Семинар-практикум для родителей «Учимся дружить и общаться»

Возрастная группа: средняя (4–5 лет)

Форма проведения: семинар-практикум с элементами психологического тренинга.

Участники: родители воспитанников средней группы.

Продолжительность: 40–45 минут.

Актуальность

Общение играет важную роль в развитии личности ребёнка дошкольного возраста. Именно во взаимодействии со взрослыми и сверстниками дети учатся понимать чувства других людей, договариваться, сотрудничать и разрешать возникающие конфликты.

В возрасте 4–5 лет интерес к сверстникам заметно возрастает. Однако не все дети умеют самостоятельно знакомиться, поддерживать общение и находить выход из конфликтных ситуаций.

В своей деятельности педагога-психолога я считаю важным помогать родителям создавать условия для развития коммуникативных навыков ребёнка.

Цель

Повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах коммуникативного развития и социализации детей среднего дошкольного возраста.

Задачи

1. Познакомить родителей с особенностями общения детей 4–5 лет.
2. Раскрыть значение совместной игры в развитии коммуникативных навыков.
3. Научить родителей способам поддержки ребёнка в общении со сверстниками.
4. Формировать навыки конструктивного разрешения детских конфликтов.
5. Способствовать укреплению сотрудничества семьи и ДОУ.

Оборудование: клубок ниток, мяч, карточки с ситуациями, бумага, цветные карандаши, памятки.

Ход мероприятия

1. Приветствие. Упражнение «Паутинка дружбы»

Я приветствую родителей:

«Добрый день, уважаемые родители! Сегодня мы поговорим о том, как помочь ребёнку научиться дружить, общаться, договариваться и находить общий язык с другими детьми».

Предлагаю участникам встать в круг.

Я беру клубок ниток, называю одно качество хорошего друга и передаю клубок следующему участнику, удерживая конец нити.

Каждый родитель называет своё качество и передаёт клубок дальше.

В результате образуется символическая паутинка.

Я обращаю внимание участников:

«Посмотрите, как много нитей нас связывает. Так и в жизни: общение, доверие, поддержка и взаимопонимание помогают людям строить отношения».

2. Беседа «Как дети учатся дружить?»

Я рассказываю родителям:

«В возрасте 4–5 лет дети начинают проявлять устойчивый интерес к совместным играм, стремятся взаимодействовать со сверстниками и получать признание в детском коллективе.

При этом навыки общения ещё формируются. Ребёнку бывает сложно уступить, дождаться своей очереди, поделиться игрушкой или спокойно разрешить конфликт».

Предлагаю обсудить вопросы:

• Легко ли ваш ребёнок знакомится с другими детьми?
• Есть ли у него друзья в детском саду?
• Как он реагирует на отказ другого ребёнка играть вместе?
• Что вы делаете, если ребёнок поссорился с другом?

После обсуждения объясняю, что взрослым важно не решать все проблемы за ребёнка, а постепенно учить его конструктивному взаимодействию.

3. Упражнение «Волшебные слова дружбы»

Цель: формирование навыков доброжелательного общения.

Я предлагаю родителям назвать фразы, которые помогают детям устанавливать контакт со сверстниками.

Например:

«Давай играть вместе!»

«Можно я с вами поиграю?»

«Давай поменяемся игрушками».

«Мне не нравится, когда ты так делаешь».

«Давай договоримся».

«Извини, пожалуйста».

«Спасибо за игру!»

После этого предлагаю участникам разыграть короткие диалоги с использованием данных фраз.

Я подчёркиваю, что подобные выражения необходимо регулярно использовать в повседневном общении с детьми.

4. Практическое упражнение «Как поступить?»

Я предлагаю родителям рассмотреть ситуации.

Ситуация 1. Ребёнок хочет играть с другими детьми, но стесняется подойти.

Ситуация 2. Двое детей не могут поделить игрушку.

Ситуация 3. Ребёнок обижается, когда его не принимают в игру.

Ситуация 4. Ребёнок постоянно стремится быть первым и не хочет уступать.

Предлагаю ответить на вопросы:

1. Что чувствует ребёнок?
2. Как взрослый может поддержать его?
3. Чему необходимо научить ребёнка в данной ситуации?

После обсуждения предлагаю возможные варианты помощи.

Если ребёнок стесняется знакомиться, можно заранее проиграть дома ситуацию знакомства.

Если дети поссорились из-за игрушки, важно помочь им договориться об очередности.

Если ребёнка не приняли в игру, необходимо поддержать его чувства и предложить другие способы взаимодействия.

Если ребёнок не умеет уступать, полезно использовать совместные настольные игры с простыми правилами.

5. Игровое упражнение «Пойми меня без слов»

Цель: развитие навыков невербального общения и эмоциональной отзывчивости.

Я предлагаю участникам разделиться на пары.

Один родитель получает карточку с эмоцией и показывает её без слов, используя мимику и жесты.

Второй участник пытается определить эмоциональное состояние.

Затем участники меняются ролями.

После выполнения упражнения задаю вопросы:

• Легко ли было понять эмоцию другого человека?
• Всегда ли дети могут выразить свои переживания словами?
• Как можно помочь ребёнку понять чувства другого?

Я делаю вывод о значении развития эмоционального интеллекта и эмпатии для успешного общения.

6. Упражнение «Комплимент другу»

Я предлагаю родителям передавать друг другу мяч и говорить доброжелательные слова.

Например:

«Мне нравится, что ты умеешь слушать».

«Ты очень внимательный».

«С тобой приятно общаться».

После выполнения упражнения объясняю:

«Умение замечать положительные качества других людей способствует развитию доброжелательности и укреплению отношений».

Рекомендую родителям проводить похожую игру дома, предлагая ребёнку говорить приятные слова членам семьи.

7. Рефлексия «Дерево дружбы»

Я предлагаю родителям нарисовать небольшое дерево.

На его листьях участники записывают качества и умения, которые они хотели бы развивать у своего ребёнка.

Например:

• доброжелательность;
• умение слушать;
• способность договариваться;
• отзывчивость;
• уверенность в общении;
• умение сотрудничать.

После выполнения задания предлагаю желающим поделиться своими ответами.

В завершение говорю:

«Уважаемые родители! Умение дружить не появляется само по себе. Ребёнок постепенно учится общению, наблюдая за взрослыми, участвуя в совместных играх и получая поддержку в сложных ситуациях.

Наша задача — помогать ему приобретать этот опыт, уважать чувства других людей и уверенно взаимодействовать с окружающими».

Памятка для родителей «Как помочь ребёнку научиться дружить»

1. Показывайте пример доброжелательного общения.
2. Учите ребёнка знакомиться и предлагать совместную игру.
3. Помогайте ему называть свои чувства.
4. Учите учитывать желания и интересы других людей.
5. Не заставляйте ребёнка дружить с конкретными детьми.
6. Поощряйте совместные игры.
7. Обсуждайте конфликтные ситуации спокойно.
8. Учите договариваться и искать компромисс.
9. Поддерживайте ребёнка, если он испытывает трудности в общении.
10. Читайте и обсуждайте сказки о дружбе и взаимопомощи.

Ожидаемые результаты

Родители познакомятся с особенностями коммуникативного развития детей 4–5 лет, освоят практические приёмы поддержки общения ребёнка со сверстниками и получат рекомендации по формированию доброжелательных отношений в детском коллективе.

Методическая основа: раздел 3.12 Программы просвещения родителей (с. 99–103). Сценарий и игровые упражнения подготовлены для практической работы с родителями.