Авторская программа для оказания дополнительных образовательных услуг для группы детей кратковременного пребывания разного возраста.
методическая разработка на тему

                                 ПРОГРАММА

                     Педагог: Богданова Вера Геннадьевна

                          Пояснительная записка

               Воспитывая ребенка, надо быть готовым к тому, что перед вами возникнут и весьма щекотливые проблемы. В их решении тем более важна родительская ответственность не только за сегодняшний день ребенка, но и за его будущее.

            Родители представляют собой большую силу. Зная куда приложить эту силу, за какую ниточку воспитания дернуть, с какой стороны проблемы подойти – важный шаг, который и есть воспитание.

           В жизни любой семьи рано или поздно возникает проблема: нужен ли ребенку детский сад? И даже если вы ярые сторонники семейного воспитания, отрицать благотворного влияния детского коллектива на ваше любимое чадо вы вряд ли станете: учиться общаться со сверстниками все-таки надо. Собирая у друзей информацию о «хороших» садиках, вы можете  узнать о разных детских садах и центрах. Мы вам можем предложить группу разновозрастную кратковременного пребывания, где есть возможность совмещать семейное воспитание и воспитание в детском учреждении.

                                   Цель развития:

1. Создание системы непрерывного развивающего образования детей направленного на воспитание всесторонне и гармоничного развития личности.
2. Всесторонне формирование личности ребенка с учетом его физического и психологического развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей, готовность к обучению в школе.

                              Направления:

1. Физическое воспитание
2. Умственное воспитание
3. Нравственное воспитание
4. Трудовое воспитание
5. Художественно-эстетическое воспитание
6. Игровая деятельность

                   Задачи программы:

1. Воспитание физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости, силы и др.) развитие координации движения, равновесия, умение ориентироваться в пространстве, формирование способности к самоконтролю.
2. Развитие у детей в различных видах деятельности внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи, а так же способов умственной деятельности (умение элементарно сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать простые причинно-следственные связи и др.) стимулировать развитие любознательности.
3. Обеспечить воспитание у ребенка гуманного отношения к окружающему миру, любви к родной семье, родному дому, краю, городу, Родине, уважение к людям разных национальностей, государственной символике (гимну, флагу, гербу).
4. Развитие у детей интереса к труду взрослых, желание трудиться, воспитание навыков трудовой деятельности, трудолюбие.
5. Развитие у ребенка любви к прекрасному , обогащение его духовного мира,  развитие восприятия, образных представлений, воображения, эстетических чувств, приобщение к искусству и развитие личности  ребенка.
6. Развитие и совершенствование всех видов игр с учетом возраста детей: умение самостоятельно организовывать разнообразные игры, договариваться, распределять роли, играть дружно, выполняя установленные правила игр.

                                   Методика работы:

        В группе занимаются дети разного возраста. Старшие помогают младшим, а значит, привыкают заботиться о близких. Пребывание детей в группе рассчитано на 4 часа, (в утреннее или вечернее время).

   В период пребывания входят 2 занятия и дополнительные студии центра.

                                    Режим дня:

                         9-00 – 9-15:       Прием детей.

                         9-15 – 9-25:       Зарядка

                         9-25 – 9-40:       игры, подготовка к занятию

                         9-40 – 10-00:     Занятие № 1

                         10-00 – 10-10:    физкультминутка

                         10-10 – 10-30:    Занятие №2

                        10-30 – 11-00:     Второй завтрак

                        11-00 – 12-30:     Театральный час, доп. Студии,

                        12-30 – 13-00:     Прогулка, (дидактические, сюжетно - ролевые

                                                     игры)  

                                         «Учебный план»

2

1

1

2

1

0

1

0

1

1

10

      Виды занятий

В месяц

2 нед.

4 нед.

1. Математика
2. Развитие речи, художественная литература
3. Окружающий мир
4. Физкультура
5. Рисование
6. Аппликация
7. Лепка
8. Художественный труд
9. Конструирование
10. Музыка

                       Итого:

8

4

4

8

4

2

3

1

2

4

40

2

1

1

2

1

0

0

1

1

1

10

2

1

1

2

1

1

1

0

0

1

10

1 нед.

2

1

1

2

1

1

1

0

0

1

10

3 нед.

                                       «Сетка занятий»

                 Дни недели                                     Занятия

             Понедельник                      1. Окружающий мир

                                                           2.Рисование

             Вторник                              1. Математика

                                                           2. Физкультура

             Среда                                   1. Аппликация/ Конструирование

                                                           2. Математика

              Четверг                              1. Развитие речи

                                                          2. Физкультура

              Пятница                             1. Лепка / Художественный труд

                                                          2. Музыка

                                       Чему мы учимся?

                              «Физическая культура»

1. Ходить: Ходьба обычная, на носочках, с высоким подниманием колена, в колонне по одному, по два ( парами); в разных направлениях, по прямой, по кругу, змейкой, врассыпную; с выполнением заданий; по доске, с перешагиванием.
2. Бег: Обычный, на носочках, по прямой, в рассыпную, змейкой, по кругу, с выполнением задания, с изменением темпа;
3. Игры с мячиком: катание, бросание, ловля, метание:( друг-другу, между предметами, на дальность, чередовать руки, в цель - двумя руками, снизу, от груди, вверх, вниз, об пол.
4. Ползанье, лазанье: на четвереньках, по прямой, между предметами, вокруг них, подлезание,  пролезание, перелезание, по лестнице, гимнастической стенке;
5. Прыжки: на двух ногах на месте, с продвижением, из круга, в круг, вокруг, между, с высоты, вверх, подпрыгивание, через, в длину;
6. Строевые упражнения: в колонну по одному, шеренгу, по кругу, перестроение в колонну по два, врассыпную, повороты;
7. Ритмическая гимнастика – под музыку
8. Упражнения для кисти рук: поднять, опустить прямые руки, вверх, вниз, в стороны, перекладывание предметов – перед, за спиной, в ладоши;
9. Упражнения для спины: передавать над головой,  повороты, наклоны, сидя поднимать ноги, лежа – поднять ноги, «велосипед», ;
10. Упражнения для брюшного пресса: на носках, приседания, наклоны, поднятие ног;

                  «Математика»

11. Знакомство с цветом
12. Формой: круглая, треугольная, прямоугольная, квадратная4
13. С величиной: длина, ширина, высота, величина в целом;
14. Свойствами предметов: теплый, холодный, твердый, мягкий, пушистый;
15. Группировать: по общему признаку предмета
16. Количество: много, один, по одному, ни одного;
17. Сравнивать: две группы, поровну, чего больше, меньше, столько же сколько...;
18. Ориентировка в пространстве: в расположении частей своего тела, от себя: вверху – внизу, впереди – сзади (позади), справа – слева, различать руки.
19. Ориентировка во времени: части суток: день-ночь, утро –вечер;

                                                   « Окружающий мир»

20. Предметы ближайшего окружения: игрушки, предметы домашнего обихода, виды транспорта, их функции и назначение
21. Цвет, величину, форму, вес: легкий, тяжелый; далеко- близко; высоко-низко; дерево, бумага, ткань, глина; материалы и их свойства – плотность, твердость, мягкость; поверхность – гладкая, шершавая, с узелками.
22. Происхождение: сделаны руками (посуда, мебель), природой (камень, шишки)
23. Обследовать: тонет не тонет, рвется –не рвется.
24. Группировать и классифицировать: посуда –мебель, чайное – столовое, кухонная посуда;
25. О семье;
26. О детском центре, саде: общение с детьми, предметами, взрослыми, вещами;
27. Ориентация: на улице: тротуаре, дворе, группе, дороге, знакомство со светофором;
28. Родная страна: город и т.д.
29. Труд взрослых: медицинская сестра, повар, воспитатель и т.д.
30. Явления природы: состояние погоды  (холодно, тепло, жарко, дождь, ветер)
31. Особенности времени года (опадают листья, выпал снег, побежали ручьи, расцвели цветы)
32. Некоторые растения: комнатные и уличные ( лист, стебель, цветок, плод, земля, вода, воздух)
33. Овощи и фрукты;
34. Домашние и дикие животные их детеныши;
35. Рыба, лягушка, бабочка, жук;
36. Хорошее и плохое настроение;
37. Взаимосвязь;

                                                         «Развитие речи» 

38. Общение: спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т.д.;
39. Со взрослыми: скажи: проходите, пожалуйста, хотите посмотреть и т.д.
40. Контакт с другими детьми: посоветуй, предложи и т.д.
41. Самостоятельное рассматривание;
42. Слушать
43. Формирование словаря6 названия, детали предметов, части, качества, особенности, поверхность, материалы, свойства, местонахождение( за, под), сходство (стул-табурет – скамья), обобщение;
44. Звуки: гласные (а,у,и,о,э), согласные ( п –б –т –д –к –г; ф –в; т-с-з-ц), различать моторику речевого аппарата: на слух, темп речи, интонацию, выразительность;
45. Грамматический строй речи: предлог с существительным, (в, на, под, за , около), существительное – единственного и множественного числа, животные и детеныши, однородные члены предложения;
46. Связи речи: рассказывать по картинке и т.д., делиться впечатлениями, говорить (спасибо, пожалуйста, здравствуйте, до свидания и т.д.)

                             «Художественная литература»

47. умение слушать
48. инсценировать
49. учить стихи наизусть:

- русский фольклор

- сказки

- песенки

- поэзия

- проза

                                                                 « Труд»

50. профессии
51. самообслуживание: одеваться, раздеваться;
52. хозяйственно бытовой: материал к занятию, уборка, соблюдать чистоту, помощь взрослым, дежурство.
53. На природе: уход за растениями, наблюдать за изменениями в природе.

                                             « Музыкальное воспитание»

54. Слушание: до конца, характер музыки, часть произведения, о чем, сила звучания (тихо, громко), звучание музыкальной игрушки, инструмента.
55. Пение: без напряжения, характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно)
56. Ритмические движения: двигаться под музыку, реагировать на начало и окончание музыки, марш, танцевальные движения, эмоциональность (идет медведь, крадется кошка, бегаю мышата, скачет зайка, ходит петушок, клюют цыплята, летают птички, едут машины, летит самолет)
57. Игра на детских музыкальных инструментах

                                                       « Рисование»

58. природу: небо, облако, листья, снег;
59. правильно держать: карандаш, кисть, фломастер;
60. цвета: красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный, оттенки: розовый, голубой, серый.
61. Узоры: дымковская, (силуэт, вырезанный воспитателем: птичка, козлик, конь и др., блюдце, рукавичка)
62. Мазки: листья, дождь, снег.
63. Линии: длинные, короткие, в разные стороны направления.
64. Формы: округлая, прямоугольная.
65. Предметы: неваляшка, снеговик, цыпленок, тележка, вагончик и др.
66. Сюжетные композиции.

                                                           «Лепка»

67. Раскатывать: прямые и круговые движения.
68. Соединять концы.
69. Сплющивать
70. Украшать с помощью спичек, стекой.
71. Создавать предмет из 2-3 частей.
72. Аккуратность
73. Несложные предметы: неваляшка, цыпленок, пирамидка.
74. Коллективные композиции.

                   « Аппликация»

75. предварительно выкладывать на лист, а затем наклеивать
76. из бумаги, природного материала.

                                                  «Конструирование»

77. Называть и использовать: кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы.
78. Накладывать
79. Приставлять
80. Прикладывать
81. Располагать: вертикально, в ряд, по кругу, по периметру.
82. Создавать сюжетные постройки.