Рекомендации учителя-логопеда школы для воспитателей будущих первоклассников.
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

Рекомендации учителя-логопеда школы воспитателям детского сада для будущих первоклассников:

1.Создавать речевую среду в группе:

• Поощрять детей к общению, задавать им вопросы, стимулировать к выражению мыслей и чувств.
• Читать рассказы, сказки, обсуждать прочитанное, задавать вопросы по содержанию и таким образом активизировать речь.
• Используйте в речи правильную артикуляцию и четкое произношение, чтобы дети могли подражать.

2.Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Так как речевые и моторные центры расположены близко анатомически в головном мозге, мелкая моторика тесно связана с речью. Для этого нужно проводить

• пальчиковую гимнастику, игры с мелкими предметами (перекладывание пуговиц, нанизывание бусин, сухой бассейн- найди всех зайчиков, мишек, машинки).

• Рисовать, заштриховывать, лепить, вырезать- все это способствует развитию мелкой моторики и как следствие- речи. Так как по результатам диагностики - большое количество учащиеся не умеют штриховать по диагонали и вырезать из бумаги.

3) Для совершенствования артикуляционной моторики.

• Полезно включать в режим дня упражнения для развития органов артикуляции (Улыбка-трубочка, Лошадки, «Вкусное варенье»…)
• Показывать артикуляцию звуков, помогать осваивать новые звуки.

Игра «Пошипим, как змейка»

4.Так же для развития фонематического слуха

• Учите детей различать звуки речи, определять их в словах, дифференцировать звонкие и глухие согласные.
• Проводить игры на подбор слов с определенными звуками.

Игра «Кубик гласных букв», «Кубик согласных букв»

5. Обогащать словарь дошкольников

• Вводить новые слова в речь детей, объяснять их значение.
• Проводить тематические беседы, рассматривать картинки и предметы, обсуждать их название и свойства. Игра «Чудесный мешочек».

6.Совершенстоввать грамматический строй

• Обращайте внимание на правильное использование грамматических форм (падежей, времен, чисел). Игра «Один много» (по лексическим темам).
• Поправлять ошибки в речи детей, но делайте это ненавязчиво.
• Проводите упражнения на составление предложений по картинкам, вопросам, заданной схеме.

7.Развивать связную речь:

• Стимулировать детей к пересказу сказок, рассказов, составлению рассказов по картинкам.
• Предлагать задания на описание предметов, событий, явлений.
• Поддерживать диалоги с детьми, задавать им вопросы, требующие развернутых ответов.

И в заключении, хочется сказать, что при соблюдении данных рекомендаций по развитию речи, показатели сформированности речевых компонентов будут значительно лучше и   во время проведения диагностики первоклассников в сентябре - будет значительно меньше учащихся с нарушениями речевых компонентов.