Сказкотератия
методическая разработка по психологии

Консультация для педагогов

СКАЗКОТЕРАПИЯ

В наше время, когда дети заняли свои места за компьютером и уделяют большое внимание компьютерным играм, родители стали реже читать детям книги и знакомить их со сказками. Читать – важно и нужно. Это оказывает благотворное влияние на развитие связной речи, обогащает речь крылатыми выражениями, фразеологизмами, синонимами. Не читая, человек не развивается, не совершенствует свою память, внимание, воображение, не усваивает и не использует опыт предшественников, не учится думать, анализировать, сопоставлять, делать выводы.

Сказка является наиболее универсальным, комплексным методом развития речи ребенка. Ведь сказка – это образец образного языка. Сказка – психологическая защищенность, она формирует веру в позитивное разрешение проблем.

Сказкотерапия помогает решать разнообразные задачи:

• Образовательные задачи: учить детей пересказывать и рассказывать сказки, придумывать конец к сказкам; учить связным высказываниям (строить распространенные предложения, совершенствовать диалогическую речь); обучать приемам вождения персонажей сказки в настольном театре, театре мягкой игрушки, пальчиковом театре; работать над артикуляцией, автоматизацией, дифференциацией звуков, введением их в свободную речь; совершенствовать слоговую структуру слова.
• Развивающие задачи: развивать мышление, память, воображение, просодическую сторону речи (правильное дыхание, голос, дикцию, интонацию); умение передавать образ через мимику, жест и движение; речь, фонематическое восприятие).
• Воспитательные задачи: воспитывать духовность, любовь к природе, гуманность, скромность, доброту, ответственность, патриотизм.

Активизация познавательных способностей:

Используются игры и упражнения, направленные на формирование сенсорных представлений с опорой на различные модели восприятия.

• Игра «Угости медведей» (по сюжету сказки «Три медведя»)

Цель:развивать сенсорные представления с опорой на зрительные и тактильные ощущения.

Цель, которая озвучивается для детей: принести угощения трем медведям, чтобы помирить их с Машей.

Дети выбирают одинаковые угощения для медведей, ориентируясь на цвет, форму, материал, из которого изготовлены бумажные конфеты, печенья, пирожные.

Развитие речевых навыков:

а) Сила голоса

Цель: учить повышать и понижать силу голоса.

• Игра «Зайчик услышит наше «ау» - быстро найдется в нашем лесу» (по сказке «Заюшкина избушка»).

Цель, которая озвучивается для детей: зайчик расстроился и потерялся в зимнем лесу, помогите ему.

• Игра «Лиса и петух»

- Лиса с петушком вошла в темный лес. Как громко кричит петушок? А теперь лиса зашла за высокие горы. Как сейчас звучит голос петушка? (Дети демонстрируют).

Лиса идет через горы и поет песенку: «Са-са-са». Дети поют, меняя высоту голоса: «поднимаясь в гору», повышают тон голоса, «спускаясь с горы», понижают тон.

    б) Речевое дыхание

• Игра «Произнеси фразы» (по сказке «Репка»)

Цель: работать над длительностью речевого выдоха.

Цель, которая озвучивается для детей: посадим репку, скажем:»Пусть будет репка большая, крепкая!». «Пусть репка будет вкусная, сладкая!»

Также используются игры и упражнения по развитию силы и длительности ротового выдоха, дифференциации носового и ротового дыхания: игра «Катится Колобок по дорожке», упражнение «Пыхтит мишка».

    в) Слуховое внимание

    Цель: развивать слуховое внимание

• Игры: «Угадай, какая сказка» (по первому слогу), «Михаил Иванович сердится» (топни, если услышиш ошибки), «Угадай, кто идет», «Узнай нас».
• Игра «Расколдуй сказку»

«Жарозко» - «Морозко», «Красная тапочка» - «Красная шапочка», «Серебряный замочек» - «Золотой ключик», «Кепка» – «Репка», «Коробок» - «Колобок».

Подготовила:

Воспитатель: Крымова О.А.