на тему: «Роль семьи в воспитании эмоциональной  отзывчивости дошкольника».

среда

Совместная деятельность педагога - психолога и детей

• Беседа «Как узнать настроение».                                                                                  Цель: Систематизировать представления детей о настроении человека.
• Игровые упражнения по развитию пантомимики

• «Расцвели, как цветы».

• «Завяли, как травка».

• «Полетим, как птицы».

• «Идет медведь по лесу».

• «Крадется волк за зайцем».

• «Плывут уточки».

• «Идут пингвины».

• «Жук перевернулся на спину».

• «Скачут лошадки» («рысью», «галопом»).

• «Мчатся олени»

• Складывание разрезных картинок.                                                    

 Цель: учить складывать целое из частей, угадывать полученную эмоцию.

• Речевая игра «Расскажи стихотворение в разном настроении».                                                           Цель: учить рассказывать стихотворение, используя, предложенную воспитателем эмоцию (грустно, радостно и т.д.)
• Упражнение на развитие эмоционального интеллекта «Прочитай письмо».                                             Цель: развитие способности определять эмоциональное состояние по схематическим изображениям и объединять разные эмоции единым сюжетом.

            Описание игры: почтальон приносит письмо, но не обычное, а зашифрованное: в          каждом письме по 2-3 эмоциональных состояния, и их надо расшифровать.                                                                                  

Деятельность родителей

- 3-й день онлайн - марафона «Мастерская эмоционального интеллекта»

- Предложить познакомиться с книгой К. Везовски «Я понимаю тебя без слов. Как читать людей по жестам и мимике»

- Рекомендации для родителей «Простые слова имеют глубокий смысл ...»

• Больше говорите с ребенком обо всем - о любви, о жизни и смерти, о силе и слабости, о дружбе и предательстве.
• Отвечайте на детские вопросы, а не отмахивайтесь от них.
• Всегда поступайте так, как вам хотелось бы, чтобы делал ваш ребенок. Даже если в этот момент малыш вас не видит.
• Читайте вместе с ребенком книги, учите доброте и милосердии.
• Научите ребенка заботиться о ком-либо и получать от этого радость.
• Заведите домашнее животное и вместе с малышом заботьтесь о нём постоянно.
• Пересмотрите свои отношения с родителями, научите ребенка уважительному отношению к ним.
• Ежедневно возникает немало ситуаций, когда нужно принимать решение, как себя вести. Учить ребенка проявлять доброту и отзывчивость можно ежедневно, и помнить об этом нужно всегда.

четверг

Совместная деятельность педагога - психолога и детей

• Беседа на тему: «Что такое хорошо, и что такое плохо».
• Игровые упражнения по развитию мимики                                                                     Цель: Развивать у детей внимание, умение различать эмоциональный настрой речи.

• «Испугались забияку» (приподнимают брови, широко открывают глаза, приоткрывают рот).

• «Удивились» (приподнимают брови, широко открывают глаза).

• «Обиделись» (опускают уголки губ).

• «Умеем лукавить» (моргают то правым глазом, то левым).

• Речевая игра «Позови как…»                                                   

Цель: развивать эмоциональную выразительность.

• Игры и педагогические ситуации на развитие эмоциональной отзывчивости.                                          «Это я, узнай меня»

Цель: Снятие эмоционального напряжения, агрессии, развитие эмпатии, тактильного восприятия, создание положительного эмоционального климата в группе.

 Описание игры: Дети сидят на ковре. Один из них поворачивается спиной к сидящим. Дети по очереди ласково поглаживают его по спине ладошкой и говорят: «Это я. Узнай меня». Водящий ребенок (которого поглаживают) должен отгадать, кто до него дотронулся. Взрослый помогает ребенку отгадать, называя по очереди по имени всех участвующих в игре детей.

• Создание коллажа «Мои радости» - работа в дневнике настроения

Деятельность родителей

- 4-й день онлайн - марафона «Мастерская эмоционального интеллекта»

- Консультация с родителями на тему: «Воспитание эмоциональной отзывчивости у детей в семье

- Обучение технике «Копилка радости»

- Предложить родителям составить свою «Копилку радости»

пятница

Совместная деятельность педагога - психолога и детей

• Беседа на тему «Для чего нужны друзья?»              

Цель: продолжать укреплять дружественные отношения в детском коллективе.

• Речевая игра «Скажи наоборот»                                                              

Цель: учить детей анализировать, строить логические выводы, подбирать антонимы, правильно составлять словосочетания. Улучшать память, концентрацию внимания, мыслительную способность, слуховое восприятие, обогащать словарный запас.

• Рассматривание иллюстраций людей в разном настроении.                                                            Цель: развивать умение понимать своё настроение и настроение других людей, формировать коммуникативные навыки, расширять словарный запас в области чувств и эмоций.
• Создание коллажа «Как я справляюсь со злостью» - работа в дневнике настроения

Деятельность родителей

- 5-й день онлайн - марафона «Мастерская эмоционального интеллекта»

- Консультация для родителей на тему: «Мульттерапия. Развитие эмоциональной и нравственной сферы ребенка».

- Предложить к просмотру с детьми мультфильмы:

«Леопольд»; «Крокодил Гена»; «Паровозик из Ромашково»; «Мойдодыр»; «Заяц – хваста»;

«Сказка о старом Эхо»; «Ничуть не страшно»; «Морозко».