Дополнительная общеобразовательная программа платных образовательных услуг «Волшебный песок» для дошкольников 4-5 лет
рабочая программа по психологии (средняя группа)
Современные дети, познающие компьютерные технологии ставят перед педагогами вопросы о поиске методов образовательной работы с современным подрастающим поколением. Использование песочного светового стола – одно из ярких и эффективных решений этого вопроса. Игра с песком позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей, способствует их развитию и саморазвитию.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_dopolnitelnogo_obrazovaniya_volshebnyy_pesok.docx | 46.16 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
города Нягани «Детский сад № 5 «Дубравушка»
Дополнительная общеобразовательная программа
платных образовательных услуг
«Волшебный песок»
для дошкольников 4-5 лет
на 2024-2025 учебный год
Состаила
педагог – психолог И.А.Лаптева
Нягань 2025
РАЗДЕЛ 1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность.
Современные дети, познающие компьютерные технологии ставят перед педагогами вопросы о поиске методов образовательной работы с современным подрастающим поколением. Использование песочного светового стола – одно из ярких и эффективных решений этого вопроса. Игра с песком позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей, способствует их развитию и саморазвитию.
Особое обаяние, присущее песку как игровому материалу, привело к рождению отдельного метода психотерапии - песочная терапия. Песочная терапия может использоваться для выявления тревожности, агрессивности и страхов у детей, а также для коррекции подобных отклонений. Игры и упражнения с использованием песочной терапии, проводимые в малой группе, развивают коммуникативные навыки и социальную активность. Занятия с песком снимают стресс, снижают уровень нервно-психического напряжения, поднимают настроение.
Графическое изображение оказывает благотворное влияние на развитие интеллектуальной сферы. Рисование пальцами обеих рук по песку, сопровождающееся сенсорными ощущениями, способствует активной работе как левого, так и правого полушарий, раскрепощает и гармонизирует человека. Подсветка стола, предназначенного для рисования песком, служит адекватным раздражителем для зрительного анализатора и обеспечивает комфортные условия для работы глаза при проведении коррекционных упражнений и игр, связанных с рассматриванием, поиском. Метод рисования песком на световом столе не имеет возрастных ограничений и может использоваться для работы с детьми начиная с 2-3-летнего возраста.
Возрастные особенности детей 4-5 лет
Ведущая потребность — познавательная активность; потребность в общении.
Ведущая деятельность — сюжетно-ролевая игра.
Ведущая функция — наглядно-образное мышление.
Особенности возраста:
- Речь начинает выполнять контролирующую функцию.
- Усложняются волевые проявления (умение подчинять свое поведение правилам в игре).
- Повышенная познавательная активность.
- Продолжает сохраняться ситуативно-деловая форма общения со сверстником.
- Интерес к другому ребенку как к своему отражению. Чаще видит в другом отрицательные черты. Происходит рефлексия своих поступков через реакцию другого ребенка.
- Усложнение сюжетно-ролевой игры.
- Появление осознанности собственных действий.
Новообразования:
- Контролирующая функция речи.
- Появление элементов творческого воображения в сюжетно-ролевой игре.
- Появление элементов произвольности.
- Появление внеситуативно-личностной формы общения с взрослым.
Общая характеристика работы кружка :
Содержание предусматривает обучение детей: 4-5 лет. Занятия в каждой возрастной группе проходят в соответствии с тематическим планом, с применением методов и форм занятий, соответствующих психофизиологическим и возрастным особенностям детей. В каждой группе используется разный уровень самостоятельности при выполнении заданий. Задания усложняются в соответствии с возрастом.
Занятия проводятся с подгруппой детей на световых столах в сенсорной комнате, с использованием музыкального сопровождения.
Количество занятий: занятия (2 раза в неделю).
Форма работы: групповая (5-6человек). Длительность: 20-25 минут.
Реализация программы кружка: в форме игры, познавательной активности и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребёнка (ФГОС).
Формы и методы:
- беседы, чтение сказок
- подвижные игры,
- пальчиковая гимнастика,
- рисование на песке,
- аппликация из песка,
- релаксация.
Этапы:
1. Организационный этап- создание эмоционального настроя в группе. Детей встречает красивая игрушка, здоровается с ними. Занятие начинается с упражнений, требующих согласованности действий всей группы: дети дружно шагают, бегают, выполняют другие задания в соответствии с ритмом и словами стихотворения.
2. Мотивационный этап - Подвижная игра или пальчиковая гимнастика в соответствии с темой занятия.
3. Практический этап- повторение правил поведения во время работы с песком. Рисование на песке. Релаксация (дети лежат на матах с закрытыми глазами под спокойную музыку)
4. Рефлексивный этап- подведение итогов занятия.
Планируемые результаты:
- Творческие работы детей, выполненные в различных техниках.
- Обеспечение психологического эмоционального благополучия, снятие мышечной напряжённости, стабилизация эмоционального состояния.
- Снижение уровня тревожности, уменьшение проявлений отрицательных эмоций (злость, обида, гнев и т. д.).
- Повышение тактильно-кинетической чувствительности, познавательной активности и мелкой моторики рук.
- Повышение уровня развития психических познавательных процессов.
- Повышение и обогащение словарного запаса, коммуникативных навыков детей.
- Повышение самооценки дошкольников.
РАЗДЕЛ 2
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Календарный учебный график
Этапы образовательного процесса | «Волшебный песок» (4-5 лет) |
Регламент образовательного процесса: | 2 раза в неделю |
Продолжительность | 20-25 мин |
Учебный план
Виды направленности платных образовательных услуг | Наименование платной образовательной услуги /Возраст воспитанников/ ФИО руководителя | Форма проведения | Количество учебных часов/в год | |
в неделю | в год | |||
Познавательное направление | «Волшебный песок» (4-5 лет) педагог-психолог – И.А.Лаптева | групповое занятие | 2 | |
.
Календарно- тематическое планирование занятий кружка
«Волшебный песок» для детей 4-5 лет
№ , тема занятия | Цель занятий | Формы работы | Кол-во ча сов | Дата |
№1 Диагностика | Диагностика | Экспресс-диагностика развития психических процессов Павловой Н.Н. Руденко Л.Г. Для детей 4-5 лет. | 2 | 13.01.-15.01 |
№2 Мой новогодний подарок | Создавать положительный эмоциональный настрой. Учить понимать эмоциональное состояние сверстников, развивать коммуникативные навыки.Развивать мелкую моторику рук, воображение, восприятие, наглядно-образное и творческое мышление. | 1.Приветствие 2. Беседа «Какой подарок я хотел получил от Деда Мороза 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Рисование на песке «Новогоднийподарок» 5.Рассматривание песочных композиций 6. Итог занятия | 2 | 20.01.- 22.01 |
№3 Рисование на свободнуютему | Создание положительного эмоционального фона в группе. Развивать творческие способности у детей. Закрепить знакомые приёмы рисования песком. | 1.Приветствие 2. Рисование на песке 3. Рассматривание песочных композиций. 4.Релаксация. Итог занятия | 2 | 27.01. 29.01. |
№4 Рисование в паре «Зимний пейзаж» | Формирование коммуникативных навыков; развитие у детей умения договариваться, приходить к общему решению; формирование навыка взаимопомощи. Закреплять приемы рисования песком. | 1.Приветствие 2. Игра «Доскажи словечко» 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Рисование на песке впаре. 5. Рассматривание песочных композиций. 6.Итог занятия | 2 | 03.02.- 05.02 |
№ 5 «Сказочные животные» | Создавать положительный эмоциональный настрой, способствовать сплочению детей. Развивать мелкую моторику,воображение, наглядно-образное мышление. Учить наносить равномерно различные линии (прямые, извилистые, длинные, короткие). Учить передавать в рисунке целостный образ. | 1.Приветствие 2. Вспомнить любимые сказки, животных. Игра «Покажи животное по загадке» 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Рисование на песке в паре. 5. Рассматривание песочных композиций. 6.Итог занятия | 2 | 10.02.- 12.02 |
№6 Открытка для папы | Воспитывать любовь к отцу. Создавать положительный эмоциональный настрой. Учить создавать песочные аппликации. Развивать творческие способности, мелкую моторику, аккуратность, | 1.Приветствие . 2. Упражнение «Мой папа самый, самый..» 3.Аппликация «Открытка для папы» 4.Рассматривание песочных аппликаций. 5.Итог занятия | 2 | 17.02 19.02 |
№7 «Колыбельная гнома» - рисование под музыку | Создавать положительный эмоциональный настрой. Формировать коммуникативные навыки детей. Развивать мелкую моторику рук, воображение, наглядно-образное мышление. Закрепить знакомые приёмы рисования песком. | 1.Приветствие 2.Слушание музыки «Колыбельная гнома». 3. Беседа «Что кому представилось». 3.Повтор правил поведения во время работы с песком, приемов рисования. 4.Рисование на песке под музыку 5. Рассматривание песочных композиций. 6.Релаксация. Итог занятия | 2 | 24.02. 26.02 |
№8 Аппликация «Цветы для мамы» | Воспитывать любовь к маме. Создавать положительный эмоциональный настрой. Учить создавать песочные аппликации. Развивать творческие способности, мелкую моторику, аккуратность, | 1.Приветствие 2. Пальчиковая гимнастика «Наши алые цветки» 3.Аппликация «Цветы для мамы» 4.Рассматривание песочных аппликаций. 5.Итог занятия | 2 | 03.03- 05.03 |
№9 Рисование водного транспорта (парусные лодки, пароходы) | Создавать положительный эмоциональный настрой, сплочение детей. Развивать мелкую моторику рук, наглядно-образное мышление, воображение, повышать тактильную чувствительность, речь. Учить поэтапно рисовать водный транспорт | 1.Приветствие 2. Пальчиковая гимнастика «Лодка», «Пароход» 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Показ приемов рисования водного транспорта. 5.Рисование на песке 6. Рассматривание песочных композиций. 7.Релаксация. Итог занятия | 2 | 10.03- 12.03 |
№10 Железная дорога | Создавать положительный эмоциональный настрой, сплочение детей. Развивать память, внимание, воображение, мелкую моторик рук, наглядно-образное мышление, речь. Закреплять приемы рисования: кулачком, пальцем, ребром ладони, насыпание из кулачка, пальцев. | 1.Приветствие 2. Игра «Поезд» 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Рисование на песке «Поезд» 5. Релаксация. Итог занятия | 2 | 17.03- 19.03 |
№11 Рисование наземного транспорта | Создавать положительный эмоциональный настрой, сплочение детей. Развивать мелкую моторику рук, наглядно-образное мышление, воображение, повышать тактильную чувствительность, речь. Учить поэтапно рисовать наземный транспорт | 1.Приветствие 2. Пальчиковая гимнастика 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Показ приемов рисования наземного транспорта. 5.Рисование на песке 6. Рассматривание песочных композиций. 7.Релаксация. Итог занятия | 2 | 24.03- 26.03 |
№12 Рисование на свободную тему «Песочное волшебство» | Создавать положительный эмоциональный настрой, сплочение детей. Развивать мелкую моторику рук, наглядно-образное мышление, воображение, повышать тактильную чувствительность, речь. Закреплять умение рисовать способом втирания кулачком, пальцем, симметрично двумя руками. | 1.Приветствие 2.Вспомнить что уже рисовали, приемы рисования 3.Рисование на песке«Песочное волшебство 5. Рассматривание песочных композиций. 6.Релаксация. Итог занятия | 2 | 31.03.- 2.04 |
№13 Вертолет | Создавать положительный эмоциональный настрой, сплочение детей. Развивать мелкую моторику рук, наглядно-образное мышление, воображение, повышать тактильную чувствительность, речь. Учить поэтапно рисовать наземный транспорт | 1.Приветствие 2. Пальчиковая гимнастика «Вертолет» 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Показ приемов рисования наземного транспорта. 5.Рисование на песке 6. Рассматривание песочных композиций. 7.Релаксация. Итог занятия | 2 | 7.04.- 9.04 |
№14 Торт со свечами | Воспитывать любовь к близким людям. Учить детей быть терпимее друг к другу, развивать доброжелательность. Развивать мелкую моторику рук, воображение, зрительное и тактильное восприятие. Закреплять умение рисовать способом втирания кулачком, пальцем, ребром ладони, насыпание из кулачка, пальцев, рисовать вертикальные линии. | 1.Приветствие . 2. «Моя мама самая, самая…» 3.Повтор правил поведения во время работы с песком. 4.Рисование на песке «Торт со свечками» 5. Рассматривание песочных композиций. 6. Релаксация. Итог занятия | 2 | 14.04.- 16.04 |
№15 Морской мир | Создавать положительный эмоциональный настрой. Формировать коммуникативные навыки детей. Развивать мелкую моторику рук, память, внимание, наглядно-образное мышление, воображение, зрительное и тактильное восприятие. Закреплять умение рисовать способом втирания кулачком, пальцем, симметрично двумя руками. | 1.Приветствие 2. Рассматривание плавающих рыбок. 3.Пальчиковая гимнастика «Рыбки весело резвились» 4.Повтор правил поведения во время работы с песком. 5.Рисование на песке «Рыбки в воде» 5. Рассматривание песочных композиций. 6.Релаксация. Итог занятия | 2 | 21.04. 23.04 |
№16 Мои мечты | Повышать у детей уверенность в себе, самооценку, способствовать снятию напряжения. Развивать творческие способности. Закреплять приемы рисования песком | 1.Приветствие 2. Сказка «Волшебный фонарик» 3.Повтор приемов рисования с песком. 4.Рисование на песке «Мои мечты» 5. Рассматривание песочных композиций 6.Релаксация. Итог занятия | 2 | 28.04 |
№17 Превращалки | Повышать у детей уверенность в себе. Развивать творческие способности. Закреплять приемы рисования песком | 1.Приветствие 2. Игра «Что бывает…?» 3.Повтор приемов рисования с песком. 4.Рисование на песке «Квадрат, круг… превращается» 5. Рассматривание песочных композиций 6.Релаксация. Итог занятия | 2 | 5.05 7.05 |
№18 Песочная весна | Формировать коммуникативные навыки; развитие у детей умения договариваться, приходить к общему решению, формировать навыки взаимопомощи в ходе рисования песком | 1.Приветствие . 2. Упражнение «Приметы весны..» 3.Разделить детей на пары. Вспомнить приемы рисования песком. 4.Рисование на песке 5.Рассматривание песочных композиций 6.Итог занятия | 2 | 12.05.- 14.05 |
РАЗДЕЛ 3
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
Кадровые условия | Педагог – психолог – 1 год Стаж работы – 20 лет Педагогический стаж– 12 лет |
Материально – технические условия | . Сенсорная комната
2.Оборудование «педагогической песочницы»
|
Учебно - методические | Материалы для рисования: трафареты, декоративные украшения (камни, палочки), кисти. Писчая бумага, клей, игрушки. |
Список литературы:
- Грабенко Т., Зинкевич-Евстигнеева Т.Чудеса на песке. Методический практикум по песочнойигротерапии. — СПб.: «Златоуст», 1999. — 80 с.
- Новиковская О. А. Сборник развивающихся игр с водой и песком для дошкольников. – СПб.: «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2006. – С. 42-45.
- Семененко Е. В. Песочная терапия. // Дошкольная педагогика. – 2010. - №7 (64). – С. 45 – Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми.
- Кузуб Н.В., Э.И. Осипук Э.И. В гостях у песочной феи. Организация педагогической песочницы и игр с песком для детей дошкольного возраста. Методическое пособие для воспитателей и психологов дошкольных учреждений.
- Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту.
- Трясорукова Т.П. Игры для дома и детского сада на снижение психоэмоционального и скелетно-мышечного напряжения – Феникс ,2020 – 30с.
- МариеллаЗейц. Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница: [адаптированный перевод с англ.] — М.: ИНТ, 2010 — 94 с.: ил.
Мониторинг:
Для отслеживания результатов работы по программе используются следующие психодиагностические методы: беседа, наблюдение, тестирование.
Мониторинг включает в себя входную (в начале года), промежуточную (в середине учебного года) и контрольную (в конце года) диагностику. Её результаты могут быть использованы в индивидуальном подходе к ребенку на занятиях, и в консультировании родителей и педагогов.
Мониторинг
Даты проведения диагностики | Диагностические методики |
Начальная –13.01.-15.01.2025 Итоговая диагностика- 12-14.05.2025 | Экспресс-диагностика развития психических процессов Павловой Н.Н. Руденко Л.Г. для детей 4-5 лет. Эмоциональное состояние
1.Память 1.1.Методика «8 предметов»– изучает уровень развития зрительной памяти. 2.Внимание. 2.1.Методика «Найди такую же картинку » направлена на определение уровня устойчивости и произвольности внимания. 2.2. Методика «Лабиринты» направлена на определение уровня устойчивости концентрации и объема внимания. 3. «Разрезные картинки» изучает уровень развития. целостности восприятия. 4.Мышление 4.1.Методика «Найди домик для картинки» направлена на выявление наглядно – образного мышления, умения группировать картинки, подбирать обобщающие слова. 4.2.Общая осведомленность. «Покажи и назови» 5.Воображение «На что похоже?» |
Программа кружка учитывает все основные особенности развития, свойственные данному возрасту
1. Развитие тактильно-кинетической чувствительности, мелкой моторики рук, познавательных способностей. Входе прорисовывания контуров предмета, слежения глазами за движением пальца по песку у ребенка постепенно складываются образы предметов, формируется эмоциональное отношение к ним. Рисование пальцами обеих рук по песку, сопровождающееся сенсорными ощущениями, способствует активной работе как левого, так и правого полушарий, раскрепощает и гармонизирует человека.
2.Снятию мышечной напряжённости, стабилизации эмоционального состояния.способствуют игры и упражнения с использованием песочной терапиии музыкального сопровождения.
3. Развитие воображения, творческих способностей. Темы рисования песком на занятиях предполагают создание самостоятельной сюжетной композиции: «Зимний пейзаж», «Осенний лес», «Мандала», рисование на свободную тему, чтоспособствует развитию творческого воображения. .
4.Совершенствуются коммуникативные навыки дошкольников. Через организацию совместной деятельности детей у детей: рисование в парах, коллективные игры развиваются навыки сотрудничества.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «ЛЕГО для дошкольников» для детей 5 - 7 лет
Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности «ЛЕГО для дошкольников» - это пространственная система познаний окружающего мира....
Рабочая программа дополнительной образовательной услуги «Волшебная страна Математика»
Детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе. От того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зав...
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа декоративно – прикладного творчества для дошкольников «Росток»
В настоящее время многие родители уделяют развитию мелкой моторики рук своих детей все меньше и меньше времени. Так как в наш «машинный век» люди стали больше надеяться на технику, нежели ...
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Социально гуманитарная направленность «ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВ»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Социально гуманитарная направленность «ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВ» Для детей старшего дошкольного возраста....
Программа по дополнительной образовательной услуги «Волшебная сенсорная комната»
Программа по дополнительной образовательной услуги «Волшебная сенсорная комната»Цель программы - сохранение и укрепление психофизического здоровья и стабилизация эмоционального состояния д...
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Весёлый английский» по обучению дошкольников английскому языку для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
Программа кружка «Веселый английский» направлена на воспитание интереса к овладению иностранным языком, формирование гармоничной личности, развитию психических процессов, а также познавате...
Аналитическая справка по дополнительной образовательной услуге "Волшебный крючок" и "Юный эколог"
Аналитическая справка по дополнительной образовательной услуге "Волшебный крючок" и "Юный эколог" для детей 6-7 лет на 2021/2022 учебный год....