Дополнительная общеобразовательная программа платных образовательных услуг «Песочная терапия» для дошкольников 3-4 лет
рабочая программа по психологии (младшая группа)
Игра с песком — это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности, позитивно влияющая на эмоциональное самочувствие детей, способствует их развитию и саморазвитию. Занятия с песком снимают стресс, снижают уровень нервно-психического напряжения, поднимают настроение. Песочная терапия может использоваться для выявления тревожности, агрессивности и страхов у детей, а также для коррекции подобных отклонений. Игры и упражнения с использованием песочной терапии, проводимые в малой группе, развивают коммуникативные навыки и социальную активность.Игра с песком — это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности, позитивно влияющая на эмоциональное самочувствие детей, способствует их развитию и саморазвитию. Занятия с песком снимают стресс, снижают уровень нервно-психического напряжения, поднимают настроение. Песочная терапия может использоваться для выявления тревожности, агрессивности и страхов у детей, а также для коррекции подобных отклонений. Игры и упражнения с использованием песочной терапии, проводимые в малой группе, развивают коммуникативные навыки и социальную активность.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_dopolnitelnogo_obrazovaniya_pesochnaya_terapiya_3-4_g_24-25.docx | 42.78 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
города Нягани «Детский сад №5 «Дубравушка»
Дополнительная общеобразовательная программа
платных образовательных услуг
«Песочная терапия»
для дошкольников 3-4 лет
на 2024-2025 учебный год
Составила
педагог – психолог И.А. Лаптева
Нягань 2024
РАЗДЕЛ 1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность. Игра с песком — это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности, позитивно влияющая на эмоциональное самочувствие детей, способствует их развитию и саморазвитию. Занятия с песком снимают стресс, снижают уровень нервно-психического напряжения, поднимают настроение. Песочная терапия может использоваться для выявления тревожности, агрессивности и страхов у детей, а также для коррекции подобных отклонений. Игры и упражнения с использованием песочной терапии, проводимые в малой группе, развивают коммуникативные навыки и социальную активность.
Графическое изображение - оно подчеркивает главные, характерные черты объектов и опускает второстепенные, несущественные. В ходе прорисовывания контуров предмета, слежения глазами за движением пальца по песку у ребенка постепенно складываются образы предметов, формируется эмоциональное отношение к ним. Графическое изображение оказывает благотворное влияние на развитие интеллектуальной сферы. Рисование пальцами обеих рук по песку, сопровождающееся сенсорными ощущениями, способствует активной работе как левого, так и правого полушарий, раскрепощает и гармонизирует человека. Подсветка стола, предназначенного для рисования песком, служит адекватным раздражителем для зрительного анализатора и обеспечивает комфортные условия для работы глаза при проведении коррекционных упражнений и игр, связанных с рассматриванием, поиском. Метод рисования песком на световом столе не имеет возрастных ограничений и может использоваться для работы с детьми начиная с 2-3-летнего возраста.
Возрастные особенности детей 3-4 лет
Ведущая потребность — потребность в общении, уважении, признании самостоятельности ребенка.
Ведущая функция — восприятие.
Игровая деятельность — партнерская со взрослыми, индивидуальная с игрушками, игровое действие.
Особенности возраста:
Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление.
Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами. Происходит постепенный переход от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению. В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение. Взаимоотношения детей: они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Начинает развиваться самооценка, продолжает развиваться также их половая идентификация.
Новообразования возраста: самопознание, усвоение первичных нравственных норм, появление элементов партнерского общения. Условия успешности ребенка - разнообразие окружающей среды; партнерские отношения со взрослыми.
Задачи:
1.Обучать детей особенностям техники рисования песком.
2.Способствовать снятию мышечной напряжённости, стабилизации эмоционального состояния.
3.Пробуждать познавательную активность детей, расширять коммуникативные навыки, обогащать словарный запас.
4.Развивать тактильно-кинетическую чувствительность, мелкую моторику рук, речь, внимание и память.
5.Развивать воображение, творческие способности.
6.Способствовать развитию самооценки, воспитывать усидчивость, терпение и т. д.
Общая характеристика работы кружка :
Занятия проводятся с подгруппой детей на световых столах в сенсорной комнате, с использованием музыкального сопровождения. Каждое занятие повторяется 2 раза. Дошкольники любят повторения, знакомые игры и упражнения воспринимаются ими легче. Они выполняют их с большим интересом и радостью.
Количество занятий: 54 занятия (2 раза в неделю).
Форма работы: групповая(5-6человек). Длительность: 15 минут.
Реализация программы кружка: в форме игры, познавательной активности и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребёнка (ФГОС).
Формы и методы:
- беседы,
- подвижные игры,
- пальчиковая гимнастика,
- рисование на песке,
- аппликация из песка,
- релаксация.
Этапы:
1. Организационный этап- создание эмоционального настроя в группе. Детей встречает красивая игрушка, здоровается с ними. Занятие начинается с упражнений, требующих согласованности действий всей группы: дети дружно шагают, бегают, выполняют другие задания в соответствии с ритмом и словами стихотворения.
2. Мотивационный этап - Подвижная игра или пальчиковая гимнастика в соответствии с темой занятия.
3. Практический этап- повторение правил поведения во время работы с песком. Рисование на песке. Релаксация (дети лежат на матах с закрытыми глазами под спокойную музыку)
4. Рефлексивный этап - подведение итогов занятия.
Планируемые результаты:
- Творческие работы детей, выполненные в различных техниках.
- Обеспечение психологического эмоционального благополучия, снятие мышечной напряжённости, стабилизация эмоционального состояния.
- Снижение уровня тревожности, уменьшение проявлений отрицательных эмоций (злость, обида, гнев и т. д.).
- Повышение тактильно-кинетической чувствительности, познавательной активности и мелкой моторики рук.
- Повышение уровня развития психических познавательных процессов.
- Повышение и обогащение словарного запаса, коммуникативных навыков детей.
- Повышение самооценки дошкольников
РАЗДЕЛ 2
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Календарный учебный график
Этапы образовательного процесса | «Песочная терапия» (3-4 года) |
Продолжительность учебного года: | 07.10.2024- 16.05.2025 |
Количество недель в учебном году: | 27 недель |
Регламент образовательного процесса: | 2 раза в неделю |
Продолжительность | 15 мин |
Учебный план
Виды направленности платных образовательных услуг | Наименование платной образовательной услуги /Возраст воспитанников/ ФИО руководителя | Форма проведения | Количество учебных часов/в год | |
в неделю | в год | |||
Познавательное направление | «Песочная терапия» (3-4 года) педагог-психолог – Лаптева И.А | групповое занятие | 2 | 54 |
Календарно- тематическое планирование занятий кружка
«Песочная терапия» для детей 3-4 лет
№ , тема занятия | Цель занятий | Формы работы | Кол-во ча сов | Дата |
№1 Солнышко | Способствовать снижению психоэмоционального напряжения у детей. Учить детей быть внимательными друг к другу. Развивать восприятие, воображение, мелкую моторику, тактильно-кинетическую чувствительность, речь. Учить рисовать прямые линии на песке в разных направлениях. | 1.Приветствие 2. Пальчиковая гимнастика «Солнышко» 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Рисование большого солнышка вместе и отдельно каждому ребенку. 5.Релаксация. Итог занятия | 2 | 08.10.2024 10.10.2025 |
№2 Песочные фантазии» | Создавать положительный эмоциональный настрой, способствовать сплочению детей. Формировать коммуникативные навыки детей. Развивать внимание, восприятие, наглядно-образное мышление, воображение, мелкую моторику рук, тактильно-кинетическую чувствительность, речь, воспитывать усидчивость. Учить дорисовывать круги | 1.Приветствие 2. Пальчиковая гимнастика «Домик» 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Узоры на песке. Превратим круг. 5.Релаксация. Итог занятия | 2 | 15.10.2024 17.10.2024 |
№3 Яблоня | Создавать положительный эмоциональный настрой, способствовать сплочению детей. Развивать внимание, восприятие, воображение, мелкую моторику рук. Учить рисовать круги приемом втирания кулачками | 1.Приветствие 2. Пальчиковая гимнастика «Ежик» 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Рисование яблок 5.Релаксация. Итог занятия | 2 | 22.10.2024 24.10.2024 |
№4 Бусы для мамы | Воспитывать любовь к маме. Создавать положительный эмоциональный настрой, способствовать сплочению детей. Развивать мелкую моторику, восприятие, воображение, наглядно-образное мышление, повышать тактильную чувствительность, речь, воспитывать усидчивость. Учить создавать узор из мелких предметов. | 1.Приветствие 2. Пальчиковая гимнастика «Моя семья» 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Бусы для мамы. 5.Релаксация. Итог занятия | 2 | 29.10.2024 31.10.2024 |
№5 Улитка | Создавать положительный эмоциональный настрой. Развивать доброжелательность у детей, восприятие, память, внимание, наглядно-образное мышление, мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость. Учить рисовать спираль, закручивающуюся к центру и раскручивающуюся наружу. | 1.Приветствие 2. Пальчиковая гимнастика «Улитка» 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Рисование на песке «Улитка» 5.Релаксация. Итог занятия | 2 | 05.11.2024 07.11.2024 |
№6 Неваляшка | Создавать положительный эмоциональный настрой. Развивать доброжелательность у детей, наглядно-образное мышление, воображение, мелкую моторику рук, учить доводить начатое до конца. Учить рисовать круги приемом втирания кулачками, сравнивать предметы по форме, цвету, величине. | 1.Приветствие 2. Игра «Неваляшка» 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Рисование на песке «Неваляшка» 5.Релаксация. Итог занятия | 2 | 12.11.2024 14.11.2024 |
№7 Овечка | Создавать положительный эмоциональный настрой, Развивать доброжелательность у детей, моторику рук, воображение, наглядно-образное мышление , Учить рисовать спирали, закручивающуюся к центру и раскручивающуюся наружу. | 1.Приветствие 2. Пальчиковая гимнастика «Овечка» 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Рисование на песке «Улитка» 5.Релаксация. Итог занятия | 2 | 19.11.2024 21.11.2024 |
№8 Елочка | Создавать положительный эмоциональный настрой, Учить понимать эмоциональное состояние сверстников, развивать коммуникативные навыки. Развивать мелкую моторику рук, воображение, восприятие, наглядно-образное мышление, повышать тактильную чувствительность. Учить рисовать круги приемом втирания кулачками, сравнивать предметы по форме, цвету, величине. | 1.Приветствие 2. Игра «У маленьких детишек ёлочка большая» 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Рисование на песке «Елочка» 5.Релаксация. Итог занятия | 2 | 26.11.2024 28.11.2024 |
№9 Снеговик | Создавать положительный эмоциональный настрой. Формировать коммуникативные навыки детей. Развивать внимание, воображение, наглядно-образное мышление, мелкую моторику рук, зрительное и тактильное восприятие. Учить рисовать круги приемом втирания кулачками, сравнивать предметы по форме, цвету, величине. | 1.Приветствие 2Игра «Снеговик» 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Рисование на песке «Снеговик» 5.Релаксация. Итог занятия | 1 | 03.12.2024 05.12.2024 |
№10 Новогодний подарок | Создавать положительный эмоциональный настрой. Формировать коммуникативные навыки детей. Развивать мелкую моторику рук, воображение, зрительное и тактильное восприятие, наглядно-образное мышление.Учить рисовать круги приемом втирания кулачками, сравнивать предметы по форме, цвету, величине. | 1.Приветствие 2. Игра «У маленьких детишек ёлочка большая» 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Рисование на песке «Новогодний подарок» 5.Релаксация. Итог занятия | 2 | 10.12.2024 12.12.2024 |
№11 Диагностика | Диагностика | Экспресс-диагностика развития психических процессов Павловой Н.Н. Руденко Л.Г. Для детей 3-4 лет. | 2 | 17.12.2024 19.12.2024 |
№12 Снежинка | Создавать положительный эмоциональный настрой. Формировать коммуникативные навыки детей. Развивать мелкую моторику рук, внимание, воображение, зрительное и тактильное восприятие, наглядно-образное мышление. Учить рисовать пересекающие линии, сравнивать предметы по количеству, величине. | 1.Приветствие 2. Игра «Мы снежинки» 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Рисование на песке «Снежинки» 5.Релаксация. Итог занятия | 2 | 14.01.2025 16.01.2025 |
№13 Морской мир «Звезда» | Создавать положительный эмоциональный настрой, способствовать сплочению детей. Развивать мелкую моторику рук, память, внимание, наглядно-образное мышление, воображение, зрительное и тактильное восприятие. Воспитывать усидчивость. Учить создавать аппликацию из цветного песка по трафарету. | 1.Приветствие 2. Рассматривание плавающих рыбок 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Аппликация «Звезда» 5.Релаксация. Итог занятия | 2 | 21.01.2025 23.01.2025 |
№ 14 Морской мир «Осьминог» | Создавать положительный эмоциональный настрой, сплочение детей. Развивать мелкую моторику, воображение, зрительное и тактильное восприятие, наглядно-образное мышление. Учить рисовать способом втирания кулачком, пальцем, симметрично двумя руками. | 1.Приветствие 2. Рассматривание плавающих рыбок. 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Рисование на песке «Осьминог» 5. Релаксация. Итог занятия | 2 | 28.01.2025 30.01.2025 |
№15 Морской мир «Кит» | Создавать положительный эмоциональный настрой, сплочение детей. Развивать внимание, воображение, речь, мелкую моторику рук, зрительное и тактильное восприятие. Учить создавать аппликацию из цветного песка по трафарету. | 1.Приветствие 2. Рассматривание плавающих рыбок 3.Разминаем пальчики 4.Аппликация «Кит» 5. Релаксация. Итог занятия | 2 | 04.02.2025 06.02.2025 |
№16 Подарок для папы Самолет | Воспитывать любовь к папе. Учить детей позитивному отношению друг к другу, Развивать внимание, память, наглядно-образное мышление, воображение, речь, мелкую моторику рук, речь. Воспитывать усидчивость. Учить рисовать способом втирания кулачком, пальцем, ребром ладони, насыпание из кулачка, пальцев, сравнивать предметы по форме, цвету, величине. | 1.Приветствие 2.Игра «Самолеты» 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Рисование на песке «Самолет для папы» 5. Релаксация. Итог занятия | 2 | 11.02.2025 13.02.2025 |
№17 Перемена погоды | Создавать положительный эмоциональный настрой, сплочение детей. память, внимание, воображение, мелкую моторик рук, наглядно-образное мышление, речь. Направить активность детей на самостоятельный поиск способов создания образов | 1.Приветствие 2. Игра «Солнышко и снежок» 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Рисование на песке «Туча-снег-солнце» 5.Релаксация. Итог занятия | 1 | 18.02.2025 20.02.2025 |
№18 Торт со свечами | Воспитывать любовь к близким людям. Учить детей быть терпимее друг к другу, развивать доброжелательность. Развивать мелкую моторику рук, воображение, зрительное и тактильное восприятие. Закреплять умение рисовать способом втирания кулачком, пальцем, ребром ладони, насыпание из кулачка, пальцев, рисовать вертикальные линии. | 1.Приветствие 2. Игра «Доскажи словечко» Кто нас с вами очень любит?... 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Рисование на песке «Цветы для мамы» 5.Релаксация. Итог занятия | 2 | 25.02.2025 27.02.2025 |
№19 Цветы для мамы | Воспитывать любовь к маме. Создавать положительный эмоциональный настрой. Формировать коммуникативные навыки детей. Развивать мелкую моторику рук, воображение, зрительное и тактильное восприятие, наглядно-образное мышление. Учить рисовать способом втирания кулачком, пальцем, ребром ладони, насыпание из кулачка, пальцев | 1.Приветствие 2. Пальчиковая гимнастика «Наши алые цветки» 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Рисование на песке «Цветы для мамы» 5.Релаксация. Итог занятия | 2 | 04.03.2025 06.03.2025 |
№ 20 Сердечко | Воспитывать любовь к близким людям. Создавать положительный эмоциональный настрой, сплочение детей. Развивать мелкую моторику рук, память, воображение, наглядно-образное мышление, речь. Учить создавать аппликацию из цветного песка по трафарету. | 1.Приветствие 2.Игра «Доскажи словечко» Кто нас с вами очень любит?... 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Аппликация «Сердечки» 5.Релаксация. Итог занятия | 2 | 11.03.2025 13.03.2025 |
№21 Кот с усами | Создавать положительный эмоциональный настрой. Формировать коммуникативные навыки детей. Развивать мелкую моторику рук, воображение, наглядно-образное мышление. Закреплять умение проводить прямые линии в разных направлениях, сравнивать предметы по форме, цвету, величине. | 1.Приветствие 2.Игра «Котята».. 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Рисование на песке «Кот с усами» 5.Релаксация. Итог занятия | 2 | 18.03.2025 20.03.2025 |
№22 Морской мир «Рыбка» | Создавать положительный эмоциональный настрой. Формировать коммуникативные навыки детей. Развивать мелкую моторику рук, память, внимание, наглядно-образное мышление, воображение, зрительное и тактильное восприятие. Закреплять умение рисовать способом втирания кулачком, пальцем, симметрично двумя руками. | 1.Приветствие 2. Рассматривание плавающих рыбок. 3.Пальчиковая гимнастика «Рыбки весело резвились» 4.Повтор правил поведения во время работы с песком. 5.Рисование на песке «Рыбка» 6.Релаксация. Итог занятия | 2 | 25.03.2025 27.03.2025 |
№23 Песочное волшебство | Создавать положительный эмоциональный настрой, сплочение детей. Развивать мелкую моторику рук, наглядно-образное мышление, воображение, повышать тактильную чувствительность, речь. Закреплять умение рисовать способом втирания кулачком, пальцем, симметрично двумя руками. | 1.Приветствие 2.Рассматривание плавающих рыбок. 3.Пальчиковая гимнастика «Рыбки весело резвились» 4.Повтор правил поведения во время работы с песком. 5.Рисование на песке «Песочный дождик», «Необыкновенные следы», «Узоры на песке». 6. Релаксация. Итог занятия | 2 | 01.04.2025 03.04.2025 |
№24 Ракета | Создавать положительный эмоциональный настрой, сплочение детей. Развивать мелкую моторику рук, зрительное и тактильное восприятие, воображение, наглядно-образное мышление. Закреплять умение рисовать способом втирания кулачком, пальцем, симметрично двумя руками. | 1.Приветствие 2. Игра «Ракета» 4.Повтор правил поведения во время работы с песком. 5.Рисование на песке «Ракета» 5.Релаксация. Итог занятия | 2 | 08.04.2025 10.04.2025 |
№25 Вертолет | Создавать положительный эмоциональный настрой, сплочение детей. Развивать память, внимание, воображение, мелкую моторик рук, зрительное и тактильное восприятие. Закреплять умение рисовать способом втирания кулачком, пальцем, ребром ладони, насыпание из кулачка, пальцев. | 1.Приветствие 2. Игра «Вертолеты» 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Рисование на песке «Вертолет» 5.Релаксация. Итог занятия | 2 | 15.04.2025 17.04.2025 |
№26 Бабочка | Создавать положительный эмоциональный настрой, сплочение детей. память, внимание, воображение, мелкую моторик рук, наглядно-образное мышление. Закреплять умение рисовать пальцем, ребром ладони двумя руками, насыпание из кулачка, пальцев. | 1.Приветствие 2. Игра «Бабочки» 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Рисование на песке «Бабочка» 5.Релаксация. Итог занятия | 2 | 22.04.2025 24.04.2025 |
29.04.2025 | ||||
6.05.2025 | ||||
№27 Диагностика | Определить уровень развития психических свойств на конец курса «Песочной терапии». Создать условия, положительную атмосферу. | Экспресс-диагностика развития психических процессов Павловой Н.Н. Руденко Л.Г. Для детей 3-4 лет. | 2 | 13.05.2025 15.05.2025 |
Итого | 54 |
РАЗДЕЛ 3
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
Кадровые условия | Педагог – психолог – 1 Стаж работы – 18 Педагогический - 12 Психологический стаж – нет |
Материально – технические условия | . Сенсорная комната
2.Оборудование «педагогической песочницы»
|
Учебно - методические | Материалы для рисования: трафареты, декоративные украшения (камни, палочки), кисти. Писчая бумага, клей, игрушки. |
Список литературы
- Грабенко Т., Зинкевич-Евстигнеева Т.Чудеса на песке. Методический практикум по песочной игротерапии. — СПб.: «Златоуст», 1999. — 80 с.
- Новиковская О. А. Сборник развивающихся игр с водой и песком для дошкольников. – СПб.: «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2006. – С. 42-45.
- Семененко Е. В. Песочная терапия. // Дошкольная педагогика. – 2010. - №7 (64). – С. 45 – Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми.
- Кузуб Н.В., Э.И. Осипук Э.И. В гостях у песочной феи. Организация педагогической песочницы и игр с песком для детей дошкольного возраста. Методическое пособие для воспитателей и психологов дошкольных учреждений.
- Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту.
- Трясорукова Т.П. Игры для дома и детского сада на снижение психоэмоционального и скелетно-мышечного напряжения – Феникс ,2020 – 30с.
- Мариелла Зейц. Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница: [адаптированный перевод с англ.] — М.: ИНТ, 2010 — 94 с.: ил.
Мониторинг:
Для отслеживания результатов работы по программе используются следующие психодиагностические методы: беседа, наблюдение, тестирование.
Мониторинг включает в себя входную (в начале года), промежуточную (в середине учебного года) и контрольную (в конце года) диагностику. Её результаты могут быть использованы в индивидуальном подходе к ребенку на занятиях, и в консультировании родителей и педагогов.
Даты проведения диагностики | Диагностические методики |
Начальная – сентябрь 2024 Промежуточная – январь 2025 Итоговая диагностика - май 2025 | Эмоциональное состояние
Экспресс-диагностика развития психических процессов Павловой Н.Н. Руденко Л.Г. для детей 3-4 лет. Субтест 1.«Коробка форм» изучает уровень развития сформированности восприятия формы и пространственных отношений. Субтест2. «Матрешка 3- составная» изучает уровень сформированности Субтест3.«Разрезные картинки» 2-3 составные- изучает уровень сформированности наглядно – действенного мышления. Субтест 4.»Цветные кубики» -восприятие цвета, умение работать по устной инструкции. Субтест 5. «Парные картинки» -оценка способности концентрировать внимание на объектах, наблюдательности, зрительной памяти. Субтест 6.»Угадай чего не стало?» - оценка уровня развития непроизвольной памяти, понимания инструкции, внимания. |
Программа кружка учитывает все основные особенности развития, свойственные данному возрасту
1. Развитие тактильно-кинетической чувствительности, мелкой моторики рук, познавательных способностей. В ходе прорисовывания контуров предмета, слежения глазами за движением пальца по песку у ребенка постепенно складываются образы предметов, формируется эмоциональное отношение к ним. Рисование пальцами обеих рук по песку, сопровождающееся сенсорными ощущениями, способствует активной работе как левого, так и правого полушарий, раскрепощает и гармонизирует человека.
2.Снятию мышечной напряжённости, стабилизации эмоционального состояния. способствуют игры и упражнения с использованием песочной терапии и музыкального сопровождения.
3. Развитие воображения, творческих способностей. Темы занятий включают в себя , в основном, рисование знакомых предметных картинок. Графическое изображение на песке подчеркивает главные, характерные черты объектов и опускает второстепенные, несущественные, способствует развитию воображения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «ЛЕГО для дошкольников» для детей 5 - 7 лет
Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности «ЛЕГО для дошкольников» - это пространственная система познаний окружающего мира....
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа декоративно – прикладного творчества для дошкольников «Росток»
В настоящее время многие родители уделяют развитию мелкой моторики рук своих детей все меньше и меньше времени. Так как в наш «машинный век» люди стали больше надеяться на технику, нежели ...
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Социально гуманитарная направленность «ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВ»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Социально гуманитарная направленность «ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВ» Для детей старшего дошкольного возраста....
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Весёлый английский» по обучению дошкольников английскому языку для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
Программа кружка «Веселый английский» направлена на воспитание интереса к овладению иностранным языком, формирование гармоничной личности, развитию психических процессов, а также познавате...
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по развитию творческих способностей дошкольников "Сказочный мир"
Социально - художественная направленность. Календарный план работы с детьми 4-5 лет с описанием планируемых результатов и диагностикой на начало и конец учебного года....
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Речетворчество дошкольников»
Направленность программы социально-гуманитарная: создаются условия для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.Детство – удивительная стр...
Результаты освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы социально-гуманитарной направленности «Речетворчество дошкольников»
Результаты освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы социально-гуманитарной направленности«Речетворчество дошкольников»...