Семейный клуб "Знаю ли я своего ребенка?"
материал по психологии

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

 «Детский сад №18»

Семейный клуб

«Знаю ли я своего ребенка?»

Подготовила:

Педагог-психолог МДОАУ №18

Юмагулова Т. В.

Оренбург, 2024 г

      Цель:  Формирование доброжелательного отношения между родителями и детьми, воспитателями  и родителями, основанные на доверии.

      Задачи:

 -Обобщить представления родителей об индивидуальных особенностях детей дошкольного возраста, чтобы использовать их в процессе семейного воспитания;

 - Способствовать формированию правильного отношения родителей к индивидуальным способностям своего ребенка;

- Развивать самосознание родителей, конструктивные представления о детях.

Участники: Воспитатели, родители, педагог-психолог.

Предварительная работа.

1. Оформить плакаты с цитатами «Самое ценное, что могут дать родители, - это воспитание»; «Наши детки как конфетки, только что же там внутри?» и т.д.

2. Оформить приглашение на заседание клуба, подготовить тесты для родителей, памятки, оформить помещение, приготовить фоновую музыку, рисунок цветочка со стебельком на каждого участника; бланки для упражнения «Контраргументы»,

Ход мероприятия.

        1. Вступительное слово педагога-психолога.

    Педагог: Знаете ли вы своего ребенка? «Конечно,-  ответит почти каждый родитель - Мы занимаемся  своими детьми с первых дней жизни. Это мы, родители кормим их, одеваем, купаем, укладываем спать, учим делать первые шаги и произносить первые слова. Это мы знакомим с окружающим миром, утешаем, дежурим у их постели, когда они болеют. Может ли кто-нибудь знать своего ребенка лучше  его матери и отца – самых близких ему людей, самых любящих и самоотверженных?»

     Многие родители искренне считают, что своего ребенка они знают очень хорошо. Чем меньше наш ребенок, тем мы, действительно лучше знаем его. Но уже в дошкольном возрасте мы замечаем, что наши суждения о нем становятся все более приблизительными. И возможно, через 10-12 лет обнаружим в лице собственного ребенка абсолютного незнакомца. Закономерно возникает вопрос: «Знаем ли мы своего ребенка?» давайте, уважаемые родители об этом и поговорим.

       2. Изучение расшифровки имени ребенка.

Психолог: Скажите, пожалуйста, уважаемые родители, какое слово самое сладкое, ласкающее слух? Что главное в жизни ребенка с рождения? (высказывание родителей).

 Это его имя. Мудрецы говорили: «Как назовешь судно, так оно и поплывет». Для каждого человека его имя – самый важный и сладкий звук в мире, который звучит как лучшая на земле музыка. Наше имя иногда капает как дождик, иногда звучит как эхо в горах, а иногда стучит как барабан. Взгляните на имена ваших детей. Малыши только начинают свой жизненный путь, а вы уже приписываете им те качества личности, которые хотели бы видеть в них, либо качества, которые не реализовали сами и хотите реализовать через них.

Перед вами игра «Цветик-семицветик».

Представьте, что это ваш малыш - нежный, цветущий. Напишите на лепестках ласкательные производные от имени или семейные прозвища. На стебельке имя, которым вы обращаетесь к ребенку, когда недовольны им, сердитесь на него. (Дается 2-3 минуты для заполнения цветка).

    Мы дарим цветок имени вашего малыша. Пусть лежит он в семейном альбоме, ведь это-часть его жизни, а потом станет частью истории вашей семьи.

     3. Игра «Испорченный телефон».

       Педагог: Все знают историю про оптимиста и пессимиста. «Стеклянный сосуд, который наполовину наполнен водой. Пессимист скажет, что сосуд наполовину пуст, а оптимист скажет, что сосуд наполовину полон.» Любое событие каждым человеком, в том числе и ребенком, воспринимается по-разному. Давайте посмотрим, как это происходит на самом деле.

Выбираются родители, которые выходят за дверь, чтобы не слышать информацию. Один родитель остается, педагог передает ему телефонограмму, а тот одному из выходивших за дверь. И т.д.

 «Здравствуйте! Примите телефонограмму! Заседание запланировано на 24 мая 2024 г. отменяется в связи с отъездом председателя комиссии для покупки инвентаря для кабинета».

В конце зачитывается телефонограмма, которая была передана вначале

Анализируется, как и когда была искажена информация. Делается вывод: так и в жизни (в семье, на работе, среди знакомых) информация искажается, принося тем самым различного рода вред. Значит и дети могут доносить до близких взрослых неверную информацию. Лучше переспросить у воспитателя, чтобы не возникало недоразумений и, того хуже конфликтов на этой почве.

    Психолог: Давайте мысленно проанализируем, какой мой ребенок, вспомним его достоинства и недостатки, помечтаем, каким бы я хотела его видеть. Чтобы легче было сравнить отрицательные и положительные качества, предлагаем вам упражнение «Контраргументы».

      4. Упражнение «Контраргументы»

        Психолог.  Перед вами бланк. Заполните его, пожалуйста.

Достоинства моего ребенка        Недостатки моего ребенка        Каким бы я хотела видеть моего ребенка

(Задание на 2-3 минуты.)

     После того как написали, психолог задает вопрос: Какая колонка таблицы оказалась    больше заполненной? Почему?

   Обобщает психолог: В жизни нет ни одного человека, у которого были бы только одни достоинства или только одни недостатки. Мудрость родителей заключается в том, что видя те или иные  особенности своего ребенка, они соотносят их с эффективностью семейного воспитания. Ребенок не пустой сосуд. И, если в нем не формируются положительные качества, то возникают вредные привычки и наклонности. Если ребенок ленив, то это значит, что в семье его не приучили к труду; если он агрессивен, значит, он не познал доброго отношения. Родители должны хорошо знать достоинство и недостатки своего ребенка, чтобы уравновешивать их, опираясь на положительное, чтобы помочь избавиться от отрицательного. Попробуйте взглянуть на вашего ребенка такими глазами.

        5. Тест «Какой вы родитель?»

Педагог: А теперь давайте оценим себя: какие же мы родители? Иногда мы правы, а иногда чувствуем вину перед ребенком, но не показываем этого. Кому же не хочется получить ответ на этот вопрос «Какой же я родитель?»

Отметьте, пожалуйста, те фразы, которые вы часто употребляете в общении с детьми.

1.        Сколько раз тебе повторять? (2 балла)

2.        Посоветуй мне, пожалуйста. (1балл)

3.        Не знаю, что бы я без тебя делала! (1 балл)

4.        И в кого ты такой уродился ( 2 балла)

5.        Какие у тебя замечательные друзья! ( 1 балл)

6.        Ну на кого ты похож? (2 балла)

7.        Я в твои годы…( 2 балла)

8.        Ты моя опора и помощник ( 1 балл)

9.        Ну что за друзья у тебя? (2 балла)

10.        О чем ты только думаешь? ( 2 балла)

11.        Какой ты у меня умница! ( 1 балл)

12.        А как ты считаешь? (1 балл)

13.        У всех дети как дети, а ты… ( 2 балла)

14.        Какой ты у меня сообразительный! ( 1 балл)

Теперь посчитайте общее количество баллов

От 5 до 7 баллов. Вы живете с ребенком душа в душу. Вы уважаете ребенка, и он искренне любит и уважает вас. Ваши отношения способствуют становлению его личности.

От 8 до 10 баллов намечаются некоторые сложности во взаимоотношениях с ребенком, непонимание его проблем, попытки перенести вину за недостатки в его развитии на самого ребенка.

От 11 баллов и более. Вы непоследовательны в общении с ребенком. Он уважает вас, хотя не всегда с вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.

Это лишь намек на действительное положение дел, ведь того, какой вы родитель не знает никто лучше вас самих.

     6. Итог заседания семейного клуба.

      Педагог: Встречу хотелось бы закончить словами С. Соловейчика: «Каждое утро взываю к тому лучшему, что есть во мне: «Мне послан ребенок; это дорогой мой      гость; я благодарен ему за то, что он есть. Он также призван к жизни, как и я, это нас объединяет – мы есть, мы живые люди. Он такой же, как и я, он человек, и не будущий человек, а сегодняшний, и потому он другой, как и все люди, я его принимаю, как всякого другого человека. Я принимаю ребенка. Я принимаю его, охраняю его детство, понимаю, терплю, прощаю. Я не применяю силу к нему, не угнетаю его своей силой, потому что я его люблю. Я люблю его и я благодарен ему за то, что он есть, и за то, что я могу его любить, и тем самым я возвышаюсь в духе своем»».

     7.  Притча «Человек хотел озадачить мудреца, который знал ответы на все вопросы. Поймал бабочку и  решил: сомкну ладони, где находится бабочка и спрошу: «О мудрейший! Бабочка в ладонях у меня живая или мертвая?». Если скажет «мертвая», разомкну руки, и она улетит, а если «живая», незаметно сомкну руки и покажу мертвую бабочку. Пришел, спросил. А мудрец ответил: «Все в твоих руках человек!» уважаемые родители, ваш ребенок в ваших руках!