Проект «НЕЙРОИГРАЛОЧКА»
проект по психологии

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 20»  

(МБДОУ №20)

Юридический адрес: 660052, г. Красноярск, ул. Алёши Тимошенкова д.119, т. 228-51-02,

Фактический адрес: 660052, г. Красноярск, ул. Алёши Тимошенкова д.119, т. 228-51-02,

                                   660052, г. Красноярск, ул. Затонская, д. 48

                                         660019, г. Красноярск, ул. Краснопресненская, 38, т. 228-51-06

Е-mail: dou20@mailkrsk.ru

Проект

«НЕЙРОИГРАЛОЧКА»

сроки реализации проекта: с 02.09.2025 по 29.05.2026 г.

Педагог-психолог:                      

Попова И.М.

Красноярск 2025

Актуальность проекта. Межполушарное взаимодействие – это особый механизм объединения левого и правого полушария в единую интегративную, целостно работающую систему. Развитие межполушарных связей построено на упражнениях и играх, в ходе которых задействованы оба полушария мозга. Одним из вариантов межполушарного взаимодействия является работа двумя руками одновременно, в процессе чего активизируются оба полушария, и формируется сразу несколько навыков: согласованность движений рук и согласованность движений глаз. А если мы параллельно отрабатываем и правильное произношение звука – то еще и согласованность языка. Основоположник отечественной нейропсихологии Александр Романович Лурия отмечал, что высшие психические функции возникают на основе относительно элементарных моторных и сенсорных процессов. Нейропсихологи утверждают, что нарушение межполушарного взаимодействия у детей в дальнейшем является одной из причин недостатков речи, чтения и письма. В настоящее время актуальным является использование нейропсихологического подхода в развитии детей дошкольного возраста. Данный подход основывается на последних современных исследованиях в области физиологии, и нейропсихологии, в которых рассматриваются пути коррекции психического развития детей. Эффективность нейроигр и состоит в том, что они являются прежде всего здоровьесберегающей технологией, способствуют развитию всех психических процессов. Посредством применения нейроигр и замечено улучшение когнитивного развития дошкольников. Нейроигры способствуют улучшению всех психических процессов ребенка (внимания, памяти, мышления, речи и др.), а также, развитию его эмоционально-волевой сферы. Улучшение мозгового кровообращения, развитие новых нейронных связей в коре головного мозга, приводит к повышению стрессоустойчивости, обучаемости, адаптированности, снижению конфликтности, возбудимости.

Цель: Использование нейроигр в ДОУ, как средство развития детей дошкольного возраста.

Задачи:

Улучшать произвольность и устойчивость внимания,

Снижать утомляемость

Развивать мелкую и крупную моторику,

Совершенствовать мыслительную деятельность, память, речь

Повышать профессиональный уровень развития педагогов по вопросу использования нейроигр на занятиях и в свободной деятельности детей.

Повышать компетентность родителей в вопросах нейропсихологических игр и упражнений.

Результаты:

Улучшение произвольности и устойчивости внимания.

Развита мелкая и крупна моторика по возрасту.

Развито логическое мышление, память, речь.

Профессиональный уровень педагогов педагогов по вопросу использования нейроигр на занятиях и в свободной деятельности детей повышен. Педагоги активно используют нейроигры на занятиях и в свободной деятельности детей.

Повышена компетентность родителей в вопросах нейроигр и упражнений. Родители используют нейроигры дома или на прогулках.

Деятельность в рамках проекта.

Информирование педагогов и родителей о деятельности проекта. Проведение мастер-классов для педагогов и родителей на тему использования нейроигр для развития ребенка. На мастер классах будут даны не только теоретические но и практические знания. Нейроигры педагоги и родители смогут опробовать на себе. Благодаря не стандартной и интересной подаче информации через мастера классы, повышается компетентность родителей и педагогов, а также повышается уровень доверия между всеми участниками образовательного процесса. По мере освоения педагогами нейроигр подбирается картотека игр на определенный враст. Педагоги под руководством педагога-психолога применяют нейроигры на занятиях и в свободной деятельности детей. Педагогам будет оказывается постоянная поддержка педагога-психолога и проводится корректировка используемых игр и упражнений для разных возрастных групп. Для родителей на электронных ресурсах будет пополнятся картотека нейроигр где они в свободном доступе смогут ознакомится, а затем и попробовать их с ребенком. На стендах педагога психолога так же будет появляться актуальная информация о нейроиграх.

В реализации проекта задействованы:

Кадровые ресурсы: педагог- психолог, воспитатели, старший воспитатель.

Материально технические – кабинет сенсорной и арт терапии,

План работ по проекту

Целевая группа проекта – воспитанники ДОУ, педагоги, родители.

Проектная деятельность будет осуществляться в 3 этапа

1 этап - подготовительный.

Создание календарно-тематического плана работы

Подборка методического материала, изучение литературы

Подборка и разработка демонстрационного и раздаточного материала

2 этап - основной.

Реализация проекта. Проведение мастерклассов, тренингов для родителей и педагогов.

Проведение тренингов «родитель + ребёнок».

Проведение игровых занятий с детьми

Создание и пополнение картотеки нейроигр на электронных ресурсах ДОУ

3 этап - Заключительный.

Оценка результатов деятельности проекта раз в полгода. В зависимости от полученных результатов при необходимости проводится коррекция календарно-тематической части.

Оценка результатов реализации проекта: для оценки эффективности используется педагогическое наблюдение, анкетирование педагогов и родителей, оценка уровня освоение программы ребенком.

Распространение результатов проекта:

Планируется реализация данного проекта ежегодно. Вовлечение максимального количества родителей.

Распространение опыта работы по данному проекту на недели психологии, декаднике, августовской конференции, статьи в журналах, при проведении семинаров на базе ДОУ и интернет ресурсах, на сайте и социальных сетях ДОУ.

устойчивость проекта: прогноз возможных негативных последствий и способы их коррекции;

Не желание большей части родителей посещать мероприятия в рамках проекта. Скорегировать данную проблему можно через информированность родителей об актуальности данной проблемы через родительские собрания, группы в чатах, сайт МБДОУ, стенды в группах  и коридоре.

Список литературы.

1. Визель, Т.Г. Основы нейропсихологии: учебник для студентов вузов / Т. Г. Визель. — М.: АСТАстрель Транзиткнига, 2017. — 264 с.
2. Колганова В.С., Пивоварова Е.В. Нейропсихологические занятия с детьми. - М.: Айрис-пресс, 2015.
3. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М., 1973.
4. Сиротюк А.Л. Нейропсихологические и психофизиологические сопровождения обучения. – М.: ТЦ «Сфера», 2003