О современной модели взаимоотношений участников образовательного процесса.
статья по психологии (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

О современной модели взаимоотношений участников образовательного процесса.

В законе об образовании № 196 от 19.03.2001 года говорится о равенстве участников образовательного процесса: педагогов, родителе (законных представителей) и ребенка.

В данной статье я предлагаю разобрать термины равенства, должностные обязанности педагога и родителей, а также практический аспект взаимоотношений

Равенство участников гражданских правоотношений — это основополагающий принцип гражданского права, закрепленный в ст. 1 Гражданского кодекса РФ, который гарантирует, что все стороны вступают в отношения как юридически равные, независимые субъекты, не имеющие административных или властных преимуществ друг перед другом.

Ключевые аспекты равенства:

• Отсутствие власти и подчинения: В отличие от административного или уголовного права, здесь нет «начальников» и «подчиненных». Отношения строятся исключительно на паритетных началах.
• Единый правовой режим: На граждан распространяются те же базовые правила, что и на организации или государство, когда оно выступает участником гражданско-правовых отношений в рамках статьи 124 ГК РФ.
• Автономия воли: Каждая сторона самостоятельно решает, вступать ли ей в договорные отношения, с кем и на каких условиях, защищая свои частные интересы.

Равенство, как определение семантического значения: полное сходство, подобие (по величине, качеству, достоинству).

Термин «ребенок» - это любое лицо, не достигшее возраста 18 лет (совершеннолетия). Этот статус дает человеку особые права, защиту и обязанности, которые изменяются по мере взросления. Нас интересует градация «малолетние», на достигшие возраста 14 лет Обладают минимальной дееспособностью. Сделки за них совершают родители или законные представители.

Если опереться на термин дееспособности, то можно сделать вывод, что ребенок не может быть полноправным членом общества, поскольку до достижения совершеннолетия не может нести ответственности за свои поступки, не может сделать выбор. А права его защищают родители (законные представители) или государство

Родители — это те, дееспособные лица, которые обязаны заботиться о детях и их воспитании (ст. 38 Конституции РФ). Семейный кодекс РФ также обязывает родителей защищать права и интересы детей, оставляя за ними выбор формы получения образования, согласно ст 63 Семейного Кодекса РФ

Педагогический работник, согласно закону «Об образовании», — лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с ОООД, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности.

Согласно вышеперечисленным определениям участниками образовательных отношений являются: недееспособное лицо – ребенок, интересы которого соблюдаются родителями (законными представителями), и двое дееспособных взрослых людей, один из них сведущ в педагогике, второй – нет.

Как это выглядит на практике. Педагог может давать рекомендации по образованию и воспитанию ребенка, исходя из своих знаний и опыта, а родители принять их к сведению, начать работу в заданном направлении или нет. Ребенок, находясь в статусе «недееспособный» не может принимать решения относительно своего образования и воспитания. Никого контролирующего органа над участниками образовательного процесса нет, а имеющиеся инстанции могут заниматься урегулированием правовых аспектов. Органы опеки и попечительства включаются в процесс, когда жизни и здоровью ребенка начинает угрожать опасность.

Перспективы развития данной ситуации:

• Количество детей с воспитательной запущенностью, переходящей в дивиацию будет неуклонно расти. Снизится возраст правонарушений,а диапазон последних будет расти;
• Количество детей, не получивших вовремя помощь коррекционных педагогов, будет продолжать расти. Таким образом снизится уровень образования и возрастет количество людей в обществе, неспособных о себе заботиться;
• Уровень травматизации малолетних детей будет неуклонно расти

Как этого избежать:

• Расширить полномочия органов опеки и попечительства, наделить их дополнительными полномочиями, для эффективной педагогической работы;
• Организовать работу педагогов и органов опеки и попечительства для оптимизации образовательного процесс;

Только такими методами можно наладить взаимоотношения между тремя участниками образовательных отношений

Список источников.

1. https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_30800/0ea2e582a0726e2912188561f9245d0c57337a03/
2. https://iling-ran.ru/library/psylingva/values_russian_culture/Ravenstvo.htm
3. https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_19558/8ecbe3314ad9e500bfb90273b6c736f7e0e78429/
4. https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_8982/6ef44561bc44714ff21426ceca1e8390b9e970cf/
5. https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/72466f2c8cc0866b7dab921ae53b3ff96887e713/